1
00:00:00,000 --> 00:00:03,200
Buenos días, mi nombre es Diana Muñiz-Martínez y vamos a comenzar a

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00:00:03,200 --> 00:00:10,040
explicar la tarea número 6 que incluye la explicación de las tareas 3, 4 y 5.

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00:00:10,040 --> 00:00:13,720
En este caso comenzamos con la plantilla de situación de aprendizaje que se

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00:00:13,720 --> 00:00:17,920
corresponde con la tarea número 3. Yo la titulé, nos

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00:00:17,920 --> 00:00:23,000
conocemos y trabajamos el área de lengua para primero de primaria. Lo más

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00:00:23,000 --> 00:00:27,000
importante que vamos a trabajar en este caso es la comunicación oral y escrita y

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00:00:27,000 --> 00:00:32,360
partimos de una situación de aprendizaje que se comienza al inicio

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00:00:32,360 --> 00:00:37,800
del colegio en la que ellos se tienen que presentar y se tienen que dar a

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00:00:37,800 --> 00:00:42,720
conocer a los resto de los alumnos. En esta situación de aprendizaje se

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00:00:42,720 --> 00:00:47,200
pretende conjugar la expresión escrita oral y escrita, se intenta que sean

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00:00:47,200 --> 00:00:51,360
capaces de narrar y exponer sus propias creaciones, además de que es una toma de

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00:00:51,360 --> 00:00:56,720
integración, de inclusión en el grupo clase. Hay que lograr que los

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00:00:56,720 --> 00:01:00,680
alumnos se conozcan mejor, conocer algunos de sus valores y obtener datos

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00:01:00,680 --> 00:01:05,240
personales familiares y académicos. Para ello hemos escrito una

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00:01:05,240 --> 00:01:08,640
serie de competencias específicas las que corresponden, así como los saberes

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00:01:08,640 --> 00:01:13,840
básicos y unos criterios de evaluación. La metodología principal que vamos a

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00:01:13,840 --> 00:01:20,600
utilizar es el aprendizaje cooperativo, un aprendizaje competencial,

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00:01:20,600 --> 00:01:24,440
el uso de las TIC y la organización del espacio y los diferentes

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00:01:24,480 --> 00:01:29,640
agrupamientos que vamos a utilizar a lo largo de las dos semanas que dura esta

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00:01:29,640 --> 00:01:35,640
unidad. Para ello, una vez que tenemos nuestra plantilla,

21
00:01:35,640 --> 00:01:40,440
hemos hecho una infografía, para ello la hicimos en Canva y se titula

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00:01:40,440 --> 00:01:45,520
Nos conocemos, que es el nombre de la unidad, a cada uno de ellos le vamos a

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00:01:45,520 --> 00:01:49,200
entregar esta infografía y cada uno lo tiene que leer, entonces en ella se

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00:01:49,200 --> 00:01:56,000
destacan las principales actividades. Entonces, en primer lugar, ¿a quién te

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00:01:56,000 --> 00:01:59,520
diriges? Pues a tus compañeros, porque no nos conocemos,

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00:01:59,520 --> 00:02:04,120
acabamos de llegar al colegio. La primera actividad, aquí se explica qué es lo que

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00:02:04,120 --> 00:02:10,000
tienen que hacer. En la tercera, bueno, hablamos todos, en las que ya empiezan a

28
00:02:10,000 --> 00:02:16,040
interaccionar unos con otros. En la cuarta actividad ya

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00:02:16,040 --> 00:02:20,800
utilizaríamos una técnica de aprendizaje cooperativo. Primero les

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00:02:20,800 --> 00:02:26,280
explicamos y luego ya en el cinco, pues serían las presentaciones oficiales, que

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00:02:26,280 --> 00:02:30,680
cada uno de ellos, una vez habiendo trabajado todas una serie de actividades,

32
00:02:30,680 --> 00:02:36,080
pues serían capaces de realizarlo. Una vez que hemos visto la actividad

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00:02:36,080 --> 00:02:40,920
número, la tarea número tres, vamos a pasar a desarrollar la actividad, la

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00:02:40,920 --> 00:02:45,400
tarea número cuatro. En este caso, teníamos que hacer un libro de

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00:02:45,400 --> 00:02:51,400
calificaciones que lo hemos hecho en el aula virtual, ¿vale? En el libro de

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00:02:51,400 --> 00:02:55,560
vacaciones de calificaciones hemos hecho primera evaluación, segunda

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00:02:55,560 --> 00:03:01,160
evaluación y tercera evaluación. Dentro de ellos, nos pedían de cada una de las

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00:03:01,160 --> 00:03:06,760
evaluaciones, van una serie de tareas y dentro de las tareas hay una evaluación

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00:03:06,800 --> 00:03:12,280
que se corresponde cada una, como si fuese a un trimestre. En este caso, en la

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00:03:12,280 --> 00:03:18,440
evaluación primera, aquí se puede ver que las hemos metido también en

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00:03:18,440 --> 00:03:23,080
el área cuatro, que correspondía con la evaluación y retroalimentación. Al darle

42
00:03:23,080 --> 00:03:28,360
en la evaluación primera, pues en este caso, nosotros hemos decidido

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00:03:28,360 --> 00:03:33,920
hacer un crucigrama, ¿no? Por ejemplo, si no es un niño es una, pues en este caso

44
00:03:33,920 --> 00:03:36,560
niña, ¿no?

45
00:03:39,120 --> 00:03:48,120
Y ya nos lo colocaría donde corresponde, ¿no? Y aquí nos sale, niña, saludo cuando

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00:03:48,120 --> 00:03:53,080
conoces a una persona, ¿no? Pues normalmente, pues le decimos hola, ¿no? Y se

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00:03:53,080 --> 00:03:59,280
correspondería y estaría bien. Otra de las actividades que hemos organizado

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00:03:59,280 --> 00:04:04,240
es rellenar los espacios en blanco, por ejemplo, como ellos se quieren conocer,

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00:04:04,240 --> 00:04:10,960
pues aquí sería cuántos años tienes, ¿no? Pues años, colocaríamos años y habría

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00:04:10,960 --> 00:04:15,880
que comprobar, hoy, estas mayúsculas,

51
00:04:15,880 --> 00:04:21,880
reintentar, vamos a ponerle mayúsculas y por ejemplo comprobar, ¿no? Y este como no

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00:04:21,880 --> 00:04:27,360
lo ha completado, pues le saldría, ¿no? Y otra de las actividades que era la

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00:04:27,360 --> 00:04:32,040
evaluación final, en este había que ser elecciones múltiples y por ejemplo, ¿de

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00:04:32,040 --> 00:04:35,520
qué color tiene el pelo Lucas? Le pondríamos igual imágenes de los niños

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00:04:35,520 --> 00:04:40,240
de clase o al principio, pues simplemente estos o pensar que son muy pequeños y

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00:04:40,240 --> 00:04:44,320
que está adaptado para ellos, ¿vale? Y ya tienen que leer que al llegar es

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00:04:44,320 --> 00:04:47,920
todavía bastante complicado y hay que guiarles mucho. Entonces, ¿de qué color

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00:04:47,920 --> 00:04:52,920
tiene el pelo Lucas? Perirrojo, moreno, rubio, en este caso rubio, ¿no? Que hay

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00:04:52,920 --> 00:04:58,400
muchos que igual ponen amarillo o tal, parece fácil, pero para ellos no es y se

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00:04:58,400 --> 00:05:04,400
le daría a comprobar, ¿vale? Una vez que hemos visto cómo es la tarea número 4,

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00:05:04,400 --> 00:05:10,000
pasaríamos a la tarea número 5, en este caso,

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00:05:10,000 --> 00:05:16,120
bueno, pues es una tarea de camba también, ¿vale?

63
00:05:16,120 --> 00:05:19,080
Vamos allá, a ver,

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00:05:19,440 --> 00:05:24,680
empoderamiento del alumno, ¿vale? Y ahí es el espacio con diferentes ritmos de

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00:05:24,680 --> 00:05:31,760
aprendizaje. He realizado como una presentación en camba, ¿vale? He puesto mi

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00:05:31,760 --> 00:05:35,240
nombre, que va dirigido a primero de primaria, en lengua, siempre se ha seguido

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00:05:35,240 --> 00:05:41,400
lo mismo y luego en ella se trabaja diferentes actividades. En la primera,

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00:05:41,400 --> 00:05:47,520
pues sería tarea número 1 y aquí nos lleva a las instrucciones, ¿no?

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00:05:47,680 --> 00:05:52,400
Debes prestar atención al realizar la tarea para hacerla correctamente, debes

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00:05:52,400 --> 00:05:56,280
comprender antes de empezar, es obligatorio llegar hasta la actividad

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00:05:56,280 --> 00:06:00,800
4 y debes disfrutar de las actividades, no hay que correr y sí divertirse, porque

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00:06:00,800 --> 00:06:04,840
es verdad que los niños cuando son tan chiquitos, pues tienden a correr, a correr

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00:06:04,840 --> 00:06:11,400
y no se detallan, no paran, ¿vale? Entonces, la tarea número 2, bueno, pues aquí en

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00:06:11,400 --> 00:06:28,800
este caso les explico el cuento. En la actividad número 3, en la tarea número 3

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00:06:28,800 --> 00:06:36,280
nos presentamos y en este caso es una actividad de Life is Work y en ella, pues

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00:06:36,280 --> 00:06:47,760
tienen que empezar a poner datos, bueno, sería así y tienen que ir haciéndolo y

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00:06:47,760 --> 00:06:53,400
luego ya en la actividad, en la última actividad, mira, mi nombre es y entonces

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00:06:53,400 --> 00:06:58,640
van rellenando ellos con las actividades. Tengo tantos años, mi calor

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00:06:58,640 --> 00:07:03,640
favorito, porque lo que pretendemos es que se conozcan y

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00:07:03,640 --> 00:07:08,880
luego ya en la última actividad, en la tarea número 4, que deberían de llegar

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00:07:08,880 --> 00:07:16,200
todos, es un cajut y tienen que jugar. Y hasta aquí serían las actividades de,

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00:07:16,200 --> 00:07:22,840
bueno, pues de la explicación de las actividades 3, 4 y 5.