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Hola, os voy a presentar esta situación de aprendizaje que está integrada en las evidencias

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00:00:07,160 --> 00:00:14,700
fundamentales innovación metodológica. Está dirigida al alumnado del quinto de primaria

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00:00:14,700 --> 00:00:22,040
en el área de educación en valores cívicos y éticos y se fundamenta en el aprendizaje

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por proyectos y el diseño universal de aprendizaje. Esta situación de aprendizaje está temporalizada

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en el tercer trimestre del curso. Comenzamos con dos sesiones de motivación con una actividad

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visionada de la película Wall-E para la detención de ideas previas y el volcado de las mismas

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00:00:39,560 --> 00:00:44,960
de forma agrupada en una procedad digital Jamboard. También utilizamos dos sesiones

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para la investigación. Hoy comienzo la investigación utilizando nuestros propios repositivos, las

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tablet visionando desde el aula virtual un genial que se ha elaborado previamente. En

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esta parte se puede ver el tiempo que vamos a dedicar al trabajo con un porfolio incrustado

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00:01:06,320 --> 00:01:12,520
en el aula virtual que tiene actividades o que integra actividades individuales y en

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grupo y más centrado en el cambio climático. En ese porfolio además se orienta hacia la

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tarea final que es una presentación con la herramienta Geniali en equipo y para eso

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00:01:25,920 --> 00:01:34,920
necesitamos organizarnos y organizar nuestra aula de forma que habrá que elegir los equipos,

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00:01:34,920 --> 00:01:40,160
el nombre del equipo, las organizaciones, la asignación de roles en cada una de las

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00:01:40,160 --> 00:01:46,920
localidades. Para la creación final de la tarea el alumnado tiene que aprender sobre

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la herramienta que va a utilizar. Para ello hemos elaborado un Jamboard para trabajar de

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forma grupal y por otro lado hemos generado un boletín en el cual integramos el enlace

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00:01:57,200 --> 00:02:03,400
a varios tutoriales para niños para que puedan trabajar de forma individual. Para la presentación

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00:02:03,400 --> 00:02:06,920
y exposición tenemos que tener en cuenta al alumnado al que va dirigido nuestra presentación

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00:02:06,920 --> 00:02:13,080
que es el alumnado de educación infantil. Para la valoración de cómo ha sido nuestra presentación

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00:02:13,080 --> 00:02:19,160
tenemos las rúbricas integradas en el portafolio y la escalera de feedback. Por último dispondremos

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00:02:19,160 --> 00:02:25,520
de un tiempo para la reflexión revisando las rúbricas de la presentación y de la exposición

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00:02:25,520 --> 00:02:30,960
y recogiendo el feedback que hemos obtenido modificando si es necesaria la tarea. La tarea

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00:02:30,960 --> 00:02:35,520
se entrega en el aula virtual, se tendrán que llevar a cabo unos cuestionarios individuales,

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revisarán las rúbricas y se hará una autoavaluación a través de una diana de evaluación. Todos los

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productos finales se difundirán a través del aula virtual para que todos los compañeros

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puedan ver el trabajo hecho por todos los equipos.