1 00:00:06,509 --> 00:00:27,190 En esta nueva experiencia para nuestro colegio hemos tenido la gran suerte de compartir la actividad con el Centro Educativo Católico Concertado Bilingüe e Integral que pertenece al IBVM, Instituto de la Bienaventurada Virgen María, situado en el barrio La Latina en Aluche Carabanchel. 2 00:00:27,190 --> 00:00:32,929 Se trata de un centro educativo totalmente reinventado ante la situación social que 3 00:00:32,929 --> 00:00:36,909 lo rodea. Contiene los ciclos de infantil, primaria y secundaria, situados en cada uno 4 00:00:36,909 --> 00:00:41,729 de los distintos edificios y compartiendo espacios comunes, primaria y secundaria, como 5 00:00:41,729 --> 00:00:47,469 patios, comedor, gimnasio... Se trata de edificios más bien antiguos, pero muy cuidados y en 6 00:00:47,469 --> 00:00:51,969 constante renovación. La distribución de las funciones del personal 7 00:00:51,969 --> 00:00:56,590 se organiza de la siguiente manera. Equipo titular, el equipo que gestiona y supervisa 8 00:00:56,590 --> 00:01:02,049 la labor educativa, pastoral, económica y legal de los seis colegios de irlandesas en 9 00:01:02,049 --> 00:01:07,650 España. Equipo directivo formado por la dirección general, la dirección y coordinación de 10 00:01:07,650 --> 00:01:13,629 cada etapa, la administración y la pastoral. Coordinaciones de secciones, todo lo referente 11 00:01:13,629 --> 00:01:18,629 a lo pedagógico, pastoral y extraescolar. Departamentos y seminarios, las asignaturas, 12 00:01:18,829 --> 00:01:24,430 orientación, comunicación, calidad. El consejo escolar cuenta con representantes de todas 13 00:01:24,430 --> 00:01:29,349 las personas que trabajan y conviven en el colegio, estudiantes, familias, profesores, etc. 14 00:01:30,689 --> 00:01:36,569 AMPA, Asociación de Madres y Padres de Alumnos, y el Comité de Empresa, vela porque se respeten 15 00:01:36,569 --> 00:01:42,689 los derechos y deberes del personal que trabaja en el centro. La educación que ofrece tiene como 16 00:01:42,689 --> 00:01:47,269 principal objetivo permitir que cada alumno y alumna descubra todo su potencial y aprenda a 17 00:01:47,269 --> 00:01:52,750 desarrollarlo, trabajando para ello cada una de las inteligencias múltiples, trabajando para que 18 00:01:52,750 --> 00:01:56,870 los alumnos adquieran distintas competencias que les permitan desarrollarse personal y 19 00:01:56,870 --> 00:02:02,730 profesionalmente en lo que ellos y ellas eligen en el futuro. Para hacer todo esto posible y teniendo 20 00:02:02,730 --> 00:02:08,849 en cuenta la diversidad que existe en este centro, llevan mucho tiempo llevando a cabo un cambio 21 00:02:08,849 --> 00:02:15,729 metodológico que les permite acercarse a las necesidades de cada uno. Los proyectos de innovación 22 00:02:15,729 --> 00:02:22,210 que tienen en este centro. Son, entre otros, el aprendizaje colaborativo, roles, gamificación, 23 00:02:22,990 --> 00:02:29,129 trabajo por proyectos, trabajo basado en problemas, rutinas y destrezas de pensamiento, trabajo con 24 00:02:29,129 --> 00:02:37,969 rúbricas, virtualización de uso de los Chromebooks, programa de innovación 43,19, Design for Change, 25 00:02:38,509 --> 00:02:44,669 aprendizaje y servicio, técnicas Kagan y evaluación formativa y compartida. 26 00:02:45,729 --> 00:02:59,750 Es importante destacar también el programa de bilingüismo. Lleva desde el curso 2014-2015 desarrollando una enseñanza bilingüe que empezó en primero de infantil y que va implementándose progresivamente en el resto de los cursos. 27 00:02:59,750 --> 00:03:04,250 En el presente curso ya se desarrolla en todos los cursos hasta tercero de primaria. 28 00:03:04,930 --> 00:03:08,310 Para ello, cuentan con asistentes de conversación en infantil y primaria 29 00:03:08,310 --> 00:03:12,169 y profesores certificados en el nivel de inglés necesario para cada etapa. 30 00:03:12,710 --> 00:03:16,310 Nos ha gustado especialmente cómo se trabaja la convivencia y la mediación. 31 00:03:16,889 --> 00:03:21,590 Cuentan con alumnos ayudantes que desde el curso 2017-2018 32 00:03:21,590 --> 00:03:24,530 están siendo formados y colaborando en el centro 33 00:03:24,530 --> 00:03:27,409 dentro de un programa de mediación de la Comunidad de Madrid. 34 00:03:27,409 --> 00:03:38,889 La visita que realizamos al centro fue muy productiva. Estaba organizada de tal forma que pudimos ver cómo se trabajaba en cada una de las etapas educativas, infantil, primaria y secundaria. 35 00:03:39,689 --> 00:03:44,110 Uno de los aspectos que más nos llamó la atención fue la organización vertical que es percibida a simple vista. 36 00:03:44,810 --> 00:03:52,650 En todas las clases están puestos los símbolos con los roles de aprendizaje cooperativo. Estos se van trabajando y afianzando desde infantil hasta secundaria. 37 00:03:52,650 --> 00:03:58,490 sobre los distintos agrupamientos del aprendizaje cooperativo estuvimos intercambiando opiniones 38 00:03:58,490 --> 00:04:03,550 gran parte de la jornada pero el aprendizaje cooperativo no sólo estaba presente en los 39 00:04:03,550 --> 00:04:09,930 grupos heterogéneos sino también en las técnicas empleadas dentro del aula como el folio giratorio 40 00:04:09,930 --> 00:04:16,209 lápices fuera etcétera esta percepción de coordinación vertical lo vimos ejemplificado 41 00:04:16,209 --> 00:04:22,149 en la actividad en que se parece en que se diferencian donde una misma actividad se puede 42 00:04:22,149 --> 00:04:28,790 hacer desde infantil hasta sexto de primaria con diferente grado de profundización. Otro aspecto 43 00:04:28,790 --> 00:04:34,870 a destacar es la gran comunidad educativa que forman. La comunidad de aprendizaje es muy extensa, 44 00:04:35,069 --> 00:04:40,829 participan desde familias, antiguos alumnos, futuros profesores, fundaciones, entidades y 45 00:04:40,829 --> 00:04:47,050 organismos públicos. Están convencidos, y así nos lo hicieron saber, que mejora el rendimiento 46 00:04:47,050 --> 00:04:53,769 académico de los alumnos e igual a las desigualdades sociales tan presentes en este entorno. Todas 47 00:04:53,769 --> 00:04:59,230 las semanas tienen decenas de voluntarios por los diferentes niveles educativos. Para 48 00:04:59,230 --> 00:05:03,689 concluir, podemos decir que nos hemos encontrado con un centro educativo muy distinto al nuestro 49 00:05:03,689 --> 00:05:09,310 prácticamente en la totalidad de los aspectos, tipo de alumnado, metodologías, recursos 50 00:05:09,310 --> 00:05:16,290 y pensamos que gracias a ello hemos podido enriquecernos y saber que nos ayudará a asentar 51 00:05:16,290 --> 00:05:22,069 aún más nuestra línea de trabajo y a reflexionar en aquellas cosas que sabemos que debemos mejorar, 52 00:05:22,470 --> 00:05:28,110 lo que creemos que es el objetivo principal de estos encuentros. Algo que destacamos muy 53 00:05:28,110 --> 00:05:32,790 positivamente, como ya hemos explicado, es la organización vertical de todo el centro y las 54 00:05:32,790 --> 00:05:37,889 metodologías de aprendizaje cooperativo, así como la cantidad de rutinas utilizadas a lo largo de 55 00:05:37,889 --> 00:05:43,769 los niveles de todo infantil y primaria, en lo cual pondremos nuestro foco de atención como 56 00:05:43,769 --> 00:05:50,529 propuesta de mejora para nuestro centro. La situación con el COVID-19 no nos ha permitido 57 00:05:50,529 --> 00:05:55,930 concluir el proyecto de Mentor Actúa ya que no se ha realizado la última visita por su parte a 58 00:05:55,930 --> 00:06:01,550 nuestro centro y tampoco hemos podido compartir con el resto del claustro nuestras experiencias, 59 00:06:01,850 --> 00:06:07,629 vivencias y percepciones de nuestro colegio hermanado, pero queda pendiente para el comienzo 60 00:06:07,629 --> 00:06:08,670 del próximo curso.