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Buenos días, soy María Teijero y este es mi vídeo sobre el Área 3, Enseñanza-Aprendizaje.

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Utilizo aulas Moodle, aulas virtuales Moodle, y voy a utilizar una del año pasado de Ciencias de la Computación

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00:00:13,039 --> 00:00:16,120
y una de este año, el primero de Bachillerato de Tecnología e Ingeniería.

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Para Ciencias de la Computación, de la primera de la ESO, utilicé el formato de mosaicos porque me parecía más sencillo para ellos.

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00:00:23,280 --> 00:00:31,379
Cada mosaico representaba una unidad y en cada unidad metía el contenido teórico que suelo hacer en presentaciones para dar las clases,

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pero a ellos se los subo en PDF porque les resulta más cómodo y ocupa menos.

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Luego hay una serie de tareas. En estas tareas a veces se utilizan herramientas colaborativas en general de Google con la dirección de EducaMadrid.

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Y en el caso de que realice examen, lo suelo hacer autocorregible con el cuestionario de Google,

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00:00:51,719 --> 00:01:03,039
de forma que ellos puedan comprobar lo que respondieron, la solución correcta, y repasar aquello en lo que tuvieron fallos.

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00:01:03,679 --> 00:01:05,680
Además aparece en el libro de calificaciones.

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Hice una unidad del proyecto fundamental del curso también, donde les metí algunos contenidos teóricos,

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por ejemplo, el ciclo de diseño PAI que íbamos a seguir.

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00:01:15,599 --> 00:01:24,480
En las tareas les introduzco o bien la rúbrica o bien los criterios que se van a utilizar para calificar esa tarea

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00:01:24,480 --> 00:01:31,200
Y en este caso se puede ver que las herramientas que más uso son Archivo

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00:01:31,200 --> 00:01:38,019
En este caso también cuando hay exposiciones orales en todos mis grupos

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00:01:38,019 --> 00:01:42,920
Utilizo una hoja de cálculo para realizar autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación

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En la que anonimizo a los alumnos

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Estos ponen sus notas, yo las mías y tengo metidas unas fórmulas para que se calcule la nota final

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00:01:51,859 --> 00:01:57,500
También usamos en este caso los formularios de Google

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00:01:57,500 --> 00:02:03,159
Uno compartido entre toda la clase para que realizaran un formulario como fuente primaria de información

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00:02:03,159 --> 00:02:07,180
Y suelo utilizar también las carpetas

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00:02:07,180 --> 00:02:10,300
Por ejemplo en este caso necesitaban fotos del instituto

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00:02:10,300 --> 00:02:13,659
Las hice yo y las metí en una carpeta y ellos las descargaban de ahí

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El calendario lo uso mucho para poner las fechas de entregas y demás

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00:02:17,639 --> 00:02:23,740
En el curso de TEIN podemos ver que lo hemos compartido

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00:02:23,740 --> 00:02:25,759
Hemos hecho algo que no habíamos hecho nunca

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00:02:25,759 --> 00:02:28,020
Que era compartir el audio a un Moodle

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00:02:28,020 --> 00:02:33,159
Las dos profesoras que impartíamos la asignatura

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00:02:33,159 --> 00:02:38,219
Hemos hecho algunas cosas en común y otras teníamos cada una a la suya

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00:02:38,219 --> 00:02:43,020
Por ejemplo, un cuaderno de repaso que tiene fundamentalmente ejercicios

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00:02:43,020 --> 00:02:48,580
Al final vienen las soluciones y además hemos puesto licencia Creative Commons.

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00:02:49,080 --> 00:02:54,879
Aquí se ven las soluciones y la licencia Creative Commons.

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00:02:57,500 --> 00:03:08,300
Organizamos los temas, o sea, lo organizamos por temas y en los temas solemos tener los apuntes de teoría, ejercicios,

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00:03:08,300 --> 00:03:14,919
Vídeos de repaso para aquellos que tienen un aprendizaje más visual o alumnos que han faltado

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00:03:14,919 --> 00:03:20,939
Y en muchos casos metemos los exámenes corregidos para que puedan repasarlos

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00:03:20,939 --> 00:03:26,479
Este caso hemos experimentado con los paquetes SCOM creados con inteligencia artificial

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00:03:26,479 --> 00:03:32,719
De tal forma que los hacíamos de los contenidos teóricos en formato tipo test

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00:03:32,719 --> 00:03:55,000
Se trasladaba la nota obtenida a las calificaciones del aula virtual y además al finalizar podían ver cuál era la respuesta correcta y cuál habían respondido ellos para que les sirviera como sistema de valorar cómo llevan la asignatura y qué deben repasar.

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Hemos creado grupos, tenemos todos los participantes que vienen por defecto y luego cada uno a su grupo.

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00:04:04,939 --> 00:04:18,720
Y además utilizamos los informes que realiza la propia Aula Moodle, por ejemplo, de cuándo se utiliza más el aula virtual y de qué materiales se utilizan más.