1
00:00:00,000 --> 00:00:12,320
Procedo a exponer la creación de contenido educativo digital utilizando Google Slides,

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00:00:12,320 --> 00:00:18,520
específicamente diseñado para desarrollar la competencia lingüística y fomentar habilidades

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00:00:18,520 --> 00:00:24,280
comunicativas en inglés en alumnos de 4 o 5 años. La temática central sobre dinosaurios

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00:00:24,280 --> 00:00:30,040
se integra con el proyecto actual del segundo curso de educación infantil. La presentación

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00:00:30,040 --> 00:00:35,200
en Google Slides, adaptada para alumnos que experimentan bilingüismo por primera vez,

6
00:00:35,200 --> 00:00:40,040
se enfoca en la simplicidad y la intuición de la interfaz para facilitar el acceso autónomo

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00:00:40,040 --> 00:00:46,040
en el aula virtual. Se emplean letras mayúsculas y frases sencillas para ajustarse a las capacidades

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00:00:46,040 --> 00:00:50,560
lingüísticas del alumnado y se incorporan dinámicas de movimiento y juegos cortos para

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00:00:50,560 --> 00:00:55,240
favorecer la comprensión del vocabulario de manera holística al mismo tiempo. La

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00:00:55,240 --> 00:01:01,920
inclusión de imágenes llamativas busca captar la atención del alumnado y facilitar la comprensión

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00:01:01,920 --> 00:01:09,440
del vocabulario contribuyendo activamente a la interiorización del mismo. Además,

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00:01:09,440 --> 00:01:15,280
se enlaza un vídeo sobre los dinosaurios para reforzar la diversidad de métodos de

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00:01:15,280 --> 00:01:23,960
enseñanza atendiendo a diferentes estilos de aprendizaje. El juego del Memory de Whirlwold

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00:01:23,960 --> 00:01:29,520
agrega una dimensión lúdica al aprendizaje permitiendo que los alumnos reforcen la enseñanza

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00:01:29,520 --> 00:01:36,560
de los dinosaurios de manera divertida y sencilla. Se destaca la implementación de principios

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00:01:36,560 --> 00:01:45,520
del diseño universal para el aprendizaje DUA en la presentación para hacerla accesible,

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00:01:45,520 --> 00:01:50,760
flexible y adaptada a la diversidad de los alumnos. La combinación de estos recursos

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00:01:50,760 --> 00:01:57,160
digitales se orienta no solo a la transmisión de información sino a abordar las diversas

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00:01:57,160 --> 00:02:03,280
necesidades y estilos de aprendizaje. Se menciona la inclusión de etiqueta para cultivar una

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00:02:03,320 --> 00:02:09,800
comunicación respetuosa y fomentar la participación equitativa en el entorno virtual, esencial para la

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00:02:09,800 --> 00:02:15,720
interacción efectiva y el aprendizaje en línea. Este enfoque integral se alinea con criterios

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00:02:15,720 --> 00:02:20,160
didácticos, disciplinares y técnicos para adaptar los contenidos educativos digitales

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00:02:20,160 --> 00:02:23,360
a situaciones de aprendizaje y alumnado específico.

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