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desarrollar el primer punto. Nuestra labor es informar previamente al claustro de por

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qué vamos a tratar de convencer a nuestro claustro a llevar unas pautas concretas para

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la elaboración de una evaluación de forma competencial. Partiendo de las pruebas del

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año pasado anterior, del tercero y del sexto, se reflejaron en la memoria que había un

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pequeño desfase entre lo que salía al exterior y nuestras evaluaciones internas. En las memorias

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así que quisimos quedar reflejado que el equipo de profesores tenía que hacer autocrítica

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y ver aplicar el proceso de enseñanza no solamente al aprendizaje de los niños, sino

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a la práctica del propio maestro. Entonces, cuando ha comenzado el año, hemos reflejado

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en la PGA que este año la propuesta de mejora iba a ir encaminada a mejorar el proceso de

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evaluación en esa doble vertiente. Entonces, previamente informamos al claustro, luego

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en la primera CCP lo que vamos a hacer junto con los coordinadores del primer ciclo, del

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segundo y de infantil es comentarles que tenemos esta inquietud y que qué podemos hacer o

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qué medidas emprender para tratar de mejorar eso en nuestros alumnos y a nosotros como

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docentes. Después de eso, una vez celebrado el claustro, voy a intentar convencer yo como

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jefa de estudios a la gente, de que tenemos que cambiar la forma de enseñar, porque lógicamente

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los alumnos de hace 20 años no son los alumnos de ahora. Hay mucha diversidad en las aulas,

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hay pocos recursos y lógicamente hoy en día los niños vienen muy aprendidos con las nuevas

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tecnologías y demás, pero son niños que no pueden tener una clase tradicional. Entonces

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Creo que debemos de trabajar también con metodologías activas, en la que se incluya el aprendizaje cooperativo, en la que el profesor pase de ser un mero transmisor de conocimientos a un mediador del aprendizaje.

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Este curso iría encaminado por esto, en este sentido, y les trataría de convencer de que hiciéramos un seminario.

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Entonces, a lo largo de este curso, yo como jefe de estudio sería la responsable de este seminario y lo que iba a querer conseguir era que no fuéramos cada uno especializando en evaluar por competencias un área, lengua, matemáticas, así con todas, ¿vale?

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Entonces nos reuniríamos una vez a la semana y cada trimestre iríamos volcando todas nuestras experiencias, también las llevaríamos a cabo en el aula, haríamos entrevistas a los niños, firmaríamos algunos de los trabajos que hacen cooperativos y demás.

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Y al final del curso lo que haríamos es un PowerPoint donde poder volcar y ver si verdaderamente las acciones que hemos encaminado a desarrollar esto han sido un éxito o tenemos que seguir mejorando.

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Gracias.