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00:00:00,000 --> 00:00:07,820
Les voy a explicar un poco cómo funciona el contenido que he creado para la evidencia fundamental de creación de contenidos.

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00:00:08,240 --> 00:00:11,000
En este caso he utilizado la herramienta NERPOD.

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00:00:11,339 --> 00:00:15,619
Es una app en la cual podemos crear contenidos desde un punto de vista más lúdico.

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00:00:16,039 --> 00:00:21,519
Si pinchamos en el enlace del contenido directamente nos envía a lo que verían los alumnos.

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00:00:21,519 --> 00:00:27,320
En el que pondrían el nombre, por ejemplo ponemos Silvia, que es el mío, pueden poner un apodo si quieren, unirme a la lección.

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00:00:27,739 --> 00:00:28,879
Y ahí empezaría la lección.

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00:00:28,879 --> 00:00:36,000
En un principio, en la lección, lo que he hecho ha sido, lo primero, poner un vídeo explicativo para que nos relacione los contenidos.

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00:00:36,100 --> 00:00:43,420
En este caso voy a hablar de la unidad de métodos de separación, la unidad 3 de la asignatura de física y química de segundo de la ESO,

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00:00:43,840 --> 00:00:49,299
y dentro de la unidad 3, del punto 3.4, que es separación de métodos de separación de mezclas.

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00:00:49,500 --> 00:00:55,159
Entonces, antes de empezar con los métodos de separación, pues pongo un vídeo explicativo en el que explica las diferencias entre sustancias puras y mezclas.

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00:00:55,159 --> 00:00:57,159
Si le damos al play...

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00:00:57,939 --> 00:00:58,899
Smile and Learn

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00:00:58,899 --> 00:01:04,689
Hola amigos, estoy estudiando algunas cosas sobre sustancias.

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00:01:04,870 --> 00:01:11,150
Cada alumno puede ir viendo el vídeo en función de sus cualidades, si lo quiere ver más rápido o más lento.

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00:01:11,590 --> 00:01:15,489
Y una vez que vean el vídeo, es muy sencillo de utilizar porque solo tienen que utilizar las flechitas,

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00:01:15,629 --> 00:01:18,890
la de la derecha o la de la izquierda, las flechitas azules para avanzar o retroceder.

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00:01:19,230 --> 00:01:22,650
Después del vídeo empieza realmente con la lección.

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00:01:22,909 --> 00:01:27,530
Y hemos puesto una diapositiva con los conceptos teóricos, métodos de separación de mezclas.

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00:01:27,530 --> 00:01:41,409
El primer método de separación que es la filtración, aquí está el concepto teórico como diapositiva y después aparece un vídeo con un ejemplo práctico, ¿vale? En cuanto a la filtración, si damos al play funcionaría el vídeo y así con todos los métodos de separación, ¿vale?

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00:01:41,409 --> 00:01:53,290
Después de todos los métodos de separación, al final, para evaluar si los alumnos han aprendido o no estos conceptos teóricos,

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00:01:53,290 --> 00:01:58,290
voy pasando todos los métodos, vamos a ver dos tipos de actividades.

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00:01:58,689 --> 00:02:09,710
El primer tipo de actividad que he insertado es unas tarjetitas en las cuales tienen que elegir relacionar el método de separación con su nombre,

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00:02:09,710 --> 00:02:11,550
como por ejemplo separación magnética

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00:02:11,550 --> 00:02:12,990
con su imagen

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00:02:12,990 --> 00:02:15,009
y si está en verde les da correcto

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00:02:15,009 --> 00:02:16,550
y así van ellos relacionando

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00:02:16,550 --> 00:02:19,830
ese es el primer tipo de evaluación

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00:02:19,830 --> 00:02:21,469
y el segundo tipo de evaluación

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00:02:21,469 --> 00:02:23,449
es un juego que se llama Time to Climb

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00:02:23,449 --> 00:02:25,469
y en este juego

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00:02:25,469 --> 00:02:27,289
lo que hacen es un tipo test

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00:02:27,289 --> 00:02:29,930
en el que ellos eligen un personaje, por ejemplo una ranita

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00:02:29,930 --> 00:02:31,810
le damos a Join Game

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00:02:31,810 --> 00:02:32,889
a empezar a jugar

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00:02:32,889 --> 00:02:36,409
y nos pone preguntas

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00:02:36,409 --> 00:02:38,349
¿para las mezclas homogéneas heterogéneas

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00:02:38,349 --> 00:02:39,830
¿Eso es el mismo método de separación?

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00:02:40,349 --> 00:02:41,030
Sí, ¿no?

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00:02:44,030 --> 00:02:46,389
Vale, entonces elegimos la respuesta, si es correcta.

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00:02:46,509 --> 00:02:50,370
Y aquí a la derecha vamos viendo cómo cada personaje va subiendo la montaña.

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00:02:50,789 --> 00:02:53,949
Entonces esto es un tipo de juego que les motiva muchísimo a los alumnos

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00:02:53,949 --> 00:02:59,689
porque pueden ir viendo cómo van sus compañeros

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00:02:59,689 --> 00:03:01,729
y es un tipo de motivación extra para ellos.

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00:03:01,729 --> 00:03:06,129
Al final de todo esto, al profesor nos manda la aplicación AirPod,

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00:03:06,129 --> 00:03:10,469
nos manda un informe con los resultados de los alumnos y así podemos evaluar este tipo