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Hola, ¿qué tal? Mi nombre es Roberto Catalán del Colegio Selesiano Selpilar

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y sirva este vídeo para presentar la evidencia de gestión de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación.

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Decir que la plataforma utilizada es Google Classroom para la asignatura de Física y Química de tercero de la ESO

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y los alumnos pueden entrar a través de este código de clase que les facilita el profesor.

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En la pestaña del trabajo de clase aparecen las diferentes partes. Fíjense que la plataforma está organizada en bloques, los bloques temáticos ordenados un poco a la inversa, con una parte de temas, las diferentes unidades didácticas, así como destrezas, lecturas y la parte de laboratorio muy importante en esta asignatura con una gran parte experimental.

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Al principio de todo se presenta una serie de extensiones de Chrome que pueden ayudar a los alumnos a descargarse esta extensión de Chrome, sobre todo a aquellos alumnos que tienen más dificultades de accesibilidad, como puede ser un lector de textos, un traductor, un Zoom.

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Y el profesor también tiene instalado la herramienta Talk and Comment para poder a algunos alumnos que les cuesta más leer, pues facilitar el feedback a través del micrófono y que puedan escuchar los comentarios del profesor.

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Se presenta también una guía didáctica, en este caso una guía didáctica en formato vídeo, en el que se facilita a los alumnos cómo va a ser el funcionamiento de la asignatura y cómo van a tener que funcionar también con la herramienta CLAD.

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Bueno, ven que en todos los temas aparece una serie de temas teóricos, en este caso, pues, por ejemplo, teoría, enlace químico y formulación.

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Aquí aparece que la mayoría están en formato Google Docs, el que en alumno puede leer y puede ir trabajando estos temas.

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Y se presenta también múltiples formatos de evaluación, en este caso, fíjense por ejemplo en esta práctica de física, en el que los alumnos van a tener que trabajar con la hoja de cálculo de Excel, realizando movimientos rectilíneos, movimientos rectilíneos uniformemente acelerados y iniciando contacto también con la herramienta Google Earth, midiendo distancias, midiendo desplazamientos.

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Otras veces la evaluación es a través de Google Forms, de formularios, diferentes tipos de preguntas que el alumno va a tener que contestar y va a poder ver las respuestas, por supuesto.

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Se utiliza también la herramienta de autoevaluación.

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En este caso, por ejemplo, se presenta un QEPSI del tema de electricidad en el que los alumnos han tenido que evaluar del 1 al 4 sus conocimientos al principio del tema y sus conocimientos al final del tema.

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La herramienta de coevaluación no se ha realizado tanto en digital porque era más cómodo para los alumnos no tener un formato tan...

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Y lo que se presenta es una serie de grupos, se ha trabajado en grupos de cooperativo,

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que se les ha facilitado una serie de carnes fabricados por ellos.

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Y a partir de ahí, pues, ellos han tenido, cada una de las actividades que han hecho,

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han tenido que coevaluarse, evaluar, pues, de uno al cuatro a los compañeros.

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En este caso se presenta una práctica que era una infografía con la herramienta Canva,

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con su correspondiente rúbrica y esta infografía han tenido luego que exponerla en equipo

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y se presenta también la rúbrica de evaluación del equipo.

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Más cosas que han podido ir haciendo, aquí se presenta una tarea de mapa conceptual,

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de mapa mental a través de la herramienta Mindomo

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y alguna cosa más que han podido hacer los alumnos con la herramienta Genially

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pues han tenido que realizar una imagen interactiva

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donde este alumno iba preparando

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los diferentes vínculos

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en los que tenía que ir trabajando todo el tema de seguridad

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en la red. Bueno pues nada más

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un saludo y espero que les guste.

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¡Gracias!