1
00:00:00,000 --> 00:00:08,920
Muchas gracias por vuestra participación en esta jornada, miembros de la Comisión

2
00:00:08,920 --> 00:00:14,600
Permanente, consejeros, docentes, familias, representantes de las distintas instituciones

3
00:00:14,600 --> 00:00:20,480
y organizaciones que nos acompañáis telemáticamente por la plataforma de Educamadrid y, sobre

4
00:00:20,480 --> 00:00:25,080
todo, alumnos y alumnas que nos seguís hoy, porque esta jornada está muy especialmente

5
00:00:25,080 --> 00:00:30,560
dirigida y dedicada a vosotros. Buenas tardes a todos y gracias por acompañarnos

6
00:00:30,560 --> 00:00:36,660
en esta segunda jornada sobre educación y liderazgo de la mujer, organizada en el marco

7
00:00:36,660 --> 00:00:41,040
del Día Internacional de la Mujer del 8 de marzo.

8
00:00:41,040 --> 00:00:45,640
Como siempre, quiero dar las gracias a todo el equipo de Educamadrid por su colaboración

9
00:00:45,640 --> 00:00:50,720
para realizar esta jornada y a todos los colaboradores y miembros del Consejo Escolar de la Comunidad

10
00:00:50,720 --> 00:00:56,000
de Madrid que la hacen posible. Os recuerdo que el hashtag de la jornada es Salmohadilla

11
00:00:56,000 --> 00:01:02,760
EduLiderMujer para que dejéis vuestros comentarios, reflexiones o preguntas dirigidas a los ponentes

12
00:01:02,760 --> 00:01:08,680
y que también podéis dejar en la web de la retransmisión de la jornada.

13
00:01:08,680 --> 00:01:14,480
Antes de nada, quisiera tener un recuerdo para Ucrania, para todo el pueblo ucraniano

14
00:01:14,480 --> 00:01:20,080
que sufre la violencia indiscriminada de la soberbia supremacista, en especial para mujeres

15
00:01:20,080 --> 00:01:26,480
y niños que vemos cómo estos días luchan por sobrevivir, madres obligadas a abandonar

16
00:01:26,480 --> 00:01:32,160
sus hogares para salvar a sus hijos, dejando atrás su vida y a sus padres, hermanos y

17
00:01:32,160 --> 00:01:37,880
maridos que intentan defender su tierra, su democracia y su libertad. La guerra sigue

18
00:01:37,880 --> 00:01:43,000
teniendo impacto de género y, sobre todo, la guerra tiene el impacto de la injusticia

19
00:01:43,000 --> 00:01:48,720
contra quienes quieren vivir en libertad.

20
00:01:48,720 --> 00:01:53,760
Volviendo ya a nuestro tema, quiero empezar esta jornada recordando una frase de Magui

21
00:01:53,760 --> 00:01:59,960
Curi, que ayer me mandaba una buena amiga, que dice «Nunca he creído que por ser mujer

22
00:01:59,960 --> 00:02:06,120
deba tener tratos especiales. De creerlo, estaría reconociendo que soy inferior a los

23
00:02:06,120 --> 00:02:10,520
hombres, y yo no soy inferior a ninguno de ellos».

24
00:02:10,520 --> 00:02:17,000
En esta jornada queremos centrarnos en la educación como herramienta, la mejor herramienta

25
00:02:17,000 --> 00:02:22,960
para el liderazgo de la mujer, para el liderazgo sobre su vida, para decidir en libertad,

26
00:02:22,960 --> 00:02:28,720
para cumplir sus sueños, estudiar lo que quiera y ser en la vida lo que cada una desee,

27
00:02:28,720 --> 00:02:34,400
y hacerlo siempre en igualdad de condiciones con los hombres, sin cortapisas y sin limitaciones,

28
00:02:34,400 --> 00:02:40,040
y sobre todo sin las limitaciones que nos podemos poner a nosotras mismas basadas en

29
00:02:40,040 --> 00:02:46,040
clichés o en cualquier otra cuestión. Escuchaba el otro día el análisis de género del patio

30
00:02:46,080 --> 00:02:52,000
de los colegios. Los niños juegan al fútbol, ocupan un gran espacio, y las chicas juegan

31
00:02:52,000 --> 00:02:57,040
a otras cosas más estáticas en espacios más pequeños, y al final asumen que quedan

32
00:02:57,040 --> 00:03:03,520
relegadas. No podemos sentirnos relegadas, ni por un juego de pelota ni por nada, y la

33
00:03:03,520 --> 00:03:08,360
educación en igualdad nos ayuda a evitar ese sentimiento y a estar formadas para afrontar

34
00:03:08,360 --> 00:03:15,360
la vida con la mente abierta, con independencia y en libertad desde lo que cada una somos.

35
00:03:16,040 --> 00:03:20,240
Termino ya con una anécdota. Aprovecho que hoy tenemos varias personas del ámbito de

36
00:03:20,240 --> 00:03:26,560
la justicia que podrán corroborarla y que incluso la vivieron conmigo. Hace unos años,

37
00:03:26,560 --> 00:03:31,440
en la apertura del año judicial, nos juntamos en uno de los corrillos varias mujeres del

38
00:03:31,440 --> 00:03:38,680
mundo de la justicia, casualmente todas vestidas de colores, rojo, amarillo, verde. Hablábamos

39
00:03:38,680 --> 00:03:45,960
de forma distendida y nos reíamos de la situación que estábamos observando. A nuestro alrededor

40
00:03:45,960 --> 00:03:52,080
había un montón de hombres mayores, más mayores que nosotras, y todos vestidos de

41
00:03:52,080 --> 00:03:58,440
negro –os hacéis a la imagen de la apertura del año judicial–. En un momento dado,

42
00:03:58,440 --> 00:04:03,560
Su Majestad Felipe VI se acercó a saludarnos, nos miró, él que es muy alto, además, pudo

43
00:04:03,560 --> 00:04:08,560
mirar alrededor nuestro y observar la situación y darse cuenta de la diferencia que había

44
00:04:08,560 --> 00:04:13,200
igual que nosotras. En justicia cada vez hay más mujeres, en

45
00:04:13,200 --> 00:04:22,960
concreto un 53,94 % de mujeres en total y cerca del 60 % de mujeres entre los menores

46
00:04:22,960 --> 00:04:30,240
de 50 años. En esa apertura del año judicial, en ese encuentro de Popes, nosotras éramos

47
00:04:30,240 --> 00:04:36,840
la excepción, una nota de color entretanto negro. Estoy segura, y es lo que quiero creer,

48
00:04:36,840 --> 00:04:41,600
que eso cambiará, porque cuando trabajamos desde la igualdad conseguimos lo que queremos

49
00:04:41,600 --> 00:04:47,480
y así lo demuestran los datos, y estoy segura de que hoy nos los escondrán y veremos cómo

50
00:04:47,480 --> 00:04:53,320
a poco a poco el cambio se está dando. Finalizo ya para dar paso, en primer lugar,

51
00:04:53,320 --> 00:04:58,400
al saludo del consejero, que desafortunadamente no puede acompañarnos esta tarde, pero que,

52
00:04:58,400 --> 00:05:02,480
sabiendo de la importancia de la jornada y el seguimiento que tiene, sí ha querido estar

53
00:05:02,480 --> 00:05:10,000
con nosotros. Después tomará la palabra la viceconsejera de Política Educativa, Rocío

54
00:05:10,000 --> 00:05:14,520
Álvaro López Ibor, a quien agradezco que nos acompañe hoy, que trabaje no solo ahora,

55
00:05:14,520 --> 00:05:19,960
sino siempre y desde hace muchos años por la igualdad efectiva de hombres y mujeres y para

56
00:05:19,960 --> 00:05:24,920
que la educación sea esa palanca de cambio que consigue la igualdad. Además, hoy lo hace con

57
00:05:24,920 --> 00:05:29,640
un esfuerzo especial. Así que muchas gracias, Rocío, por estar con nosotros y damos paso,

58
00:05:29,640 --> 00:05:31,920
por favor, al saludo del consejero. Gracias.

59
00:05:40,000 --> 00:05:48,200
Cuando el Consejo Escolar de la Comunidad de Madrid me invitó a dirigiros estas palabras,

60
00:05:48,200 --> 00:05:53,480
motivo de la celebración de la segunda edición de la Jornada Educación y Llevazgo de la Mujer,

61
00:05:53,480 --> 00:05:58,440
me sentí, en primer lugar, muy honrado y, en segundo, convencido de que tenía que realizar

62
00:05:58,440 --> 00:06:03,080
un profundo ejercicio de reflexión para no incurrir en tópicos y lugares comunes que

63
00:06:03,080 --> 00:06:08,720
les dibujan los variadores objetivos a alcanzar. El papel crucial que la educación ha de desempeñar

64
00:06:08,800 --> 00:06:13,000
en el camino hacia la igualdad real es lo suficientemente importante como para no

65
00:06:13,000 --> 00:06:18,720
dejarnos distraer por planteamientos desenfocados. El primer de estos planteamientos erróneos cargado

66
00:06:18,720 --> 00:06:23,440
de sesgo ideológico es la tentación de colectivizar a las mujeres y presuponer que

67
00:06:23,440 --> 00:06:28,840
todas ellas han de reconocerse en una determinada manera de entender la vida. En el Gobierno de la

68
00:06:28,840 --> 00:06:33,680
Comunidad de Madrid, que es precisamente ahora mismo el mejor ejemplo de liderazgo institucional

69
00:06:33,680 --> 00:06:39,160
de una mujer, no estamos en eso. No tenemos la osadía de pretender hablar en nombre de todas

70
00:06:39,160 --> 00:06:45,560
las mujeres porque cada una de ellas ha de hablar por sí misma. Así, la verdadera importancia de

71
00:06:45,560 --> 00:06:50,360
la educación en este terreno es dar a las mujeres las herramientas necesarias para que puedan,

72
00:06:50,360 --> 00:06:56,600
en libertad, elegir en igualdad de concisiones y ser líderes de sus propias vidas. No se trata

73
00:06:56,600 --> 00:07:03,200
de un liderazgo de unos sobre otros, sino de unos con otros. A partir de aquí nos enfrentamos a

74
00:07:03,200 --> 00:07:08,480
hechos tozudos. Es verdad que la educación es hoy en día exactamente la misma para los niños y las

75
00:07:08,480 --> 00:07:15,040
niñas, pero, pese a ello, los caminos de unos y otras se bifurcan a medida que se van avanzando

76
00:07:15,040 --> 00:07:21,000
en su formación. Hasta un punto en el que, al final del trayecto, nos encontramos con una mayoría de

77
00:07:21,000 --> 00:07:27,400
mujeres en las profesiones sanitarias y una exigua minoría en las ingenierías. Actualmente, pese a

78
00:07:27,400 --> 00:07:32,600
que el 55% de los estudiantes de nuestras universidades son mujeres, sólo el 3% de los

79
00:07:32,600 --> 00:07:37,360
titulados universitarios son mujeres que han cursado una carrera STEM. Y si consideramos

80
00:07:37,360 --> 00:07:41,840
únicamente a los titulados en disciplinas científicas y tecnológicas, las mujeres son

81
00:07:41,840 --> 00:07:47,120
también una proporción muy pequeña, en torno al 15%. Por ello, la Comunidad de Madrid viene

82
00:07:47,120 --> 00:07:52,480
desarrollando desde hace años el proyecto STEM Madrid, orientado a fomentar las vocaciones

83
00:07:52,480 --> 00:07:58,440
científicas y tecnológicas entre el alumnado y, de manera especial, entre las mujeres. Además,

84
00:07:58,440 --> 00:08:04,160
realiza otras muchas actuaciones divulgativas en esta misma dirección desde la Fundación Madrid

85
00:08:04,160 --> 00:08:09,480
Más T. Y, a la vez, en el Gobierno regional estamos analizando por qué las niñas se van apartando

86
00:08:09,480 --> 00:08:14,720
progresivamente de las ciencias y las matemáticas y, al final, optan mayoritariamente por otro tipo

87
00:08:14,720 --> 00:08:20,200
de estudios superiores. Así, los estudios más serios sobre esta cuestión nos muestran cómo las

88
00:08:20,200 --> 00:08:24,880
chicas de secundaria y bachillerato, al ser preguntadas, expresan mayor inseguridad que los

89
00:08:24,880 --> 00:08:30,520
chicos sobre su capacidad para las asignaturas científicas y tecnológicas. Es decir, no hay una

90
00:08:30,520 --> 00:08:36,480
diferencia de capacidad, pero sí de autopercepción, y eso influye de forma determinante en la etapa

91
00:08:36,480 --> 00:08:41,920
universitaria. Siguen faltando referentes y nuestra deuda es que, cuando la madre tiene una profesión

92
00:08:41,920 --> 00:08:48,200
STEM, la hija desarrolla su vocación STEM sin que ninguna inseguridad o corta pisa la frene. Y, desde

93
00:08:48,200 --> 00:08:52,800
luego, sobran estereotipos sobre las mujeres que creíamos en vida y extinción y que ahora,

94
00:08:52,800 --> 00:08:58,320
lamentablemente, inundan la vida de los jóvenes, especialmente en las redes sociales. No hay talento

95
00:08:58,320 --> 00:09:03,720
femenino o masculino, hay simplemente talento que aflora o que se queda en la sombra porque no

96
00:09:03,720 --> 00:09:09,680
encuentra ni los estímulos ni los cauces adecuados. Y esto mismo podemos aplicarlo a la capacidad de

97
00:09:09,680 --> 00:09:14,800
liderazgo. Es ahí donde tenemos que actuar y donde la educación puede dar el impulso que se

98
00:09:14,800 --> 00:09:20,320
necesita, en vez de centrarnos en cargar los currículos educativos con ideología de género,

99
00:09:20,320 --> 00:09:25,920
como está haciendo el Gobierno de la Nación. En esta dirección, jornadas como la que hoy celebráis,

100
00:09:25,920 --> 00:09:31,040
componentes tan cualificadas y conocedoras de estas cuestiones, nos tienen que servir como

101
00:09:31,040 --> 00:09:37,520
incentivo y como referencia. Gracias a todas las participantes en esta convocatoria, gracias a

102
00:09:37,520 --> 00:09:42,360
todos los que la estáis siguiendo, os deseo el mejor desarrollo de la jornada.