1
00:00:00,980 --> 00:00:15,620
Hola, voy a explicar lo que he hecho en la tarea 3 en esta infografía que está relacionada con la situación de aprendizaje animales vertebrados correspondiente al área de ciencias naturales de tercero de primaria.

2
00:00:16,240 --> 00:00:24,019
En esta situación de aprendizaje se quiere conseguir que relacionen y diferencien los diferentes grupos de vertebrados.

3
00:00:24,019 --> 00:00:39,060
A buscar y a seleccionar información, reflexionar y debatir, participar en actividades digitales y a construir conocimiento utilizando su creatividad.

4
00:00:40,519 --> 00:00:43,579
Siempre partiremos de la propia experiencia de los alumnos.

5
00:00:46,000 --> 00:00:51,480
Y para las actividades buscaremos la interacción de diversos agrupamientos.

6
00:00:52,100 --> 00:00:53,480
Iremos haciendo una valoración.

7
00:00:54,020 --> 00:01:02,980
De sus progresos y siempre se adecuará al aprendizaje y a las posibilidades de cada niño.

8
00:01:03,800 --> 00:01:10,780
Para ello trabajaremos esta situación de aprendizaje durante cuatro semanas de octubre.

9
00:01:13,200 --> 00:01:17,240
Ahora voy a explicaros la tarea número 3.

10
00:01:24,019 --> 00:01:33,500
En ella os voy a explicar algunas de las actividades que he creado en el libro de calificaciones de mi aula virtual.

11
00:01:33,500 --> 00:01:52,799
Más concretamente la tercera evaluación que está más o menos por aquí donde he creado una tarea que es un cuestionario al que le hemos llamado evaluación final.

12
00:01:54,019 --> 00:02:06,140
Y en ella hemos ido creando una serie de preguntas donde tienen que ir contestando los alumnos.

13
00:02:07,319 --> 00:02:11,460
Cuántos grupos de animales vertebrados existen y lo tienen que marcar.

14
00:02:16,039 --> 00:02:19,819
En qué grupo de vertebrados meterían a las ballenas.

15
00:02:20,740 --> 00:02:23,800
Así con una serie de preguntas para que se puedan hacer.

16
00:02:24,219 --> 00:02:25,420
Para que las hagan los alumnos.

17
00:02:27,219 --> 00:02:35,420
Luego en la quinta tarea voy a describir de una manera breve.

18
00:02:39,460 --> 00:02:45,240
Los espacios de actividades con ritmos de aprendizaje que he creado.

19
00:02:46,820 --> 00:02:50,180
En el inicio, explico un poquito como se va a llevar a cabo la tarea.

20
00:02:50,180 --> 00:02:50,879
Todas las actividades.

21
00:02:50,960 --> 00:02:52,219
Al realizar el tiempo que van a necesitar.

22
00:02:52,219 --> 00:02:53,240
Todo el mundo copiará porque el libro del esc stuck está dentro de él.

23
00:02:53,240 --> 00:02:53,920
Yo creo que se puede....

24
00:02:53,920 --> 00:02:54,000
Entonces...

25
00:02:54,020 --> 00:03:02,340
y cómo es la evaluación. En la actividad 1 hay un vídeo introductorio sobre la situación de

26
00:03:02,340 --> 00:03:10,180
aprendizaje. Luego en la actividad 2 hay una ficha interactiva para comprobar los conceptos

27
00:03:10,180 --> 00:03:21,180
aprendidos. Para los alumnos que no han entendido bien he hecho un área así de repostaje donde hay

28
00:03:21,180 --> 00:03:27,480
otro vídeo más fácil explicativo sobre los conceptos aprendidos por si tuvieran alguna

29
00:03:27,480 --> 00:03:36,860
duda para realizar la actividad 3. Y en la meta tienen un cajut que hemos elaborado para hacer

30
00:03:36,860 --> 00:03:38,960
su evaluación. Muchas gracias.

31
00:03:51,180 --> 00:03:53,180
Gracias.