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00:00:00,000 --> 00:00:06,760
Bien, en el siguiente vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje dirigida a educación

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00:00:06,760 --> 00:00:13,880
primaria, bajo el título Las palabras tienen historia, basada en el aprendizaje y servicio

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00:00:13,880 --> 00:00:17,120
así como el aprendizaje cooperativo e individual.

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00:00:17,120 --> 00:00:22,360
Está dirigida a alumnado con necesidad educativa especial, con discapacidad intelectual que

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00:00:22,360 --> 00:00:29,080
cursa en segundo ciclo de educación primaria, concretamente tercero de educación primaria.

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00:00:29,080 --> 00:00:33,680
Está orientada al desarrollo de las habilidades de la vida diaria y pretende que los contenidos

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00:00:33,680 --> 00:00:38,200
adquieran un sentido hombramente práctico en el uso y el conocimiento del lenguaje,

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00:00:38,200 --> 00:00:42,000
en la que el alumnado utilice sus tabletas digitales para la creación de un producto

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00:00:42,000 --> 00:00:46,920
final que vendría a ser un diccionario de palabras olvidadas.

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00:00:46,920 --> 00:00:52,920
En el diseño de actividades se ha tenido en cuenta el diseño universal de aprendizaje

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00:00:52,920 --> 00:00:58,640
así como también se han tenido en cuenta los retos de la educación del siglo XXI.

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00:00:58,640 --> 00:01:02,880
Vamos a profundizar en los diferentes tipos de diccionarios, trabajaremos los sinónimos

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00:01:02,880 --> 00:01:08,640
y antónimos, las abreviaturas, las definiciones con la intención de generar ese producto

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00:01:08,640 --> 00:01:13,640
final que es un diccionario de palabras olvidadas que se desarrollará y se presentará en la

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00:01:13,640 --> 00:01:16,440
biblioteca del entorno más próximo.

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00:01:16,440 --> 00:01:23,560
Bien, como pueden observar la secuencia didáctica está dividida en distintas fases, concretamente

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00:01:23,720 --> 00:01:29,520
en ocho sesiones con productos evaluables para garantizar la evaluación continua.

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00:01:29,520 --> 00:01:34,080
A lo largo de todas las sesiones llevaré a cabo sesiones iniciales de motivación y

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00:01:34,080 --> 00:01:38,640
de activación de conocimientos previos, otras sesiones orientadas a la presentación de

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00:01:38,640 --> 00:01:43,680
contenidos y otras para procesar la información, finalmente las últimas terminarán con una

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00:01:43,680 --> 00:01:48,320
recapitulación y cierre de todos los contenidos trabajados.

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00:01:48,320 --> 00:01:53,480
Como podemos observar yendo de forma más pormenorizada a las diferentes sesiones, en

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00:01:53,480 --> 00:01:58,520
la primera trabajaremos los diferentes tipos de diccionarios con una evaluación lista

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00:01:58,520 --> 00:02:02,800
de cotejos, realizaremos la visualización de un vídeo y llevaremos a cabo una rutina

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00:02:02,800 --> 00:02:08,560
de pensamiento, en la segunda aprenderemos a realizar definiciones a través de un juego,

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00:02:08,560 --> 00:02:14,840
en la tercera definiremos y realizaremos definiciones que vamos a compartir con el resto del grupo

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00:02:14,840 --> 00:02:20,440
valorándolo con la escala de valoración, en la cuarta abreviaturas, en la quinta llevaremos

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00:02:20,440 --> 00:02:26,080
a cabo dos juegos de contrarios y de sinónimos, en la sesión 6 vamos a profundizar en un

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00:02:26,080 --> 00:02:31,480
juego de memoria trabajando el origen de las palabras en el español a través de toda

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00:02:31,480 --> 00:02:37,760
la influencia árabe, celta, en la sesión 7 las mismas lenguas, trabajaremos el vocabulario

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00:02:37,760 --> 00:02:43,360
relacionado con las normas de cortesía aprovechando las diferentes lenguas de los niños que se

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00:02:43,360 --> 00:02:48,280
encuentran en el aula y finalmente la octava será la creación de ese diccionario de

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00:02:48,280 --> 00:02:52,920
palabras olvidadas que se evaluará a través de una rúbrica y que se compartirá en la

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00:02:52,920 --> 00:02:55,360
biblioteca del entorno más próximo.