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00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Otro contenido educativo digital, en este caso se trata de actividades generadas con el software matemático de Esmós.

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00:00:11,000 --> 00:00:23,000
Aquí tengo un ejemplo de ellas, en este caso las he trabajado con los alumnos de primero de bachillerato, las matemáticas 1.

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00:00:23,000 --> 00:00:30,000
Un ejemplo de actividad sería este canicas con funciones exponenciales, se los voy a mostrar, el código ya está en activo,

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00:00:30,000 --> 00:00:42,000
le hicimos en mayo la actividad y la tengo aquí en el historial de la cuenta que tengo en la propia plataforma.

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00:00:42,000 --> 00:00:57,000
Esta actividad sería de este estilo, aquí se trataría de repasar las funciones exponenciales

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00:00:57,000 --> 00:01:09,000
y generaríamos la función exponencial que atraparía el total del número de estrellas que me señalan en cada gráfico.

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00:01:09,000 --> 00:01:17,000
Por ejemplo, aquí me dan un ejemplo de función exponencial en la que tengo que alterar, puedo alterar la base,

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00:01:17,000 --> 00:01:29,000
puedo alterar el exponente, de manera que atraparía así, en este caso tendría que modificar más cosas.

9
00:01:29,000 --> 00:01:40,000
Y así serían todos los ejercicios, aquí en esta actividad ya trabajamos con el dominio, se va haciendo cada vez más complejo

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00:01:40,000 --> 00:01:44,000
y es una manera de repasar las funciones exponenciales.

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00:01:44,000 --> 00:01:59,000
Otro ejemplo de actividad, también hecho con los alumnos de primero de bachillerato, podría ser este, que también hemos trabajado este año,

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00:01:59,000 --> 00:02:12,000
de tres problemas de optimización, en el que serían en este caso seis actividades distribuidas en tres problemas,

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00:02:12,000 --> 00:02:25,000
es muy intuitivo, se da todas las pautas en todo momento, se puede interactuar, a ver cuál rectángulo tiene el mayor área,

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00:02:25,000 --> 00:02:36,000
a continuación ese mismo problema se va modelizando, siguiendo este guión, otro segundo problema de optimización,

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00:02:36,000 --> 00:02:45,000
que también pueden manipular, en la siguiente página ya modelizarían, y así con el tercer problema de optimización,

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00:02:45,000 --> 00:02:50,000
que manipularían en un primer momento para después modelizar, siguiendo este guión.

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00:02:50,000 --> 00:03:02,000
Aquí tendría el resumen de la actividad, aquí tengo los estudiantes ocultos y esta actividad la he hecho en el aula de informática,

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00:03:02,000 --> 00:03:13,000
fue individual, cada uno tenía su propio ordenador, y eso me permitía corregir en tiempo real todas las dificultades que iban teniendo.

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00:03:14,000 --> 00:03:32,000
En cuanto a mejorar las opciones de accesibilidad, tendría esta herramienta que permite traducir el texto y asimismo poner voz.

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00:03:32,000 --> 00:03:50,000
Aquí tengo un ejemplo, permitiría traducirlo a cualquier idioma según las necesidades del alumnado o para alumnos de distintas culturas.

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00:03:51,000 --> 00:04:09,000
También tengo las herramientas de accesibilidad que me proporciona mi propio ordenador, que tienen que ver en este caso con el zoom,

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00:04:09,000 --> 00:04:30,000
podríamos aumentar o disminuir, también podríamos mejorar si se requiere la pantalla, se podría aumentar el contraste si es necesario.

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00:04:30,000 --> 00:04:46,000
Bueno, tendríamos estas herramientas entre otras. Esto es todo.