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Buenas tardes, mi nombre es Alba Juan Cuervo y el presente vídeo se ha realizado para justificar un nivel B2 en el bloque de evidencias fundamentales creación de contenidos digitales.

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Para ello se ha elaborado el siguiente contenido digital.

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Este se ha creado desde cero y está integrado en mi aula virtual, formando parte de una secuencia didáctica de la programación de matemáticas de primero y primaria,

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creada a partir de una situación de aprendizaje significativa para mi alumna.

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Este contenido que he diseñado consiste en un genial interactivo titulado Boom Matemático,

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integrando en la unidad didáctica del tema 4 de matemáticas que tiene por título Medidas de ayer y hoy,

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a través del cual, a partir de diversos retos, los alumnos de primera y primaria podrán repasar contenidos de matemáticas

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como las sumas conllevadas y restas sin llevar, comprensión lectora a través de problemas matemáticos,

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conceptos de derecha e izquierda y de orientación espaciotemporal, así como unidades de medida.

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Accedemos al señal.

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Este contenido va a servirles de repaso de toda la unidad,

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constituyendo el producto final de la situación de aprendizaje en la que está contextualizado,

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en la cual les he propuesto a los alumnos la situación de estar en el programa BOOM

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y del que han ido resolviendo diferentes actividades para poder llegar a esta prueba final y superar el juego.

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Aquí podemos ver que hace referencia a su libro, de manera que lo van a ir realizando con el soporte de su libro

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y de la actividad del libro tienen que elegir cuál es la correcta y así sucesivas actividades.

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Muchas de ellas incluyen también un pequeño problema de comprensión lectora en el que le ponen una serie de datos

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y hace referencia a una de las personas. Tienen que elegir la correcta.

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Cuando le damos a la siguiente, tienen que comprender la ficha de la página correspondiente

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y quién vive en el tercer piso y seleccionar a la persona correcta.

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En caso de que fallen, aparece esto y vuelven a intentarlo.

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Este contenido lo he diseñado de modo que las limitaciones expresivas no supongan una dificultad

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para resolver las preguntas, escogiendo respuestas de opción múltiple para que los alumnos

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lo que deban hacer sea seleccionar la respuesta correcta.

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Y aunque los alumnos con discapacidad motora pueden tener más dificultades para esto,

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para ello he adaptado un teclado que permite acceder al ordenador y expresarse por escrito

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a las personas con movilidad reducida y baja visión, que se llama Big Keys,

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y el ratón de mirada para los de discapacidad motora,

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de detectar el movimiento que realiza el usuario con los ojos.