1
00:00:00,000 --> 00:00:05,020
respecto al punto de innovación metodológica

2
00:00:05,020 --> 00:00:07,700
voy a enseñar una infografía que he creado a través de Genely

3
00:00:07,700 --> 00:00:09,779
sobre el proyecto realizado en la unidad 7

4
00:00:09,779 --> 00:00:12,280
sobre el teatro barroco español

5
00:00:12,280 --> 00:00:15,460
vemos que está compartida a través de Classroom

6
00:00:15,460 --> 00:00:19,000
ya que los alumnos trabajan con dispositivos en el aula

7
00:00:19,000 --> 00:00:21,240
y para ellos es mucho más sencillo

8
00:00:21,240 --> 00:00:24,100
todo si lo tienen, si tienen acceso continuo

9
00:00:24,100 --> 00:00:26,000
a lo que vamos a tratar en las clases

10
00:00:26,000 --> 00:00:29,980
vamos a acceder a la infografía

11
00:00:29,980 --> 00:00:35,640
esta sería. Vemos que está dividida en sesiones y les explica qué es lo que van a hacer en cada

12
00:00:35,640 --> 00:00:40,480
una de las ocho sesiones que dura esta secuencia de aprendizaje. En la sesión 1 vamos a comenzar

13
00:00:40,480 --> 00:00:45,439
la unidad tratando el contexto histórico y social del siglo XVII, la historia de la política,

14
00:00:45,620 --> 00:00:50,280
la sociedad, la visión del mundo y el arte y la cultura. En la sesión 2 los alumnos van a saber

15
00:00:50,280 --> 00:00:54,640
que trabajaremos el teatro nacional o la comedia nueva con Lope de Vega y su arte nuevo de hacer

16
00:00:54,640 --> 00:00:59,900
comedias. Trataremos también sobre los corrales de comedias. En la sesión 3 vamos a descubrir

17
00:00:59,899 --> 00:01:02,619
a los principales autores del barroco, entre ellos Lope de Vega.

18
00:01:02,820 --> 00:01:05,959
Seguimos profundizando en el autor, viendo sus grandes obras.

19
00:01:06,620 --> 00:01:10,920
Y en la sesión 4 introducimos a Artiso de Molina y Calderón de la Barca.

20
00:01:11,799 --> 00:01:15,819
Las sesiones 5 y 6 las vamos a dedicar para ver el capítulo 11 de la serie

21
00:01:15,819 --> 00:01:18,980
El Ministerio del Tiempo, en el que aparecen los grandes dramaturgos de la época.

22
00:01:19,539 --> 00:01:22,359
Entre ellos Cervantes, Lope de Vega, Calderón.

23
00:01:23,180 --> 00:01:27,460
Y las sesiones 7 y 8 se van a desarrollar en el aula de producción digital del centro

24
00:01:27,460 --> 00:01:31,480
porque las vamos a utilizar para finalizar el proyecto de la secuencia de aprendizaje.

25
00:01:32,000 --> 00:01:34,880
Seguimos en el aula un aprendizaje basado en proyectos,

26
00:01:35,520 --> 00:01:39,680
de modo que la teoría de la unidad la aprendemos a través de la realización paulatina de un proyecto.

27
00:01:39,840 --> 00:01:43,580
En este caso, el proyecto es llamado el arte nuevo de hacer comedias

28
00:01:43,580 --> 00:01:50,460
y consiste en que en grupos de ocho alumnos deben crear y representar una breve obra teatral

29
00:01:50,460 --> 00:01:53,460
siguiendo la temática y las características de las obras barrocas.

30
00:01:53,460 --> 00:01:56,900
después las obras serán representadas

31
00:01:56,900 --> 00:01:58,400
en el salón de actos del centro

32
00:01:58,400 --> 00:02:00,520
se les avisa también en la infografía

33
00:02:00,520 --> 00:02:02,780
que deben consultar la información del proyecto

34
00:02:02,780 --> 00:02:04,420
y la rúbrica de evaluación

35
00:02:04,420 --> 00:02:05,980
en la plataforma Classroom

36
00:02:05,980 --> 00:02:10,379
aquí tenemos la rúbrica

37
00:02:10,379 --> 00:02:14,640
para que ellos sepan

38
00:02:14,640 --> 00:02:16,740
en todo momento que es lo que se va a evaluar

39
00:02:16,740 --> 00:02:17,600
en este proyecto

40
00:02:17,600 --> 00:02:22,260
...