1
00:00:00,000 --> 00:00:07,360
Buenos días, mi nombre es Pilar y en este primer vídeo muestro la infografía realizada

2
00:00:07,360 --> 00:00:12,760
en la tarea 3 acompañada de una breve explicación sobre una situación de aprendizaje. En este

3
00:00:12,760 --> 00:00:18,600
caso trata sobre los cuerpos geométricos para un nivel de segundo de educación primaria.

4
00:00:18,600 --> 00:00:22,920
Empieza con una introducción que justifica su importancia dentro del área de matemáticas.

5
00:00:22,920 --> 00:00:27,040
Todo lo que nos rodea son formas y figuras a las que la geometría va poniendo nombre.

6
00:00:27,760 --> 00:00:32,880
A continuación se exponen las competencias específicas a trabajar, así como los saberes

7
00:00:32,880 --> 00:00:38,120
básicos y contenidos, dando importancia a conocimientos, destrezas y actitudes.

8
00:00:38,120 --> 00:00:43,800
Esta situación de aprendizaje se llevará a cabo a través de distintos tipos de actividades,

9
00:00:43,800 --> 00:00:49,080
de introducción o motivación, de desarrollo, de refuerzo, de ampliación y evaluación,

10
00:00:49,080 --> 00:00:53,880
repartidas en cinco sesiones, que es el tiempo del que disponemos durante una semana para

11
00:00:53,880 --> 00:00:59,240
llevar a cabo esta tarea, pero sabiendo en todo momento que la flexibilidad es un pilar

12
00:00:59,240 --> 00:01:04,360
fundamental para adaptar cualquier situación de aprendizaje a la realidad de nuestros alumnos

13
00:01:04,360 --> 00:01:10,360
y alumnas. Actividades tales como la lectura de un cuento o explicaciones orales puestas

14
00:01:10,360 --> 00:01:15,920
en común, mapas conceptuales, observación, construcción de cuerpos geométricos ponen

15
00:01:15,920 --> 00:01:22,760
en relación el área de matemáticas con otras áreas como lengua o artística.

16
00:01:22,760 --> 00:01:28,200
Esta tarea, con una temporalización, como he dicho, de una semana, se llevará a cabo

17
00:01:28,200 --> 00:01:32,840
a través de una metodología motivadora, participativa y activa basada en aprender

18
00:01:32,840 --> 00:01:38,600
haciendo. Se utilizarán materiales y recursos diversos, desde el tradicional libro de texto

19
00:01:38,600 --> 00:01:44,080
y los materiales fungibles hasta recursos digitales como tablet y monitores interactivos

20
00:01:44,080 --> 00:01:48,880
para acceder a libros en formato digital, páginas web, ejercicios interactivos o aula

21
00:01:48,880 --> 00:01:53,920
virtual. Dependiendo de la sesión y de la actividad, los alumnos y alumnas trabajarán

22
00:01:53,920 --> 00:02:01,560
de forma individual, en pequeño grupo o en gran grupo. Y para terminar, decir que desde

23
00:02:01,560 --> 00:02:05,880
el inicio de la situación de aprendizaje y hasta el final, se llevará a cabo una evaluación

24
00:02:05,880 --> 00:02:12,360
tanto del proceso de la tarea como del resultado final a través de actividades de coevaluación,

25
00:02:12,360 --> 00:02:17,200
autoevaluación y heteroevaluación para asegurarnos que partiendo de los conocimientos previos

26
00:02:17,200 --> 00:02:22,000
de nuestros alumnos y alumnas, hemos conseguido un aprendizaje significativo.