1
00:00:00,690 --> 00:00:06,790
La primera ponencia que se va a presentar se titula Pasatiempos Matemáticos y Web 2.0.

2
00:00:07,669 --> 00:00:13,650
La presenta Ángel Cabrera, que es profesor de matemáticas en el IES Ignacio Yacuria de Alcalá de Henares

3
00:00:13,650 --> 00:00:20,649
y que está referida al área de matemáticas, taller de matemáticas.

4
00:00:22,969 --> 00:00:26,789
Muy bien, pues yo soy Ángel, como ya me han presentado, ya lo sabéis,

5
00:00:26,789 --> 00:00:33,289
Y bueno, pues presento esta comunicación porque tengo ahora, desde hace algún tiempo, mucho interés en los blogs.

6
00:00:33,450 --> 00:00:37,829
Bueno, aquí hay una presentación en Prezi que he hecho para guiar un poquito.

7
00:00:38,509 --> 00:00:42,789
Aquí simplemente el título, Pasatiempos Matemáticos y Web 2.0.

8
00:00:43,469 --> 00:00:48,469
Y luego aquí he querido poner una imagen, una captura de pantalla de cómo es el blog, la estructura que tiene.

9
00:00:48,570 --> 00:00:54,770
Aunque claro, aquí no se verá ahora mismo todo bien. Ahora lo vamos a sacar el blog porque he puesto ahí un enlace para que lo podamos ver.

10
00:00:54,770 --> 00:00:58,770
y bueno, ahí veis un poco la pinta que tiene, incluyendo ese señor que está a la derecha,

11
00:00:58,890 --> 00:01:02,469
que es un poco parlanchino, que no tiene mi misma voz, como enseguida veremos.

12
00:01:03,229 --> 00:01:07,790
Bueno, pues la dirección que tiene es esta, quizá algunos ya la conocéis.

13
00:01:08,150 --> 00:01:12,370
Vamos a abrirlo también. Luego querría comentar ahí sobre la marcha algunas cosas,

14
00:01:12,969 --> 00:01:17,750
sobre las herramientas que he utilizado para construir el blog, porque me han parecido interesantes.

15
00:01:17,750 --> 00:01:22,670
También, pues cómo ha sido mi experiencia, sobre todo con los alumnos, pero no solamente con ellos,

16
00:01:22,670 --> 00:01:27,829
porque también he visto que tengo seguidores del blog, pues también fuera de mis clases.

17
00:01:27,989 --> 00:01:31,609
Bueno, tarda un poquito en cargarse, quizás tiene unos elementos ahí un poco más pesados,

18
00:01:31,750 --> 00:01:34,790
como esta presentación de podcast que hay ahí y otras.

19
00:01:34,930 --> 00:01:36,870
He puesto un extra normal. Bueno, ahora voy contando.

20
00:01:37,250 --> 00:01:39,689
En el momento esto es la última entrada del blog que he puesto.

21
00:01:40,030 --> 00:01:44,629
Parece que son 24 las que llevo allá puestas y hay que esperar un poquito a que se cargue.

22
00:01:44,750 --> 00:01:47,750
Bueno, mientras lo hace, a ver si escuchamos aquí lo que tiene que decir este hombre.

23
00:01:49,829 --> 00:01:52,250
Bienvenidos a las matemáticas recreativas.

24
00:01:52,670 --> 00:01:58,189
Bueno, esto es una presentación que está hecha con un programa llamado Zkaz, ya que lo vemos, que lo pone aquí, no sé si se ve bien.

25
00:01:58,269 --> 00:02:00,950
Sí, se ve ahí perfectamente, veo que yo lo veo más pequeño.

26
00:02:01,569 --> 00:02:05,549
Y si alguien tiene interés, basta ir aquí y poner en el Create Your Own, o sea, crear el suyo propio.

27
00:02:06,090 --> 00:02:11,689
Se puede poner ahí una fotografía, una imagen predefinida, el texto se puede grabar desde un micrófono, aunque esta no es mi voz.

28
00:02:11,750 --> 00:02:15,930
Yo elegí simplemente teclearlo y lo que hace es leerlo sobre la marcha.

29
00:02:15,930 --> 00:02:19,250
Bueno, antes de volver aquí, pues alguna cosa más.

30
00:02:19,669 --> 00:02:21,389
¿Cómo apareció este blog?

31
00:02:21,389 --> 00:02:51,289
Bueno, pues este blog surge como el resultado de un curso que hice aquí en las Acacias, un curso a distancia que es Web 2.0 y cuando yo empecé con esto pues apenas sabía lo que eran estas cosas, yo no había hecho un blog en mi vida, fue mi hermano el que me los presentó una vez hace algún tiempo pero no les presté atención y el caso es que después de examinar no solo lo que era un blog sino las diversas herramientas que se pueden incluir en él, ahora comento unas cuantas que he utilizado, he procurado que tuvieran variedad, pues me pareció que era algo bastante interesante.

32
00:02:51,389 --> 00:02:58,189
no solo para compartir con los alumnos, también con los compañeros y, bueno, quien quiera que esté interesado en los pasatiempos matemáticos.

33
00:02:59,009 --> 00:03:09,810
Bueno, pues, ¿motivos de la elección? Bueno, mis propios intereses. Yo doy clase de matemáticas y, aparte de esto, durante tres años seguidos estuve dando la asignatura,

34
00:03:09,930 --> 00:03:16,469
que entonces existía en el IES Mateo Alemán de Alcalá de Henares, del taller de matemáticas. Es una asignatura que me parece muy interesante,

35
00:03:16,469 --> 00:03:20,569
aunque no siempre se da, ahora donde estoy trabajando en el Ignacio Yacuría no la tenemos

36
00:03:20,569 --> 00:03:26,389
pero me ha demostrado que en general los alumnos suelen aceptarla bien, suelen encontrarla interesante

37
00:03:26,389 --> 00:03:31,650
así es que me decidí después de pensarlo, digo, si hacer algo más, digamos, entre comillas, matemático normal

38
00:03:31,650 --> 00:03:36,009
o hacer algo más de pasatiempos dentro del marco del curso web 2.0

39
00:03:36,009 --> 00:03:41,629
dije, bueno, como de esto tengo una buena colección de problemas por ahí, digo, así puedo explorar un poco mejor las posibilidades del blog

40
00:03:41,629 --> 00:03:48,610
y es lo que hice. Bueno, pues aparte de esto, en su elaboración, después de pensarlo,

41
00:03:48,849 --> 00:03:54,030
como tuve tiempo afortunadamente para poder hacerlo, pues decidí emplear cuantos recursos

42
00:03:54,030 --> 00:03:57,909
había estado aprendiendo, sobre todo en el curso, y otros que descubrí por mi cuenta

43
00:03:57,909 --> 00:04:03,009
a medida que iba por ahí explorando la web diferentes programas y sobre todo estuve experimentando mucho

44
00:04:03,009 --> 00:04:08,189
cómo podía insertarlos en el blog para que fuera lo más interesante posible, como pone ahí.

45
00:04:08,189 --> 00:04:28,629
Después de esto, me parece que he puesto... Ah, bueno, todavía no. Lo que viene aquí es una selección de las herramientas utilizadas de una manera exhaustiva. Creo que utilizo alguna más. Por ejemplo, las nubes de palabras creadas con Taxeda y Wordle. Eso lo he puesto casi sistemáticamente en todas las presentaciones. Ahora veis algún ejemplo. Los identificaremos sobre el propio blog.

46
00:04:29,089 --> 00:04:32,829
Vídeos de YouTube, naturalmente, que eso es de sobra conocido, hay unos cuantos por ahí.

47
00:04:33,250 --> 00:04:37,649
También algo que me gusta mucho son las presentaciones con Prezi, como esta misma que estamos viendo ahora.

48
00:04:37,730 --> 00:04:43,069
Lo utilizo con bastante frecuencia. Me gustan más que otros programas que se dedican para hacer presentaciones.

49
00:04:43,850 --> 00:04:47,449
Boki Podcast, el podcast es el que os he dicho, ese señor que da ahí la bienvenida.

50
00:04:48,269 --> 00:04:52,610
Y Boki es uno similar, lo que pasa es que, por lo que yo he visto, no permite tanta versatilidad,

51
00:04:52,610 --> 00:04:57,149
no permite subir fotos, hay unas imágenes ya predefinidas, más como de dibujos animados.

52
00:04:57,610 --> 00:05:03,189
Bueno, está bien y para presentar algunas respuestas, sobre todo algunos ejercicios que planteo ahí, pues lo he utilizado.

53
00:05:03,269 --> 00:05:06,449
La Wikipedia, claro, ni qué decir, tiene, es una gran fuente de información.

54
00:05:07,149 --> 00:05:11,449
Fotografías que he tomado yo mismo, por ejemplo, los pasatiempos de palillos, que hay aquí alguno incluido,

55
00:05:11,970 --> 00:05:15,970
pues lo que he hecho ha sido tomar fotos con mi propia cámara, es un fondo, para que así se vea mejor.

56
00:05:15,970 --> 00:05:19,889
Esto y todavía alguna cosa más que aquí no he puesto, como una actividad con hot potatoes,

57
00:05:20,029 --> 00:05:25,569
incluso alguna cosita más que he puesto también, pues conforman un blog que tiene bastantes elementos.

58
00:05:26,110 --> 00:05:31,310
Aquí después de esto, vemos esto es una nube de palabras que me imagino que ya conoceréis muchos de vosotros.

59
00:05:31,850 --> 00:05:39,449
Esta hecha lo pone ahí con taxedo. Es bastante simple en realidad, es incorporar un texto y te genera la nube dentro del formato que tú quieras.

60
00:05:40,910 --> 00:05:45,730
Esta es una foto que he puesto solamente para ilustrar, lo veremos en el blog, de esto de los palillos.

61
00:05:46,509 --> 00:05:54,189
Un vídeo de YouTube que he puesto, esto estaba relacionado con un problema de cubos y en concreto con un pasatiempo que a mí me atrajo mucho en su momento,

62
00:05:54,189 --> 00:05:58,149
que es el cubo de Rubik. Si es curioso, vamos a parar esto porque si no, no me va a dejar hablar

63
00:05:58,149 --> 00:06:03,170
o pasamos a la siguiente diapositiva casi mejor. Bueno, antes de comentar esta, lo que os iba a decir

64
00:06:03,170 --> 00:06:08,490
es que después de que algunos de mis alumnos hayan visto la entrada en el blog, tengo dos seguidores

65
00:06:08,490 --> 00:06:13,649
aquí de entre ellos que tienen mucho interés, pues resulta que uno apareció con un cubo de Rubik

66
00:06:13,649 --> 00:06:16,850
y algunas veces les he tenido que mandar que haya diciendo que qué es lo que estáis haciendo

67
00:06:16,850 --> 00:06:21,829
porque estaban ahí con cubos de Rubik intentando armarlos. Bueno, aquí en la estructura, pues como veis

68
00:06:21,829 --> 00:06:27,750
hay diferentes cosas, esta es la última entrada que he puesto, aquí tenemos una imagen creada

69
00:06:27,750 --> 00:06:32,629
con taxedo, luego aquí mi propia imagen de bienvenida, esto es un pequeño vídeo hecho

70
00:06:32,629 --> 00:06:37,209
con extra normal que también lo he incluido aquí, bueno, algunas otras cosas como un

71
00:06:37,209 --> 00:06:42,009
reloj simplemente, aquí esto es para comunicaciones, aunque como veis es casi inevitable evitar

72
00:06:42,009 --> 00:06:45,910
aquí el spam, el correo basura, siempre hay alguien que se te cuela aquí, que pretende

73
00:06:45,910 --> 00:06:49,949
que vayas a su página a ver que lo ha puesto, así es que los tengo que quitar de vez en

74
00:06:49,949 --> 00:07:04,829
Y luego algunas otras cosas, aquí tenemos la licencia, se puede uno suscribir a las entradas de mi blog, el número total de páginas vistas, a mí me ha sorprendido que haya tantas en tan poco tiempo porque este blog apareció en marzo, pero el caso es que tiene las que ahí vemos.

75
00:07:04,829 --> 00:07:26,850
Bueno, luego aquí una serie de enlaces, demás, y aquí en el contenido, después de haberos comentado esta primera, entre uno y dos, que no tiene más que la imagen Wordle, esto de aquí es un mural en Gloucester, que al principio me costó bastante trabajo incluirlo, tuve que trastear un poco con el código HTML, porque resulta que hay que alterar no solo los parámetros de ancho y largo, sino también el de escala.

76
00:07:26,850 --> 00:07:30,149
si uno pretende insertar un mural de Gloster directamente

77
00:07:30,149 --> 00:07:33,170
te encuentras que o bien se sale completamente la pantalla

78
00:07:33,170 --> 00:07:35,029
o si le ajustas solo el ancho y el largo

79
00:07:35,029 --> 00:07:36,449
se ve solo un pedacito

80
00:07:36,449 --> 00:07:38,889
hay un parámetro adicional que es el de la escala

81
00:07:38,889 --> 00:07:40,329
que hay que ponerlo al 50%

82
00:07:40,329 --> 00:07:41,509
y entonces ya por fin se ve

83
00:07:41,509 --> 00:07:44,569
esto me parece una forma muy interesante de presentar cosas

84
00:07:44,569 --> 00:07:46,870
aquí un cuadrado mágico, el célebre de Durero

85
00:07:46,870 --> 00:07:49,329
aquí lo vemos un poco más claro

86
00:07:49,329 --> 00:07:51,370
por si esto parece un poco antiguo y no se le ve bien

87
00:07:51,370 --> 00:07:54,250
y otra cosa que me gusta mucho es la posibilidad de poner enlaces

88
00:07:54,250 --> 00:07:56,269
aquí tengo un enlace que si lo abrimos

89
00:07:56,269 --> 00:08:00,529
va a ir directamente a la Wikipedia, donde nos habla en este caso del grabado de Durero.

90
00:08:00,670 --> 00:08:05,209
A mí me interesa no únicamente hablar de matemáticas o de pasatiempos, sino de cultura en general.

91
00:08:05,769 --> 00:08:11,970
Así es que si Durero hablaba de otras cosas, matemáticas en este caso, pues claro, está relacionado con uno de sus grabados,

92
00:08:12,410 --> 00:08:18,870
que es muy bonito, es impresionante, más que muy bonito diría yo, y bueno, pues aquí tenemos una entrada.

93
00:08:18,870 --> 00:08:24,529
Esto lo he repetido también. Aquí tenemos una presentación preci donde lo que hago es decir, a veces pongo las soluciones,

94
00:08:24,529 --> 00:08:29,490
No siempre lo hago y esto lo hace en forma de una presentación de precios, igual que la que estábamos viendo aquí.

95
00:08:30,629 --> 00:08:35,190
Y vamos a poner una, porque la premura de tiempo hace que no pueda extenderme mucho más.

96
00:08:35,309 --> 00:08:38,029
Luego ya podéis, si queréis, explorar un poco lo que he hecho aquí.

97
00:08:38,909 --> 00:08:42,110
Veamos, utilizo una variedad de recursos más o menos siempre con la misma idea.

98
00:08:42,330 --> 00:08:44,049
A ver, esto tarda un poquito, pero ya está.

99
00:08:44,809 --> 00:08:48,350
He aquí la solución propuesta y aquí simplemente la vemos.

100
00:08:48,549 --> 00:08:50,970
Procuro eso sí, no recargar demasiado la exposición.

101
00:08:50,970 --> 00:08:53,970
intento que se vea pero sin demasiada digamos pirotecnia

102
00:08:53,970 --> 00:08:56,509
porque si no eso recargaría en exceso

103
00:08:56,509 --> 00:08:59,070
en cuanto a lo que tenemos aquí, bueno esto es un poco lo mismo

104
00:08:59,070 --> 00:09:02,870
esto lo he hecho con un programa de matemáticas que permite escribir

105
00:09:02,870 --> 00:09:05,289
látex online y que ha generado estos cuadrados con él

106
00:09:05,289 --> 00:09:08,889
y luego otra cosa que no quería dejar de decir, bueno esto es la presentación en Boki

107
00:09:08,889 --> 00:09:11,669
que he puesto ahí una bruja que en este caso no da la solución

108
00:09:11,669 --> 00:09:15,269
sino un mensaje chistoso por hacer una broma que creo que también está bien

109
00:09:15,269 --> 00:09:18,409
no la da realmente y que también me parece simpático

110
00:09:18,409 --> 00:09:20,509
bueno aquí en las reacciones que no lo he comentado

111
00:09:20,509 --> 00:09:33,950
También podemos decir, pues divertido, interesante, lo que nos parezca y la gente a veces me lo pone. Y aquí, que no quería perder la ocasión, esto lo ha hecho uno de mis alumnos, que es muy hábil haciendo, ¿cómo se llama esto?, imágenes tridimensionales, utiliza distintos programas.

112
00:09:33,950 --> 00:09:40,830
Le pedí permiso para que apareciera aquí su trabajo, Carlos Javier, y aquí he puesto un enlace con su blog.

113
00:09:40,929 --> 00:09:51,870
Es decir, pretendo también colaborar con ellos, no únicamente que sea algo puramente pasivo, sino si ellos tienen algo que decirme o algo que pueda poner aquí y crear el trabajo conmigo, pues lo pueden hacer, claro.

114
00:09:52,529 --> 00:09:59,110
Bueno, esto es una fotografía, otro mural de Gloster. Aquí lo que he puesto ha sido un vídeo. También se pueden insertar, podemos ver.

115
00:10:00,049 --> 00:10:03,710
Y si esto se ve demasiado pequeño, pues tenemos la opción de ampliarlo.

116
00:10:03,950 --> 00:10:06,809
y esto creo que lo hace también muy interesante

117
00:10:06,809 --> 00:10:08,730
esto es algo que yo no he conocido hasta hace poco

118
00:10:08,730 --> 00:10:11,809
pero que mis alumnos, algunos de ellos si me han dicho que lo conocían

119
00:10:11,809 --> 00:10:15,590
y que es una curiosa manera de hacer puzzles con bolas magnéticas

120
00:10:15,590 --> 00:10:17,549
y se puede hacer aquí casi de todo

121
00:10:17,549 --> 00:10:19,629
hace este señor, bueno señor o señora, quien sea

122
00:10:19,629 --> 00:10:22,129
unas cosas que son bastante increíbles

123
00:10:22,129 --> 00:10:24,669
este vídeo es más o menos corto

124
00:10:24,669 --> 00:10:26,570
no lo voy a poner quizás entero

125
00:10:26,570 --> 00:10:29,070
casi mejor lo vamos a dejar

126
00:10:29,070 --> 00:10:32,230
luego aquí volvemos otra vez a la pantalla como estaba antes

127
00:10:33,110 --> 00:10:45,870
Este de estereogramas, este lo he creado con un programa especial, aquí pongo el enlace, siempre que creo que hay una aplicación que puede interesar a quien quiera que vaya a mirar mi blog, le digo un enlace donde puede encontrar cómo crear estas cosas.

128
00:10:45,870 --> 00:10:59,629
En este caso es un programa que nos ayuda a construir estereogramas, a mí es una cosa que me gusta mucho, aunque más de una vez ha habido quien me ha dicho que esto era un engaño, que ahí no se ve nada.

129
00:10:59,629 --> 00:11:02,590
pero realmente sí, ahí explico cómo hay que mirarlo

130
00:11:02,590 --> 00:11:05,409
porque aquí vemos un fondo que parece como de arena de color azul

131
00:11:05,409 --> 00:11:07,110
pero aquí hay una figura de un dinosaurio

132
00:11:07,110 --> 00:11:08,730
si lo sabemos ver bien

133
00:11:08,730 --> 00:11:12,690
Bienvenidos a las matemáticas recreativas

134
00:11:12,690 --> 00:11:14,470
Eso es una cosa que no he podido arreglar

135
00:11:14,470 --> 00:11:16,769
de cada vez que se carga el blog

136
00:11:16,769 --> 00:11:17,870
alguien me lo ha dicho y dice

137
00:11:17,870 --> 00:11:20,649
oye, puedes quitar la voz esta del pesado este que sale aquí

138
00:11:20,649 --> 00:11:22,830
y la verdad es que no lo he conseguido

139
00:11:22,830 --> 00:11:25,509
he tratado de hacerlo pero es una de las cosas que no me ha salido

140
00:11:25,509 --> 00:11:28,669
sí también decir, por si acaso a alguno de vosotros os interesa

141
00:11:28,669 --> 00:11:30,549
en un blog, poner presentaciones como esta

142
00:11:30,549 --> 00:11:32,470
de Prezi, si las pones sin más

143
00:11:32,470 --> 00:11:34,850
lo que va a ocurrir es que se salen

144
00:11:34,850 --> 00:11:36,870
entonces hay que ir al código HTML

145
00:11:36,870 --> 00:11:38,669
y ajustar los parámetros de ancho

146
00:11:38,669 --> 00:11:40,929
y largo en función de cómo los hayas puesto en el blog

147
00:11:40,929 --> 00:11:42,750
yo aquí lo he puesto con un ancho

148
00:11:42,750 --> 00:11:45,090
de 550 puntos porque originalmente

149
00:11:45,090 --> 00:11:46,830
no pone eso, entonces lo que ocurre

150
00:11:46,830 --> 00:11:49,029
es que se sale, se lo decía hace poco una compañera

151
00:11:49,029 --> 00:11:50,909
a mi instituto que había

152
00:11:50,909 --> 00:11:52,690
hecho un blog también de manera similar

153
00:11:52,690 --> 00:11:54,830
con estas presentaciones pero se salían

154
00:11:54,830 --> 00:11:56,669
entonces bueno, es que hay que prestar

155
00:11:56,669 --> 00:12:00,330
un poco antes de eso, hay que cacharrear, hay que trastear, son cosas que no siempre

156
00:12:00,330 --> 00:12:05,809
se saben. Bueno, pues más o menos, bueno, acá abajo he puesto alguna cosa como enlaces,

157
00:12:06,070 --> 00:12:10,830
entradas más populares para saber que está aquí, bueno, esto es un pequeño pasatiempo,

158
00:12:11,289 --> 00:12:15,269
no tiene mayor sentido, aquí lo que hacemos es dejar comida para las tortugas y van a

159
00:12:15,269 --> 00:12:21,169
buscarla, por si uno se aburre un poco. Bueno, y luego las entradas antiguas, pues todo lo

160
00:12:21,169 --> 00:12:25,649
demás que he ido poniendo, que hay una filosofía similar. Este problema le gustó mucho a algunos

161
00:12:25,649 --> 00:12:29,669
de mis alumnos, el de la banda de Mebius, me dijeron que no lo conocían y al ver aquí

162
00:12:29,669 --> 00:12:33,110
un vídeo que... Bienvenidos a las matemáticas recreativas. Bueno, otra vez aquí el pesado

163
00:12:33,110 --> 00:12:38,950
este. Bueno, ya lo dejamos con eso y termino el resto de la ponencia. Aquí pues esta cinta

164
00:12:38,950 --> 00:12:42,929
tiene unas propiedades muy curiosas que todos conocemos y la cortamos por la mitad, que

165
00:12:42,929 --> 00:12:47,090
salen esos dos aros así conectados. Bueno, pues me dijeron que no lo sabían y que les

166
00:12:47,090 --> 00:12:51,470
había parecido muy interesante. Yo de hecho me suelo tomar tiempo buscando los vídeos,

167
00:12:51,649 --> 00:12:55,629
buscando las imágenes, intento poner algo que sea ilustrativo, que sea relevante, no

168
00:12:55,629 --> 00:13:01,909
no la primera cosa que me tropiezo por ahí. Hay que hacer una labor de filtrado y eso lleva su tiempo que uno puede tener más o menos.

169
00:13:02,429 --> 00:13:07,210
Bueno, esto es más o menos el blog. Aquí hay una actividad de hot potatoes que también la puse como curiosidad.

170
00:13:07,210 --> 00:13:14,070
No es gran cosa, tal cual yo la he planteado, pero me pareció que era interesante. Puede dar un poco de juego también.

171
00:13:14,549 --> 00:13:21,490
Bueno, aquí hay, bueno, otra vez estas presentaciones con Boki y demás. Bueno, así ya veis la estructura del blog,

172
00:13:21,490 --> 00:13:26,110
que a mí me ha gustado bastante hacerlo, yo he disfrutado mucho haciéndolo, todavía sigo con él

173
00:13:26,110 --> 00:13:30,730
y mis conclusiones sobre él en cuanto a la experiencia de aula yo creo que es satisfactoria,

174
00:13:30,990 --> 00:13:35,669
estimula el interés de algunos alumnos, naturalmente no podemos esperar que la respuesta sea uniforme

175
00:13:35,669 --> 00:13:39,690
ni extendida a todos, pero sí he visto que algunos se han acercado y me he hecho que estaban pensando

176
00:13:39,690 --> 00:13:44,929
los problemas y que cómo se hacía, han tomado interés en algunas cosas como decía, como el cubo de Rubik.

177
00:13:45,370 --> 00:13:51,309
También yo creo que al promover su participación y el trato conmigo hace que también la relación mejore

178
00:13:51,309 --> 00:13:57,350
al menos en una cierta medida. No solo por esto, no formaba parte de mi exposición ahora, lo citaré brevemente.

179
00:13:57,909 --> 00:14:03,889
Les he montado, por lo menos a los alumnos de bachiller que tengo una red social, se llama Edmodo, y también estoy contento con ella.

180
00:14:04,009 --> 00:14:09,529
No lo voy a exponer aquí porque no es materia de esta presentación, pero eso también lo he encontrado interesante.

181
00:14:10,429 --> 00:14:18,210
Como algún comentario que pueda ser inconveniente, pues que en cuanto a los medios adecuados para entrar a las TIC, a veces faltan.

182
00:14:18,210 --> 00:14:35,590
Por ejemplo, en el centro donde yo trabajo hay dos pizarras digitales. Yo trabajo ya sistemáticamente con una, pero únicamente puedo hacerlo en el aula donde la tenemos. Con los demás no puedo. De hecho, esta mañana un alumno me dice, uno de primero y secundaria, si les podía llevar. Digo, yo te llevaría, pero es que no podemos echar a los que están.

183
00:14:35,590 --> 00:14:38,730
en todo caso eso y luego claro lo del tiempo en su preparación

184
00:14:38,730 --> 00:14:41,710
hacer este blog me ha consumido muchísimo tiempo

185
00:14:41,710 --> 00:14:44,230
yo lo he hecho con gusto porque a mí esto pues

186
00:14:44,230 --> 00:14:47,649
me parece más un pasatiempo que un trabajo igual que el título

187
00:14:47,649 --> 00:14:50,769
los pasatiempos matemáticos eso puede resultar

188
00:14:50,769 --> 00:14:53,429
un inconveniente para algunos pero no es algo que me parezca

189
00:14:53,429 --> 00:14:56,250
con todo definitivo porque creo que lo que hay que hacer pues tratar

190
00:14:56,250 --> 00:14:59,470
de adaptarlo a lo que uno quiera hacer en cada circunstancia

191
00:14:59,470 --> 00:15:02,210
en la clase y no tiene por qué ser quizás así que

192
00:15:02,210 --> 00:15:04,809
tal vez mi blog es un poco recargado no lo sé

193
00:15:04,809 --> 00:15:25,929
Pero bueno, lo he hecho con toda la dedicación, con todo el gusto y yo he disfrutado mucho. Y eso pues es todo lo que quería contar. Si queréis preguntarme algo, la página web correspondiente, pues, ah, bueno, eso está aquí, maguancapblogspot.com, esa es.

194
00:15:25,929 --> 00:15:35,850
¿Se ve bien? ¿O no se ve? Ah, que no se ve nada. Pues entonces vamos a la presentación de Prezi y lo que hacemos es dar la vuelta.

195
00:15:45,610 --> 00:15:50,889
A ver, bueno, ya queda menos. Ah, ahí está. Ahora se ve, ¿no? Esa es.

196
00:16:16,860 --> 00:16:24,480
En otros aspectos, aquí no están tan reflejados, así es que eso me preguntan menos, pero lo puedo ampliar diciendo que en la red social esta vez modo que les he puesto,

197
00:16:24,480 --> 00:16:29,279
si han tomado más interés una vez que yo también les he tratado de conducir hacia ello.

198
00:16:29,379 --> 00:16:33,759
Es decir, ahí nos comunicamos, les pongo hojas de ejercicio, me pueden hacer preguntas.

199
00:16:34,320 --> 00:16:38,000
Al principio no entran, si tú lo dejas sin más ni más, no van a participar.

200
00:16:38,200 --> 00:16:39,639
Eso seguro yo ya he contado con ello.

201
00:16:40,019 --> 00:16:42,559
Se lo proyecté en la pizarra digital, les he dicho cómo entrar.

202
00:16:42,559 --> 00:16:47,039
Traté de estimularles diciendo que os puedo decir las notas que habéis sacado en el examen,

203
00:16:47,580 --> 00:16:49,940
también enseñándoles los documentos que había puesto.

204
00:16:50,419 --> 00:16:53,159
Y aunque la respuesta que puedes esperar, ya digo, no siempre es uniforme,

205
00:16:53,159 --> 00:16:59,580
siempre hay quien no lo hace, eso es evidente, pero en general veo que después de unas pocas semanas de estar trabajando con eso,

206
00:16:59,779 --> 00:17:05,420
que es otra cosa aparte de esto, yo estoy razonablemente contento y estoy dispuesto a aplicarlo otra vez a partir del año que viene.

207
00:17:05,519 --> 00:17:12,200
Es decir, esto yo lo he montado, estamos en junio, pues a finales de abril más o menos fue, y después de insistir un poco,

208
00:17:12,359 --> 00:17:18,180
además me parece muy importante que ellos lo vean. Si dispones de un proyector, de una pizarra digital, hay que enseñárselo,

209
00:17:18,180 --> 00:17:25,900
Porque si no, si simplemente se lo dejas, ellos no van a entrar. Una vez que se lo enseñas y poco a poco insistes, entonces ya van entrando.

210
00:17:26,920 --> 00:17:31,700
Entonces sí. De hecho, si queréis, no tengo inconveniente en que lo veáis. ¿Queréis que ponga...? Sí, ¿no?

211
00:17:32,140 --> 00:17:38,099
Bueno, vamos a entrar con mi usuario aquí. Esto se sale un poco del tema, pero no nos importa, claro.

212
00:17:38,740 --> 00:17:51,309
A mí me gusta mucho esta plataforma social. Ahora mejor entro y luego cuento.

213
00:17:51,309 --> 00:18:15,569
En modo, sí, a mí esta me gusta bastante. Hay otras posibilidades, de lo que hay muchas. Bueno, aquí está, se ve bien, ¿no? Bueno, aquí aparezco yo, donde me presento y aquí tengo varios grupos. Este lo creé de prueba, en pasatiempos matemáticos no hay nada, pero veis aquí, creo que se lee, un alumno mío que se llama Bryce, pues me ha preguntado aquí unas dudas.

214
00:18:15,569 --> 00:18:31,589
Yo les he puesto una suscripción a mi propio blog y a algún otro. También les informo aquí de que les he puesto copias de exámenes, de ejercicios. Eso está, por ejemplo, si seleccionamos uno de los grupos, que lo tengo en dos, aquí están los miembros, aquí tengo 11, en el otro, el primero B, tengo un total de 15.

215
00:18:31,589 --> 00:18:34,069
entonces veis aquí donde pone estas carpetas

216
00:18:34,069 --> 00:18:35,450
yo les voy poniendo material

217
00:18:35,450 --> 00:18:37,269
por ejemplo este que pone derivadas

218
00:18:37,269 --> 00:18:39,569
unos tutoriales que les puse para que

219
00:18:39,569 --> 00:18:41,190
aprendieran el manejo

220
00:18:41,190 --> 00:18:42,269
pues por ejemplo tienen esto

221
00:18:42,269 --> 00:18:45,170
lo podemos descargar, lo podemos ver aquí directamente

222
00:18:45,170 --> 00:18:46,549
como veis

223
00:18:46,549 --> 00:18:49,849
y también se puede descargar

224
00:18:49,849 --> 00:18:50,490
de esta manera

225
00:18:50,490 --> 00:18:53,269
y ellos lo tienen en casa para que puedan hacer los ejercicios

226
00:18:53,269 --> 00:18:54,190
aparte de eso

227
00:18:54,190 --> 00:18:56,529
yo también les digo que

228
00:18:56,529 --> 00:18:58,730
pueden hacerme preguntas

229
00:18:58,730 --> 00:18:59,869
por aquí había alguno

230
00:18:59,869 --> 00:19:04,650
Bueno, aquí no sé, me parece que es más en el otro curso, en el primero de Ciencias Sociales, aquí sí me han hecho más preguntas.

231
00:19:05,130 --> 00:19:13,609
Por ejemplo, esta alumna Celia me preguntaba, hay unas dudas que tenía sobre estadística, de manera puntual, no se extienden mucho,

232
00:19:13,609 --> 00:19:19,970
pero me da aquí las gracias de una forma muy sonora y creo que al menos para algunos sí les ha resultado útil, lo han apreciado.

233
00:19:20,069 --> 00:19:26,789
Me dijeron que les pusiera, por ejemplo, problemas resueltos de estadística, puse por ahí un fichero o un enlace, que también hay dos enlaces me parece,

234
00:19:26,789 --> 00:19:29,809
y además me han hecho preguntas sobre esos problemas en la misma clase.

235
00:19:29,950 --> 00:19:35,190
He estado mirando esta lista que nos has puesto, cómo se hace tal problema porque no lo he terminado de entender.

236
00:19:35,690 --> 00:19:40,789
El manejo de SMODO es bastante sencillo, aparentemente deja poner aquí casi cualquier cosa.

237
00:19:40,789 --> 00:19:47,809
Además, otra cosa que hay aquí, ya que estoy, tenemos tiempo, de momento, hay un calendario donde, bueno, aquí no se ve ahora porque no lo he actualizado.

238
00:19:48,869 --> 00:19:55,650
A ver, en el mes pasado, aquí tengo las fechas de exámenes que les pongo y entonces, pues además les indico qué es lo que entra.

239
00:19:55,650 --> 00:20:09,430
Ahí tienen un recordatorio de ello. Y luego también, pues aquí donde pone biblioteca, aquí yo les pongo o voy subiendo ficheros diversos que luego voy poniendo aquí en las diversas carpetas que tengo para compartirlos con ellos.

240
00:20:09,829 --> 00:20:17,970
El blog de pasatiempos no tenía esta finalidad. Claro, era algo más recreativo y que yo lo plante dentro del marco web 2.0. En principio esa era mi intención.

241
00:20:17,970 --> 00:20:30,930
Cuando tenía que hacer el curso, pues bueno, algo había que hacer, pero como me gustaba, pues me lancé a llenarlo, a engordarlo cada vez más. No era realmente mi intención comunicarme tanto con los alumnos, aunque luego afortunadamente, pues bueno, de algo ha servido también.

242
00:20:31,269 --> 00:20:44,230
Esto sí lo he hecho de manera mucho más intencionada para relacionarme con los alumnos y después del poco tiempo que llevo, ya digo, yo estoy razonablemente contento de su funcionamiento e incluso algunos alumnos me han dicho que está muy bien y que me felicitan por ello.

243
00:20:45,130 --> 00:20:53,170
Si eso ayuda. Hay más posibilidades, claro, según cada uno, pero a mí me parece que estas herramientas son bastante interesantes.

244
00:20:53,569 --> 00:21:00,170
Aquí tenemos los mensajes, es decir, los que nos vamos mandando. Siempre les doy la bienvenida a todos para que vean que en efecto me preocupo de ellos.

245
00:21:00,349 --> 00:21:04,710
Procuro consultarlos siempre que tengo un hueco en el instituto para responderle a sus dudas.

246
00:21:04,710 --> 00:21:13,329
Aquí hay problemas de dudas. Si os interesa, registrarse es gratuito. No tienes más que poner un nombre, usuario y contraseña.

247
00:21:13,329 --> 00:21:17,630
y luego a medida que generas los grupos hay por aquí un código, a ver, que además se puede cambiar.

248
00:21:17,730 --> 00:21:23,150
Este código luego lo puedes volver a generar, esto de aquí, tú le dices al alumno que se registre con su nombre y el código

249
00:21:23,150 --> 00:21:28,890
y entonces ya de esa manera pues entra. No se pueden comunicar entre ellos, eso no deja el programa.

250
00:21:29,309 --> 00:21:34,009
Me imagino por qué, para evitar tal vez, no sé si problemas de acoso, tal vez sospechan quienes han hecho esto,

251
00:21:34,390 --> 00:21:37,650
que puede dar lugar a problemas si permites intercambio de mensaje entre alumnos.

252
00:21:38,009 --> 00:21:42,529
Yo sí puedo dirigirme a todos y ellos pueden poner mensajes para todo el grupo y para el profesor.

253
00:21:43,109 --> 00:21:45,309
Esas son las capacidades que tienen.

254
00:21:45,509 --> 00:21:51,910
Aquí cuando les pongo un mensaje, se pone este cuerpo, les puedo ajuntar un archivo, un enlace a internet o algo que yo tenga en la biblioteca.

255
00:21:51,910 --> 00:21:54,789
Que también se puede poner aquí en las correspondientes carpetas.

256
00:21:55,170 --> 00:21:58,650
Aquí algunos de mis alumnos y le damos a administrar, aquí se ve la lista de todos.

257
00:21:59,089 --> 00:22:03,430
Algunos han puesto un icono, otros no, se han puesto un poco más vagos, entre comillas.

258
00:22:04,009 --> 00:22:07,950
Pero bueno, que me parece hasta ahora bien, que ha funcionado de forma satisfactoria.

259
00:22:20,200 --> 00:22:22,279
Es una de las cosas que tengo pendiente de hacer.

260
00:22:22,279 --> 00:22:36,660
Ahora no lo había hecho porque lo he preparado todo rápidamente, son cosas que como considero hacer, por ejemplo, si tengo que pedirles que me entreguen problemas, pues pueden entregarlos de esta manera, pueden dejarme un fichero.

261
00:22:36,759 --> 00:22:43,160
De hecho hay un compañero de mi instituto, no tiene esto, tiene una wiki donde les pide que entreguen los ejercicios de esta manera.

262
00:22:44,019 --> 00:22:49,299
Sé que lo hace de ese modo, no sé exactamente cómo trabaja ahí, pero sí que de esa manera, les pide los ejercicios de este modo.

263
00:22:49,299 --> 00:22:55,740
También creo que es interesante pensar en cómo ofrecerles alguna recompensa por entrar aquí para que, de hecho, se animen más a entrar.

264
00:22:56,099 --> 00:23:07,480
Yo, de hecho, hasta ahora que no les he ofrecido ninguna, que no sea el intercambio de información y el poder decirles cosas como las notas o cosas así, pero bueno, veo que tienen interés, aunque solo sea para hacerme alguna pregunta que alguna me han hecho.

265
00:23:07,480 --> 00:24:01,170
Sí, porque además…

266
00:24:01,190 --> 00:24:20,990
De momento me propuse utilizarlo como una primera experiencia para los grupos de bachiller. Ya veremos más adelante cómo... Creo que eso hay que verlo en función de cómo es cada curso, de cómo es el alumnado. No me parece que haya soluciones universales ni de que siempre se pueda utilizar la misma cosa.

267
00:24:20,990 --> 00:24:36,009
Claro, eso hay que evaluarlo. No sabría decir ahora, quizás esto me parece que funciona bien con algunos grupos, pero igual con otros no pensaría lo mismo o quizás consideraría la posibilidad de emplear otros recursos distintos. Eso habría que verlo.

268
00:24:36,009 --> 00:25:15,000
Bueno, no es necesario que aporten el correo electrónico, es opcional. Y, de hecho, entre ellos no se pueden comunicar. El programa no lo permite. Afirman los que lo han hecho, bueno, no sé, igual que otros que tienen también experiencias con este programa, que es seguro en ese sentido.

269
00:25:15,900 --> 00:25:22,579
Pero vamos, que en el registro, yo se lo dije de forma muy enfática, es fácil verlo, que el correo electrónico es opcional.

270
00:25:22,759 --> 00:25:27,740
Yo, de hecho, no tengo acceso a su cuenta, no podría entrar como un alumno, no tengo ninguna posibilidad.

271
00:25:28,059 --> 00:25:31,299
Puedo eliminar a uno, eso me da la posibilidad si yo considero que es oportuno.

272
00:25:31,920 --> 00:25:36,299
Aunque no sea más que una anécdota, una de mis alumnas me dijo que la borrara porque se había olvidado de su contraseña.

273
00:25:36,400 --> 00:25:39,819
Digo, como yo no te la puedo dar, pues te borro y te vuelves a dar de alta.

274
00:25:40,200 --> 00:25:44,640
Pero el único dato que hay ahí es el nombre de usuario y una contraseña que es privada.

275
00:25:45,000 --> 00:25:49,619
Y aparte de eso existe la posibilidad, como he dicho, de generar un código para los padres, se llama código parental.

276
00:25:50,240 --> 00:25:52,519
Eso quizás tiene más interés para los más pequeños.

277
00:25:52,700 --> 00:26:00,079
Y de hecho, ya que hablamos de esto, si yo tuviera interés en aplicar esta red para alumnos, por ejemplo, de primero o secundaria,

278
00:26:00,119 --> 00:26:04,980
o de primaria si los tuviera, claro, yo no diría eso, me pondría primero en contacto con los padres para explicar eso.

279
00:26:04,980 --> 00:26:10,579
De ningún modo haría esto así por las bravas. No, eso me parece totalmente desaconsejable.

280
00:26:11,059 --> 00:26:13,980
Con los de bachiller no me lo he tomado así tan en serio porque ya son más mayores.

281
00:26:13,980 --> 00:26:16,220
pero si lo aplicara en un primero de la ESO

282
00:26:16,220 --> 00:26:18,059
lo primero que haría es hablar con los padres

283
00:26:18,059 --> 00:26:20,200
mandarles una carta y decirles

284
00:26:20,200 --> 00:26:22,160
que qué les parece, pues claro, más de uno podría

285
00:26:22,160 --> 00:26:23,500
pensar que igual no le conviene

286
00:26:23,500 --> 00:26:26,000
aparte de eso dice, a ver, ¿para qué se va a meter aquí?

287
00:26:26,440 --> 00:26:27,740
entonces hay que explicárselo, claro

288
00:26:27,740 --> 00:26:33,369
¿algo más?

289
00:26:36,660 --> 00:26:38,019
pues gracias a vosotros