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Hola, buenos días. Les explico en qué consiste el proyecto Europass, que realizamos con dos grupos de cuarto de la ESO,

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en el Instituto Gregorio Pérez Barba, durante el curso académico 2022-2023.

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El proyecto surge del día 9 de mayo, en realidad surge del día de Europa,

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que se celebra, como ustedes sabrán, el 9 de mayo.

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Entonces, para motivarlos o para explicarles por qué es importante esta fecha

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y por qué debemos sentirnos orgullosos de formar parte de la Unión Europea,

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pues hacemos una breve revisión de las fechas y de los hitos,

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como la declaración de Schuman, que fue el comienzo de esa primera Unión Europea

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en la que poco a poco se fueron sumando más Estados miembros.

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Leemos un poco sobre este día y cómo se celebra a lo largo y ancho de la Unión Europea

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y cómo el Consejo de Europa ha promovido una serie de iniciativas para darle mayor visibilidad a esta celebración.

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Entonces, bueno, esto es lo que hicimos en clase, con ayuda también de la Auxiliar de Conversación,

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para motivar a los estudiantes a formar parte de esta Unión Europea en la que muchas veces nos queda un poco lejos

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qué nos puede ofrecer o qué les puede ofrecer a ellos más allá de poder moverse libremente por el espacio Schengen.

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Aquí vemos precisamente una herramienta que a través del SEPIE, del Ministerio de Universidades,

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se está promoviendo en etapas educativas básicas, concretamente a partir de cuarto de la ESO,

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que es cuando los alumnos cumplen 16 años, en su mayoría, y ya pueden trabajar legalmente en España

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y en otros países de la Unión.

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Aquí les pongo ejemplos de videocurriculums creados por alumnos de cuarto de la ESO,

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de otros institutos, para que vean que efectivamente el Europass es una herramienta muy útil

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porque les permite presentarse y dar a conocer qué es lo que han hecho, tanto académica como profesionalmente,

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porque ya muchos de ellos ya han trabajado como voluntarios en proyectos de voluntariado, de cooperación,

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o incluso han hecho ya las prácticas como ustedes conocerán a través del programa Cuarto ESO Más Empresa.

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Bien, pues ya una vez que tienen esta información de antecedentes, de background, pues pasamos a detallar en qué consiste el proyecto.

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Como ya les presenté en el vídeo de la primera evidencia de mi portafolio, es importante que ellos tengan claros cuáles son los objetivos y cuáles son las fechas a las cuales tienen que comprometerse para ir paso a paso cumplimentando las diferentes secciones del Europass.

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Aquí tenemos explicadas una a una cuáles son las excepciones.

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La herramienta está disponible, como ya ustedes sabrán, a través de esta página web y está totalmente securizada.

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Solamente pueden entrar ellos a través de un código de doble verificación, a través de su teléfono móvil, a través de su correo electrónico,

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con lo cual nadie puede acceder a ese documento salvo ellos.

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00:03:27,090 --> 00:03:39,810
Y luego, cuando yo termine de hacerlo, obviamente tienen que compartir el enlace conmigo para que yo pueda ver ese currículum electrónico y comprobar que efectivamente lo han hecho siguiendo estas pautas.

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Aquí es donde ellos tienen que crear un enlace privado y tienen que enviarlo justo casi un mes después de comenzado el proyecto.

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pero no es suficiente con tener el formato electrónico, el currículum en formato electrónico

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que es una herramienta muy útil, que es un formato estándar, que ellos pueden enviar para poder pedir una beca

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a través de cualquier programa Erasmus Plus, etcétera, sino que además lo tienen que contar visualmente, audiovisualmente

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utilizando un vídeo en formato corto al estilo Elevator Pitch que dure un minuto, dos minutos máximo

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Y aquí les doy también las herramientas pedagógicas para que ellos entiendan cómo tienen que presentar ese contenido que ellos han creado previamente a través del Europass, lo tienen que expresar verbalmente a través de un vídeo.

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Tiene que contarlo siguiendo las estrategias de storytelling, elevator pitch, que ya hemos trabajado en otros proyectos.

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Entonces, se trata simplemente de que ellos sean conscientes de la potencialidad que tiene este currículum,

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no solamente para su asignatura de inglés como lengua extranjera en sección bilingüe,

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sino como una herramienta que les va a servir para toda la vida y que van a ir actualizando a medida que vayan adquiriendo mayores experiencias profesionales y académicas.

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La evaluación del proyecto consta de dos herramientas de evaluación, un cuestionario de auto-evaluación creado con Microsoft Forms y este formulario lo tienen que hacer individualmente, ¿de acuerdo?

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Aquí tienen que, no solamente que valorar del 1 al 5, si han cumplido o no con los hitos del calendario, sino que también tienen que dar respuestas un poco más cualitativas, como por ejemplo, por qué te has comprometido hasta un 3 o hasta un 4 o hasta un 5.

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tienen que justificar en todo momento su evaluación.

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Y lo mismo, la calidad de la videopresentación también evalúa no solamente el currículum electrónico,

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sino también la calidad del vídeo que acompaña a ese Europass.

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Y por último, el cuestionario en el que a modo de gamificación hacemos un visionado solamente de aquellos vídeos,

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porque a ellos les resulta a veces un poco violento verse delante de sus compañeros.

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Entonces, aquellos alumnos que no tienen ningún inconveniente de tipo socioemocional, socio-afectivo para compartir ese vídeo

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delante de toda la clase, pues hacemos un concurso con aquellos vídeos que se proyectan en una especie de ceremonia de entrega de premios.

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Por eso lo llamamos concurso audiovisual.

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00:06:32,230 --> 00:06:38,110
aquí es donde aparecen los nombres de los participantes en este concurso

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y ellos tienen que votar a los tres vídeos favoritos que más les hayan gustado

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conforme a las pautas pedagógicas que ya todos conocen

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y al final se hace una entrega de premios y se hace también mención o notifica

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00:06:51,089 --> 00:06:55,230
a aquel vídeo del compañero o compañera que haya resultado ganado