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Hola, buenos días. Les voy a mostrar mi aula virtual del IES Beatriz Galindo, en concreto

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el aula de apoyo que la he estado utilizando durante este curso escolar con mis alumnos.

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Son 12 chicos de primer y segundo de la ESO que tienen necesidades educativas especiales.

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Les inscribí a cada uno buscando sus nombres y apellidos. Mi aula virtual está dividida

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por diferentes contenidos. Yo los he agrupado según contenidos de lengua y matemáticas.

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Puse lo que es el contenido de expresión escrita y luego la asignatura. Al principio

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del aula virtual, nada más entrar, aparte de ver el pictograma que creé con el título

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del aula de apoyo, les incorporé los diferentes libros que hemos visto durante este año,

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porque ellos llevan tablets en el instituto. Como tienen su tablet, yo les puse a cada

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uno, según su nivel de primer o segundo de la ESO, su libro correspondiente. También

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les incorporé el Simbaloo, en el que se incorporan diferentes páginas web. La función principal

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del Simbaloo es que es un tarjetero virtual donde se pueden recopilar todas las URLs necesarias.

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Los bloques de contenidos que yo tengo estructurados en el aula virtual es un poco por los contenidos

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de cada asignatura, por ejemplo, de lengua. Yo elaboré un geniali para hacer una expresión

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escrita de unos cómics a través de los mitos grecolatinos. Estaban todos los elementos

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curriculares, aquí están los diferentes pasos para crear la actividad. También les

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puse otra situación de aprendizaje con otro proyecto, que este fue de un poema. Aquí

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están las instrucciones que dicen infografía, para ellos que fuesen viendo lo que tenían

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que hacer. También les puse diferentes páginas que encontré por internet sobre diferentes

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contenidos, por ejemplo, ortografía les puse de dictongo, hiato, de gramática, sujeto

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y predicado, y los iban realizando. Hay algunas que eran interactivas, entonces las hacían

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dentro de su tablet, y las que no eran interactivas usaban la tablet como recurso de apoyo y también

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se fomentaba mucho la escritura. También les puse actividades de repaso con genialis,

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por ejemplo, de una abulera, de lengua, para trabajar los contenidos de los diferentes

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semestres. También de matemáticas les hice una actividad inicial y les puse unos cuadernillos

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de apoyo por si en algún momento necesitaban más recursos, aparte del libro de texto de

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aljibe, por ejemplo, estos recursos que encontré también en internet. Además también les

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puse actividades interactivas de otros diferentes contenidos y bancos de recursos con los diferentes

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también actividades interactivas que de vez en cuando yo les ponía como Live for Seeds

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o PTI y a él en Cantabria, que son interactivas, o el Abuelo Duca, que también está muy bien.

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La única tarea que le puse este año que las tenían que pasar interactivas fue el poema en la que

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tenían que incluirla dentro de su tarea y luego también el cuestionario. También además creé un

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cuestionario final de repaso de lengua y matemáticas en el que se trabajan cinco preguntas de lengua y

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cinco preguntas de matemáticas, por ejemplo, estas son de ortografía y luego también de matemáticas,

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por ejemplo, en su caso puse de áreas, de perímetros. En cuanto a las calificaciones,

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por ejemplo, de estas dos tareas en concreto se ha trabajado, por ejemplo, el poema, que es la única

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trida que hicieron interactiva en la que se puntuaba dentro del aula virtual y luego, por

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ejemplo, en cuestionario final, que también se ha realizado, pues cada uno tiene sus calificaciones.

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Como feedback positivo en esta tarea, por ejemplo, que fue la del poema, a este alumno,

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por ejemplo, fue la máxima calificación porque le salió fenomenal, les puse comentarios positivos,

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por ejemplo, a este alumno le puse fenomenal. Como método de evaluación para saber el nivel

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de competencia curricular que ha adquirido se hará a partir de la calificación que

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nombré anteriormente de las calificaciones y además también, como se puede mostrar en este

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Excel Learning, se ha trabajado a través de una rúbrica que también ha servido como evaluación.