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Hola, soy Francisco Saiz Güemes, profesor del grado medio de Sistemas Microinformáticos y Redes.

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En este vídeo presento la evidencia del Área 1 para la acreditación del nivel B2 de competencia digital docente.

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Para garantizar una comunicación segura y centralizada, utilizo sistemáticamente los canales de EducaMadrid.

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Con las familias e institución, utilizo la plataforma Raíces.

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Y para la comunicación diaria, pedagógica y de soporte con mis alumnos, lo tenemos centralizado en el aula virtual.

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Aquí a continuación podemos ver en el caso de montaje y mantenimiento de equipos

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qué resultados de aprendizaje se les ha evaluado en la segunda evaluación

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Al marcar la casilla para que se muestra la familia

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ellos desde la aplicación Roble podrán ver cada una de las notas que ponemos en el cuaderno de clase

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Estos son los alumnos matriculados con las notas del 1 al 10

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Para complementar las notas que el alumno y la familia ven en raíces

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tenemos el aula virtual. Aquí tenemos la buena costumbre de poner un comentario personalizado

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con las notas de los resultados de aprendizaje de cada una de las prácticas. En este caso,

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mediante el código de colores, podemos ver que hablan independientes estos dos resultados

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de aprendizaje. Pues se le hace un comentario individualizado sobre esos resultados para

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que sepa qué tiene que mejorar de cara a la próxima entrega.

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Respecto a la colaboración en red, participamos activamente en los espacios compartidos de nuestro departamento con dos aplicaciones.

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A la izquierda tenemos la suite de Google Drive, donde coordinamos de forma conjunta para la edición simultánea de programaciones, proyectos y materiales del estilo.

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Y aquí a la derecha tenemos material más sensible propio del centro relacionado con los alumnos que gestionamos en el Cloud de EducaMadrid.

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Continuamos con el apartado de seguridad, protección de datos y bienestar digital

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Otro punto súper importante para el equipo docente es cómo se gestionan los permisos de acceso a cada una de las diferentes tareas

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Cada profesor tiene matriculados a su grupo y podemos ver en este caso cómo no todas las tareas son para los mismos alumnos

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Por último, detecté una ineficiencia en la gestión digital diaria que me tocaba hacer con los alumnos a la hora de corregir

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Cuando yo me descargo las tareas entregadas por cada uno de los alumnos, me da la opción de descargarlo como un zip y al descomprimir vemos que en este caso habría seguido peces, cada uno manda el documento con un nombre diferente.

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Esto dificulta mucho la corrección de la tarea porque luego cuando juntas todos los PDFs no sabes de qué alumno es cada uno de ellos.

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Entonces, me he hecho un script que podemos ver aquí, de forma muy sencillita, en el que yo me copio todas las carpetas.

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En una carpeta que he denominado entrega prácticas, ejecuto el script y me renombra todas esas carpetas.

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En una carpeta nueva con el nombre de los alumnos. Por otro lado, el tema de bienestar digital. Tengo preparado un correo que quiero mandar a mis alumnos del grupo B. Entonces, respetamos muy bien la privacidad de sus datos, marcando los correos en el apartado de copia oculta para que no se compartan los correos unos con otros.

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y simplemente el ejemplo para recordarles que el miércoles 3 de junio

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tenemos una tutoría en nuestra clase habitual.

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Esto no lo quiero mandar ahora, lo quiero mandar mañana a las 9 y media de la mañana.

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Bien programado.

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Con estas evidencias te la manifiesto el uso estratégico, seguro, colaborativo y crítico

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de las tecnologías en mi práctica docente para el nivel de NOS.

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Muchas gracias.