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00:00:00,820 --> 00:00:11,220
En esta evidencia del Área 5, Empoderamiento del alumnado, muestro cómo diseño una secuencia didáctica accesible y personalizada dentro de la Unidad de Trabajo 8, Salar y Seguridad Social.

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00:00:11,800 --> 00:00:19,699
Presento materiales en distintos formatos, actividades diferenciadas, una ruta de aprendizaje no lineal y una adaptación para un alumno concreto.

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00:00:20,559 --> 00:00:28,640
Vamos a ir viendo el contenido de los diferentes formatos. En esta unidad el alumno dispone de varios formatos, vemos aquí, para acceder al contenido.

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00:00:28,640 --> 00:00:50,579
Aquí pueden verse un ejemplo, por ejemplo, de apuntes. Aquí tenemos, por el caso de la nómina, en texto, un audio también sobre salario grabado para si tiene alguna dificultad, una infografía sobre estructura de salario.

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00:00:50,579 --> 00:00:59,520
aquí lo tenemos también, y diferentes actividades que vemos aquí o documentos a los que puede acceder.

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00:00:59,859 --> 00:01:04,140
De esta forma cada estudiante puede elegir el formato que mejor se adapta a su manera de aprender.

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00:01:04,920 --> 00:01:13,040
En cuanto a la accesibilidad, en esta unidad aplico criterios de accesibilidad para asegurar que todo el alumnado pueda acceder al contenido.

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00:01:13,040 --> 00:01:20,140
Aquí vamos a ver los documentos que están organizados por bloque y además he añadido un texto alternativo a las imágenes.

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00:01:20,579 --> 00:01:30,019
Por ejemplo, con esta nómina que tenemos aquí simplificada y he preparado una versión de una estructura fácil de entender por colores

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00:01:30,019 --> 00:01:38,939
y una explicación paso a paso según va para encontrarse aquí con la explicación.

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00:01:38,939 --> 00:01:56,599
Además, en este refuerzo y ampliación, en esta unidad también podemos ver diferentes actividades según la manera de ir haciéndolas.

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00:01:57,519 --> 00:02:03,200
Tenemos unas muy básicas, por ejemplo, actividades de cotización muy sencillas que vemos aquí

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00:02:03,200 --> 00:02:17,900
y que si el alumnado es capaz de hacerla sin dificultad, puede pasar a otras donde tenga una actividad un poco más complicada.

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00:02:17,900 --> 00:02:30,979
Aquí tenemos una base de cotización un poco más difícil, que el alumno puede o bien la ruta de ampliación o hacer la base de cotización permite profundizar en el contenido.

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00:02:31,759 --> 00:02:53,759
Una actividad también no lineal que habíamos dicho para personalizar aún más el aprendizaje, pues vamos a ver, he creado una lección llamada ruta de aprendizaje y aquí lo que vemos es que hay una pregunta, por ejemplo, cuál de los siguientes conceptos forma parte de la base de cotización.

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00:02:53,759 --> 00:03:10,599
Si damos una respuesta que es errónea, nos va a llevar a un refuerzo y a hacer unas actividades. Dar la respuesta correcta, en este caso que serían las horas extraordinarias, nos va a dar a un caso plástico de ampliación para poderlo realizar.

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00:03:10,599 --> 00:03:22,939
En cuanto a la adaptación de un alumno concreto, lo que hemos hecho es una adaptación de la nómina.

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00:03:23,180 --> 00:03:28,960
Ahí tenemos para un alumno con dislexia, en su caso, este alumno prepara una versión simplificada de la nómina

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00:03:28,960 --> 00:03:32,939
utilizando apoyos visuales y un lenguaje más directo, como se ve en este recurso.

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00:03:33,479 --> 00:03:37,819
Esta adaptación reduce la carga lectora y facilita que pueda seguir la unidad sin barreras.

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00:03:40,599 --> 00:03:48,879
Como cierre, con esta secuencia busco que cada alumno o cada estudiante tenga opciones reales para aprender, participar y demostrar lo que sabe.

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00:03:48,879 --> 00:03:55,879
Esta es mi propuesta para el área 5, empoderar al alumno mediante accesibilidad, personalización y rutas de aprendizaje flexibles.