1 00:00:01,459 --> 00:00:05,700 Buenos días, buenas tardes, buenas noches, sea cuando sea vayas a ver este vídeo. 2 00:00:06,940 --> 00:00:10,580 Comenzamos con la situación de aprendizaje ayudando a Susi. 3 00:00:12,019 --> 00:00:15,580 La justificación, pues nada, esperamos la visita de una bióloga en clase 4 00:00:15,580 --> 00:00:20,500 que viene a hablarle a los de animales, pero cuando llega se da cuenta de que ha perdido su libro 5 00:00:20,500 --> 00:00:25,399 y está vacío, ha perdido todas las imágenes que estaban dentro. 6 00:00:25,399 --> 00:00:31,120 entonces nos pide ayuda y todos están dispuestos a ayudar 7 00:00:31,120 --> 00:00:39,240 y a las semanas recibimos un email en el que nos invita a preparar un libro 8 00:00:39,240 --> 00:00:43,200 que no solo hable de los ecosistemas sino también de los animales 9 00:00:43,200 --> 00:00:48,740 y de sus características para poder entregarlo cuando vayamos a la salida de Safari Madre 10 00:00:48,740 --> 00:00:51,579 ¿Qué competencias vamos a trabajar? 11 00:00:51,579 --> 00:00:57,479 reconocer elementos y fenómenos de la naturaleza mostrando interés por los hábitos que inciden sobre ella 12 00:00:57,479 --> 00:01:01,320 producir mensajes de manera eficaz, personal y creativa 13 00:01:01,320 --> 00:01:08,599 utilizando diferentes lenguajes, características de materiales, objetos, colecciones, manipulación sensorial 14 00:01:08,599 --> 00:01:10,420 a través de los saberes 15 00:01:10,420 --> 00:01:14,019 como son los elementos naturales, agua, tierra y aire 16 00:01:14,019 --> 00:01:17,819 características y comportamiento, peso, capacidad, volumen 17 00:01:17,819 --> 00:01:21,719 Respeto y protección del medio natural, importantísimo 18 00:01:21,719 --> 00:01:26,780 Pautas para la indagación del entorno, interés, respeto, curiosidad 19 00:01:26,780 --> 00:01:33,019 Comunicación interpersonal, habilidades comunicativas, escucha activa, turnos de palabra 20 00:01:33,019 --> 00:01:39,879 Cualidades o atributos de objetos y materiales, relación de orden, correspondencia, clasificación 21 00:01:41,920 --> 00:01:45,840 Funcionalidad de los números y cómo lo vamos a hacer 22 00:01:45,840 --> 00:01:52,299 qué metodología vamos a utilizar. Un aprendizaje basado en proyectos unido al trabajo cooperativo 23 00:01:52,299 --> 00:01:59,780 y también utilizando las rutinas y destrezas del pensamiento para tener un pensamiento crítico 24 00:01:59,780 --> 00:02:08,319 para el día de mañana. Importantísimo. ¿Qué sesiones vamos a realizar? Vamos a diferenciar 25 00:02:08,319 --> 00:02:14,080 tres etapas. Una primera etapa, la introducción o motivación, en las cuales hay diferentes 26 00:02:14,080 --> 00:02:21,280 actividades como es la visita sorpresa que ya os he hablado antes, el KWL, la rutina, la L la vamos 27 00:02:21,280 --> 00:02:29,259 a dejar para el final, el dibujo de la bióloga en el que plasman pues lo que ha ocurrido, pasamos a 28 00:02:29,259 --> 00:02:34,979 las de desarrollo en las que vamos a trabajar también pues un número, cantidad de grafía, la 29 00:02:34,979 --> 00:02:40,900 asociación, un sudoku de animales en el que vamos a trabajar por gemelos y si no lo consiguen pedir 30 00:02:40,900 --> 00:02:47,849 dar ayuda al equipo entero. Un taller con los padres, aquí colaboran las familias haciendo 31 00:02:47,849 --> 00:02:54,889 un juego con una diadema de animales, cada uno elige su animal y luego juegan tipo quién 32 00:02:54,889 --> 00:03:04,770 es quién para adivinar el animal a través de preguntas. Continuamos con las actividades 33 00:03:04,770 --> 00:03:15,449 de desarrollo, un cuenta letras, una poesía, una canción, creamos con Plasti nuestro animal 34 00:03:15,449 --> 00:03:21,090 favorito y por último las sesiones de evaluación. Aquí nos preguntamos qué hemos aprendido 35 00:03:21,090 --> 00:03:31,090 en asamblea, en gran grupo, la creación de un juego digital para evaluar, dónde vivo, 36 00:03:31,090 --> 00:03:37,530 Otro juego también que reflexionamos sobre esos animales, pero esta vez un juego manipulativo, no digital. 37 00:03:38,270 --> 00:03:41,030 La realización del libro para ayudar a la bióloga. 38 00:03:41,370 --> 00:03:45,270 Y por último una salida a Safari Madrid y entregaremos el libro. 39 00:03:46,710 --> 00:03:47,689 Criterios de evaluación. 40 00:03:48,449 --> 00:03:51,990 Realizar actividades relacionadas con el autocuidado y cuidado del entorno. 41 00:03:52,870 --> 00:03:54,830 Relaciones entre el medio natural y social. 42 00:03:55,490 --> 00:03:56,129 Establecerlas. 43 00:03:56,849 --> 00:03:59,030 Hacer un uso funcional del lenguaje oral. 44 00:03:59,030 --> 00:04:05,509 aumentando el vocabulario, evocar y expresar espontáneamente ideas a través del relatoral 45 00:04:05,509 --> 00:04:10,229 establecer relaciones entre el medio natural y social 46 00:04:10,229 --> 00:04:17,129 emplear los cuantificadores básicos más significativos, situaciones cotidianas, identificarlas 47 00:04:17,129 --> 00:04:21,930 y a través de los instrumentos de evaluación vamos a poder evaluar 48 00:04:21,930 --> 00:04:29,490 como pueden ser las dianas de evaluación, semáforo, CAPSI y a través de los juegos, 49 00:04:30,110 --> 00:04:35,319 ya que resulta muy motivador y disfrutan de ellos. 50 00:04:36,680 --> 00:04:43,240 Esto es todo, muchísimas gracias por vuestra atención y nos vemos en el siguiente vídeo. Gracias.