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00:00:01,780 --> 00:00:07,440
Hola, soy Cristina del Barrio, profesora de matemáticas en el IES siglo XXI de Leganés.

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00:00:07,900 --> 00:00:13,699
En este vídeo voy a mostrar una actividad digital diseñada para empoderar al alumnado,

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00:00:14,039 --> 00:00:19,359
atender a la diversidad y favorecer la autonomía mediante el uso de un Geniali interactivo.

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00:00:20,719 --> 00:00:28,620
He elaborado esta gamificación para ayudar al alumnado a repasar estos contenidos que ya han trabajado en primero de la ESO,

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00:00:28,620 --> 00:00:32,399
de manera que resulte lúdico y atractivo para ellos.

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00:00:33,119 --> 00:00:38,420
El alumnado puede elegir entre varias rutas.

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00:00:39,560 --> 00:00:46,140
La ruta paso a paso constituye una adaptación tecnológica específica

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00:00:46,140 --> 00:00:51,679
para alumnado con dificultades de comprensión o ritmo de aprendizaje más lento.

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00:00:52,679 --> 00:00:58,920
Incluye un vídeo explicativo en el que podemos activar los subtítulos,

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00:00:58,920 --> 00:01:01,920
lo que constituye una adaptación de acceso.

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00:01:02,280 --> 00:01:08,459
El vídeo tiene licencia Creative Commons y hacemos referencia a su autor, en este caso autora.

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00:01:10,420 --> 00:01:16,260
También incluimos ayudas en audio.

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00:01:17,519 --> 00:01:21,420
¿Qué número más tres unidades me da cinco?

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00:01:21,420 --> 00:01:36,840
Apoyos visuales con ejemplos de ecuaciones muy similares a las que tiene que resolver el estudiante

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00:01:36,840 --> 00:01:53,909
Esta adaptación permite acceder al contenido sin barreras y sin estigmatización

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00:01:53,909 --> 00:01:56,849
dentro del mismo entorno que el resto del grupo

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00:01:56,849 --> 00:02:09,819
El resto del alumnado puede elegir entre tres rutas

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00:02:09,819 --> 00:02:17,979
Necesito repasar, que constituye, como bien dice el nombre, una ruta de repaso de los contenidos.

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00:02:18,740 --> 00:02:22,099
Creo que voy bien, que sería para consolidar.

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00:02:22,539 --> 00:02:27,699
O estoy en mi prime, que presenta retos para profundizar.

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00:02:28,979 --> 00:02:35,699
El alumnado puede cambiar de ruta en cualquier momento, lo que facilita la atención flexible a la diversidad.

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00:02:35,699 --> 00:02:50,650
entonces si el alumno responde correctamente

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00:02:50,650 --> 00:02:52,310
pasamos a la siguiente actividad

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00:02:52,310 --> 00:02:55,830
si el alumno comete un error

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00:02:55,830 --> 00:03:00,289
pues le llevamos a la ruta anterior

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00:03:00,289 --> 00:03:04,150
donde puede encontrar ejemplos

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00:03:04,150 --> 00:03:06,909
muy similares a lo que tiene que resolver

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00:03:06,909 --> 00:03:18,669
de esta manera puede resolver las dudas que tiene

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00:03:18,669 --> 00:03:26,669
y vuelve de nuevo a poder elegir la ruta con la que se sienta más cómodo.

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00:03:30,810 --> 00:03:35,669
Esta actividad favorece la autonomía, la motivación y la inclusión del alumnado

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00:03:35,669 --> 00:03:39,710
utilizando la tecnología como herramienta para eliminar barreras

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00:03:39,710 --> 00:03:42,689
y empoderar al estudiante en su aprendizaje.

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00:03:43,150 --> 00:03:43,729
Muchas gracias.