1
00:00:00,940 --> 00:00:10,660
Hola, buenas tardes. Bueno, voy a comentar un poco cómo se ha elaborado este tablero a través de la aplicación Asterisk Grid.

2
00:00:11,240 --> 00:00:17,420
Bueno, en este caso es para un alumno real, para un centro educativo.

3
00:00:17,420 --> 00:00:22,879
nos encontramos en un centro que es combinado

4
00:00:22,879 --> 00:00:31,539
pero en este caso yo soy PT en el aula ordinaria

5
00:00:31,539 --> 00:00:36,399
por lo tanto es un niño que todavía no está diagnosticado con autismo

6
00:00:36,399 --> 00:00:38,920
ya que está en la etapa infantil

7
00:00:38,920 --> 00:00:46,799
pero todo indica que sus necesidades están orientadas por ello

8
00:00:46,799 --> 00:01:03,020
Se ha creado un panel de comunicación a través de la aplicación Asterix Grid. Esta sería la pantalla inicial, la general, donde podemos encontrar tanto sí y no, por si el alumno necesita contestar a preguntas cerradas.

9
00:01:03,020 --> 00:01:12,739
y luego se ha dividido el panel en varios grupos, subgrupos, asamblea, emociones, necesidades, actividades y patio

10
00:01:12,739 --> 00:01:15,400
porque son las que ahora mismo estamos trabajando.

11
00:01:16,560 --> 00:01:27,799
Como he puesto en Google Site es un niño que actualmente no tiene mucha intención comunicativa

12
00:01:27,799 --> 00:01:36,500
por lo tanto nos ayudará mucho sobre todo a la comprensión de aquellas emociones y aquellas necesidades que tenga el alumno.

13
00:01:37,980 --> 00:01:47,799
Si accedemos a la primera categoría, sería la de asamblea, donde vamos a tener todo lo que trabajamos a lo largo de la mañana.

14
00:01:47,799 --> 00:02:00,560
si accedemos a este botón, nos va a redirigir a un vídeo de la canción de los buenos días

15
00:02:00,560 --> 00:02:02,359
con la que trabajamos todas las mañanas.

16
00:02:06,599 --> 00:02:13,479
Posteriormente trabajaremos los días de la semana que también nos redirigirá a una canción

17
00:02:13,479 --> 00:02:19,110
ya que nos encontramos en educación infantil

18
00:02:19,110 --> 00:02:23,889
pues la mayoría de las actividades que realizamos

19
00:02:23,889 --> 00:02:28,530
son muy visuales y la mayoría son canciones

20
00:02:28,530 --> 00:02:31,389
también tenemos un tablero de Geniali

21
00:02:31,389 --> 00:02:35,550
donde el niño va a poder interactuar

22
00:02:35,550 --> 00:02:37,689
poniendo el día de la semana

23
00:02:37,689 --> 00:02:41,740
también con el tiempo

24
00:02:41,740 --> 00:02:47,139
y por último también las estaciones del año

25
00:02:47,139 --> 00:02:53,560
que tendremos una canción y volveremos para atrás.

26
00:02:53,740 --> 00:03:00,159
También trabajaremos las emociones, en este caso hemos adaptado el panel a las necesidades del niño

27
00:03:00,159 --> 00:03:12,159
con la imagen de nuestro alumno y la grabación de la voz según vamos marcando el pictograma.

28
00:03:12,159 --> 00:03:19,400
después de esto también podemos escuchar la frase completa

29
00:03:19,400 --> 00:03:25,120
para que el niño pueda expresarse de manera correcta y estructurada

30
00:03:25,120 --> 00:03:30,280
y también hemos incluido algunos materiales con los que vamos a trabajar

31
00:03:30,280 --> 00:03:37,419
por un lado el cuento del pajarito rosa que también tendremos un acceso directo a YouTube

32
00:03:37,419 --> 00:03:43,159
relacionado con las emociones, el cuento del monstruo de colores

33
00:03:43,159 --> 00:03:47,360
y luego también una rima de movimiento de Tamara Chubarovsky

34
00:03:47,360 --> 00:03:51,060
que bueno nos ayudaría también a la vuelta a la calma

35
00:03:51,060 --> 00:03:55,159
después de los recreos o de actividades bastante movidas

36
00:03:55,159 --> 00:04:06,000
vale, posteriormente tenemos las necesidades básicas

37
00:04:06,000 --> 00:04:07,520
con las que estamos trabajando ahora mismo

38
00:04:07,520 --> 00:04:10,800
que serían el quiero y el dame

39
00:04:10,800 --> 00:04:14,479
vale, quiero en aspectos relacionados con la higiene y la ayuda

40
00:04:14,479 --> 00:04:20,819
o el dormir y darme aquellas necesidades básicas

41
00:04:20,819 --> 00:04:23,300
que tiene actualmente nuestro alumno

42
00:04:23,300 --> 00:04:30,079
que será el de obtener agua y el desayuno.

43
00:04:31,680 --> 00:04:36,939
También las actividades rutinarias que solemos hacer en nuestra aula

44
00:04:36,939 --> 00:04:39,720
como jugar, pintar y aquellas que son más manipulativas

45
00:04:39,720 --> 00:04:43,399
y luego también para anticiparle la vuelta a la clase de la tutora

46
00:04:43,399 --> 00:04:47,019
o el ir a mi clase, al comedor, a casa o al patio

47
00:04:47,019 --> 00:04:49,379
que siempre nos vendrá bien

48
00:04:49,379 --> 00:04:53,720
y por último también estamos trabajando en el patio con el niño

49
00:04:53,720 --> 00:04:58,100
para que sus actividades sean lo más funcionales posibles

50
00:04:58,100 --> 00:05:00,980
y no se dedique solo a pulular por el patio

51
00:05:00,980 --> 00:05:03,980
por lo tanto también el alumno tendrá que elegir

52
00:05:03,980 --> 00:05:07,420
a qué quiere jugar durante el patio

53
00:05:07,420 --> 00:05:09,259
pues si es tobogán, pues tobogán

54
00:05:09,259 --> 00:05:14,500
y le mostraremos la frase completa

55
00:05:14,500 --> 00:05:21,600
y estos serían todos los ítems que tendría nuestra aplicación