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Buenas tardes, mi nombre es José Luis Casarrubios y en el siguiente vídeo vamos a sintetizar una

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situación de aprendizaje basada en proyectos y en aprender haciendo, para promover la resolución

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de problemas reales en ecosistemas de trabajo reales, que son las empresas a las que los

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alumnos van de prácticas. En cada una de esas fases habrá un elemento evaluable para garantizar

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una evaluación continua. En la primera sesión, lo que hemos llamado fase de lanzamiento,

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hay una actividad desencadenante, que para nosotros fue el análisis de la encuesta de

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satisfacción de las empresas a las que los alumnos van de prácticas. Al analizarla nos dimos cuenta

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de qué era lo que las empresas necesitaban de esos alumnos cuando van a hacer prácticas. Entonces,

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esa es la pregunta base, ¿qué necesitan las empresas de mí cuando voy a hacer las prácticas?

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Al final hemos llegado a la conclusión de que lo mejor para poder demostrar que estamos

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preparados para ir a hacer esas prácticas es realizar la siguiente misión, que es la

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realización y comprobación del automatismo de una máquina según especificaciones del cliente.

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En la fase de diseño, que serán las sesiones 2, 3 y 4, lo primero que hacemos es asignar a

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cada uno de los alumnos una máquina mediante un sorteo y también les mostramos la rúbrica de

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evaluación del proyecto, donde estarán cada uno de los ítems que serán evaluados a lo largo del

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desarrollo. El cuaderno de trabajo, con todo el porfolio de evidencias que tendrán que entregar,

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está en OneNote, dentro de la propia plataforma Microsoft Teams que utilizamos. Y también

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tendremos ahí los formularios de Microsoft Forms para favorecer la autoavaluación del alumno en

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todo el proceso. Y el software de diseño utilizado por los alumnos será Kadesimo,

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su software gratuito pero muy utilizado también a nivel industrial. En la fase de montaje, los

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alumnos harán acopio de sus propias herramientas, leerán el plano eléctrico que ellos mismos han

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diseñado en la fase anterior y harán el montaje siguiendo criterios de calidad marcados por el

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propio cliente. Esto será durante las sesiones 5, 6 y 7. En la fase de comprobación, durante las

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sesiones 8 y 9, es donde los alumnos tendrán que demostrar el funcionamiento, explicando y

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demostrando que el circuito funciona y que saben hacer uso del polímetro. Aquí es donde habrá una

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dinámica de autoavaluación a través de un formulario de Microsoft Forms. Y por último, en la sesión 10,

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pues será la fase de evaluación, donde los alumnos tendrán que entregar el porfolio que han ido

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elaborando a lo largo de estas jornadas en su cuaderno de clase de OneNote y rellenaremos juntos

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la rúbrica de evaluación para al final ver la nota correspondiente. Un saludo.