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En este vídeo os voy a presentar una situación de aprendizaje fundamentada en el aprendizaje

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basado en proyectos.

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Este proyecto se enmarca en la asignatura de francés segunda lengua extranjera del

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curso de cuarto de la ESO.

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Son alumnos que tienen un cierto nivel de competencia en la asignatura.

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Se parte de una situación de aprendizaje a la que hemos llamado CAF o la ciudad de Riche.

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Seguiremos una metodología de aprendizaje basado en proyectos y trabajaremos con diferentes

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estructuras cooperativas y rutinas de pensamiento.

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De esta forma se promoverá el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.

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En la preparación de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal

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de aprendizaje, múltiples formas de implicación, representación y expresión y así podremos

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garantizar una respuesta más inclusiva.

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No solo hemos trabajado en el aula sino también en otros espacios del centro.

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Además, existe un espacio de aprendizaje, le Cointrefrançais, al que los alumnos van

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a trabajar en pequeños grupos.

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Nos apoyaremos en distintas plataformas como Geniali, Lightworksheet, Kahoot, Quiziz, Mindmeister,

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Mentimeter, entre otras.

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Los alumnos realizarán un portfolio individual que será evaluado y donde reflexionarán

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sobre su proceso de aprendizaje.

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Además, cada equipo creará un Google Site donde irán reflejando su trabajo, siendo

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el producto final un proyecto que consistirá en la creación de una ONG.

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00:01:25,120 --> 00:01:28,800
El proyecto consta de tres partes.

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00:01:28,800 --> 00:01:34,120
En primer lugar están los desempeños preliminares, es la fase de lanzamiento y de arranque del

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00:01:34,120 --> 00:01:35,120
proyecto.

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En segundo lugar, los desempeños de investigación, en esta fase es preciso que el alumnado sea

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consciente de lo que sabe y de lo que necesita saber.

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00:01:43,600 --> 00:01:47,920
En tercer lugar, tenemos el desempeño de síntesis, se trata de aplicar todo lo aprendido

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para elaborar el producto final.

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00:01:50,200 --> 00:01:55,160
Y por último, cada equipo presentará su ONG y así podrá convencer a los demás de

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ser miembro de su asociación.

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Nosotros arrancamos el proyecto visionando un videoclip de una canción de UNICEF.

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00:02:02,520 --> 00:02:06,840
Los alumnos tenían que realizar la rutina de pensamiento, veo, pienso y me pregunto.

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00:02:06,840 --> 00:02:12,440
A continuación, utilizando la aplicación Mentimeter, tenían que, por parejas, decir

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que le evocaban una serie de palabras como UNICEF, Coahuillo…

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A continuación, en los desempeños de investigación, los alumnos van a tener que trabajar con diferentes

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00:02:22,520 --> 00:02:27,040
documentos, páginas web, donde van a tener que ir descubriendo diferentes asociaciones

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solidarias, cómo trabajan, cuál es su objetivo, qué personas la forman, etc.

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00:02:33,280 --> 00:02:37,560
Por último, el desempeño de síntesis, que sería el producto final, consiste en la creación

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de una asociación solidaria y para ello tienen que poner en práctica todo lo aprendido.

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00:02:42,560 --> 00:02:46,440
Se les entrega una lista de cotejo para que tengan presente todo lo que tienen que incluir

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en su proyecto.

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El proyecto se evaluará a través de una rúbrica, para la co-evaluación se les entregará

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una diana y en la fase de presentación, al finalizar la exposición de cada equipo, se

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realizará una evaluación entre iguales con la escalera del feedback.

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Estos serían algunos de los productos finales que los alumnos crearon.

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La página web de su asociación en Google Site.

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En cuanto a la difusión, algunos de los mejores trabajos se publicaron en las redes sociales

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del colegio.