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00:00:00,000 --> 00:00:06,400
En este tema vamos a hablar de las fracciones. Primero introduciremos lo que es el concepto

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00:00:06,400 --> 00:00:12,160
básico de fracción. Introduciremos este concepto y comprenderemos que representan

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00:00:12,160 --> 00:00:18,360
partes de un todo. Presentaremos una pizza y discutiremos cómo se puede dividir en partes

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00:00:18,360 --> 00:00:24,420
iguales siempre. Explicaremos que las fracciones son una forma de representar esas partes y

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00:00:24,420 --> 00:00:29,500
mostraremos ejemplos de fracciones simples, un medio, un cuarto, tres cuartos y harán

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00:00:29,500 --> 00:00:35,100
representaciones visuales. Después veremos lo que son las fracciones en la recta numérica,

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00:00:35,100 --> 00:00:40,940
cómo se representan. Mostraremos esa recta numérica y explicaremos cómo se usa para

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00:00:40,940 --> 00:00:46,780
representar fracciones y haremos ejercicios prácticos donde los niños marcarán fracciones

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00:00:46,780 --> 00:00:52,860
como un medio, un cuarto en recta numérica. Después veremos lo que son fracciones equivalentes

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00:00:52,900 --> 00:01:01,540
que tienen distinto numerador o distinto denominador pero que tienen el mismo valor. Utilizan ejemplos

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00:01:01,540 --> 00:01:05,980
visuales y ejercicios prácticos para mostrar cómo encontrar fracciones equivalentes doblando

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00:01:05,980 --> 00:01:12,060
el numerador y el denominador. Después veremos suma y resta de fracciones cuyo denominador

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00:01:12,060 --> 00:01:17,080
es igual. Enseñaremos a sumar y a restar fracciones con el mismo denominador y explicaremos

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00:01:17,080 --> 00:01:22,960
cómo cuando los denominadores son iguales sólo se suma o se resta el numerador. Proporcionaremos

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00:01:22,960 --> 00:01:28,320
ejemplos prácticos y resolveremos problemas juntos en la pizarra. Suma y resta de fracciones

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00:01:28,320 --> 00:01:33,120
con denominadores diferentes y enseñaremos a sumar y restar fracciones con diferentes

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00:01:33,120 --> 00:01:38,400
denominadores. Introduciremos la necesidad de encontrar un denominador común, el mínimo

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00:01:38,400 --> 00:01:44,360
común múltiplo, antes de sumar o restar. Tendremos que guiar a los alumnos a través

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00:01:44,360 --> 00:01:49,440
de ejemplos paso a paso y proporcionar ejercicios para la práctica. Por último haremos una

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00:01:49,440 --> 00:01:55,320
evaluación y la aplicación de lo aprendido. Evaluaremos la comprensión de los alumnos

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00:01:55,320 --> 00:01:59,480
sobre lo que han aprendido y cómo lo pueden aplicar. Proporcionaremos una evaluación

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00:01:59,480 --> 00:02:04,440
inscrita que incluya problemas relacionados con lo que se ha dado, fracciones equivalentes,

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00:02:04,440 --> 00:02:09,120
suma y resta de fracciones y realizaremos ejercicios prácticos con los que los estudiantes

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00:02:09,120 --> 00:02:15,280
deban dividir objetos en partes y representar fracciones. A lo largo de la semana es importante

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00:02:15,280 --> 00:02:20,520
que vamos a hacer ejercicios prácticos, juegos, problemas del mundo real, difusiones grupales

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00:02:20,520 --> 00:02:24,880
para reforzar lo aprendido. Hay que adaptar la secuencia según las necesidades y el ritmo

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00:02:24,880 --> 00:02:25,520
del estudiante.