1
00:00:00,000 --> 00:00:07,320
Hola, buenos días. Mi nombre es Jesús de Gracia y, a continuación, voy a explicar

2
00:00:07,320 --> 00:00:15,520
las tareas que he realizado, la 3, la 4 y la 5, dentro del curso de A2. En primer lugar,

3
00:00:15,520 --> 00:00:21,960
voy a empezar con la tarea número 3, que era rellenar la ficha de situación de aprendizaje

4
00:00:21,960 --> 00:00:28,240
que hemos realizado. Como podemos observar, el título, el área, el número educativo,

5
00:00:28,240 --> 00:00:32,760
el tema de trabajar, que es de baile y expresiones artísticas, la temporización de un primer

6
00:00:32,760 --> 00:00:38,480
trimestre y siete sesiones. Hemos realizado una justificación inicial de la situación

7
00:00:38,480 --> 00:00:46,200
de aprendizaje y hemos rellenado también las competencias específicas que se trabaja

8
00:00:46,200 --> 00:00:51,560
en esta situación de aprendizaje y que tiene relación con los saberes básicos, tanto

9
00:00:51,560 --> 00:00:57,600
del bloque D, de emociones y relaciones sociales, y del bloque E, manifestaciones de la cultura

10
00:00:57,600 --> 00:01:03,560
motriz. También hemos rellenado los criterios de evaluación relacionados con esta situación

11
00:01:03,560 --> 00:01:12,560
de aprendizaje y la metodología principal en la que consiste la situación de aprendizaje.

12
00:01:12,560 --> 00:01:22,240
También se nos pedía realizar un PowerPoint en el cual se explica la situación de aprendizaje

13
00:01:22,240 --> 00:01:30,400
para los alumnos. Este es el PowerPoint que he realizado de la situación de aprendizaje

14
00:01:30,400 --> 00:01:35,400
de Just Dance, para el primero de la ESO, con el nombre del profesor. Y empezamos con

15
00:01:35,400 --> 00:01:41,440
la primera diapositiva en la cual se pregunta que si estáis preparados y soltamos o realizamos

16
00:01:41,440 --> 00:01:48,000
unas preguntas. ¿Seréis capaces de realizar los TikTok? ¿Conseguiréis realizar todos

17
00:01:48,000 --> 00:01:52,920
juntos el flash mode con diferentes TikToks? ¿Seréis capaces de trabajar todos juntos?

18
00:01:52,920 --> 00:01:57,640
Pero, sobre todo, ¿conseguiréis el sí del jurado del Got Talent? Tenemos también la

19
00:01:57,640 --> 00:02:02,440
introducción para que sepan que a través del baile se os vamos a aumentar el trabajo

20
00:02:02,440 --> 00:02:07,280
cooperativo entre los compañeros, además de desarrollar las habilidades digitales,

21
00:02:07,280 --> 00:02:13,200
y el producto final que será crear un flash mode entre los miembros de clase. ¿Qué vamos

22
00:02:13,200 --> 00:02:17,960
a hacer? Pues tenemos la situación de aprendizaje, tenemos la primera parte, con tres sesiones,

23
00:02:17,960 --> 00:02:22,440
que debemos representar pasos sencillos con la aplicación de Just Dance, y también

24
00:02:22,440 --> 00:02:28,200
tenemos una representación de una danza tradicional elegida al azar. La segunda parte, que consta

25
00:02:28,200 --> 00:02:32,600
de dos sesiones, con grupos de expertos que trata de enseñar los TikTok elegidos por

26
00:02:32,600 --> 00:02:39,520
rincones de aprendizaje, y cada experto enseñará a su grupo el TikTok aprendido. Y en la tercera

27
00:02:39,520 --> 00:02:46,120
parte, dos sesiones, que una de ellas se realizará un ensayo juntando todos los TikTok realizados

28
00:02:46,120 --> 00:02:51,240
por cada grupo de clase, y finalmente, pues, tenemos el producto final, que será realizar

29
00:02:51,240 --> 00:02:59,400
el flash mode, ¿vale? Y la evaluación de cómo vamos a evaluar el producto final y

30
00:02:59,400 --> 00:03:09,960
el desarrollo de la situación de aprendizaje. Posteriormente, voy a explicar, vamos a explicar

31
00:03:09,960 --> 00:03:14,200
la tarea número cuatro, que consistía en elaborar un libro de calificaciones en el

32
00:03:14,200 --> 00:03:21,840
aula virtual, donde hemos creado tres categorías, primera, segunda y tercera evaluación, y

33
00:03:21,840 --> 00:03:26,360
después hemos creado una categoría subordinada de tareas. Posteriormente, hemos creado tres

34
00:03:26,360 --> 00:03:30,920
actividades diferentes para evaluar la situación de aprendizaje, como podemos ver, primera

35
00:03:30,920 --> 00:03:37,720
evaluación, tareas y la evaluación uno, segunda evaluación, tareas, evaluación dos,

36
00:03:37,720 --> 00:03:47,080
segunda evaluación, tareas, tercera evaluación final. En la primera tarea hemos creado una

37
00:03:47,080 --> 00:03:55,680
tarea de arrastrar las palabras en las cajas correctas, la segunda tarea es encontrar palabras

38
00:03:55,680 --> 00:04:03,280
y finalmente, en la evaluación final, pues, tenemos un cuestionario con cuatro preguntas.

39
00:04:03,280 --> 00:04:11,200
Para finalizar, pues, voy a explicar la tarea número cinco, en el cual hemos tenido que

40
00:04:11,200 --> 00:04:19,640
realizar, hemos tenido que realizar un espacio, espacio de actividades con distinto ritmo

41
00:04:19,640 --> 00:04:29,440
de aprendizaje, donde tenemos un inicio y una meta, y cuatro actividades con un repostaje.

42
00:04:29,440 --> 00:04:38,040
Si clicamos en el inicio, nos llevará a nuestra mediateca, donde tenemos las instrucciones

43
00:04:38,040 --> 00:04:46,320
para realizar tu espacio de actividades, ¿de acuerdo? Posteriormente, ya, si clicamos la

44
00:04:46,320 --> 00:04:55,560
actividad número uno, nos llevará a un vídeo de YouTube relacionado de cómo bailar, ¿vale?,

45
00:04:55,560 --> 00:05:08,680
de los beneficios del baile, perdón, los beneficios del baile. Vamos a la actividad

46
00:05:08,680 --> 00:05:14,480
número dos, que es, vamos a la mediateca, que hemos hecho un PowerPoint, ¿vale? Puedes

47
00:05:14,480 --> 00:05:18,400
seguir el ritmo, clic en la palabra bailar y mira el vídeo, posteriormente intenta memorizar

48
00:05:18,400 --> 00:05:25,120
los pasos a seguir el ritmo, siguiendo el ritmo. Vamos a bailar y nos lleva a un vídeo

49
00:05:25,120 --> 00:05:34,640
YouTube de TikTok facilísimo, para que los alumnos sigan el ritmo. En la tarea número

50
00:05:34,640 --> 00:05:44,480
tres, tenemos otra tarea de Live Worksheet, en la cual tenemos aquí una tarea de los

51
00:05:44,480 --> 00:05:55,840
diferentes bailes de España que tienen que unir, ¿de acuerdo? Deberán unir. En el cuatro,

52
00:05:55,840 --> 00:06:03,360
es un general y sobre el baile, vamos a bailar pasito a pasito, van ellos siguiendo la presentación,

53
00:06:03,360 --> 00:06:08,920
donde se encuentran el bailar es arte y bailar es cultura, con diferentes tipos de bailes,

54
00:06:08,920 --> 00:06:17,400
con diferentes países, ¿vale? También tenemos el flamenco y un poquito de la descripción

55
00:06:17,400 --> 00:06:28,640
y contenidos del baile, de la Argentina, el tango, etcétera, etcétera. Posteriormente,

56
00:06:28,640 --> 00:06:36,680
si no hemos podido conseguir la tarea tres o es más dificultosa para nosotros, tenemos

57
00:06:36,680 --> 00:06:41,080
el video de repostaje, que es un vídeo más sencillo del beneficio del baile, explicado

58
00:06:41,080 --> 00:06:52,440
de manera mucho más sencilla. Y, por último, tenemos la meta, en el cual hemos realizado

59
00:06:52,440 --> 00:07:20,120
un cajud, ¿de acuerdo? Pues, con esta actividad, con la explicación de la tarea número cinco,

60
00:07:20,120 --> 00:07:25,960
pues doy por concluido la tarea número seis, que es explicar la tarea tres, cuatro y cinco.