1 00:00:01,459 --> 00:00:07,919 Hola, buenas tardes. Voy a empezar a explicar mi situación de aprendizaje. 2 00:00:08,080 --> 00:00:14,619 Mi situación de aprendizaje se titula ¿Cómo crece una semilla? 3 00:00:15,099 --> 00:00:28,750 He empezado, bueno voy a empezar un poco explicando la infografía en la que se puede, podemos observar, ¿vale? 4 00:00:28,750 --> 00:00:36,289 Aquí está. Podemos observar que se recogen diferentes aspectos, ¿vale? 5 00:00:36,850 --> 00:00:43,049 Esta infografía estaría pensada para cómo los niños tienen que entender esta situación de aprendizaje. 6 00:00:43,350 --> 00:00:51,450 Recuerdo que va dirigida a un grupo de tres años y siempre partiríamos de sus intereses y motivaciones. 7 00:00:51,670 --> 00:00:57,609 Entonces, el primer punto es decir y saber qué es lo que vamos a hacer. 8 00:00:57,609 --> 00:01:01,909 Vamos a investigar en casa qué se necesita para que una semilla crezca. 9 00:01:02,109 --> 00:01:06,609 El segundo paso sería determinar las metas que queremos conseguir. 10 00:01:09,730 --> 00:01:26,730 En este caso, queremos observar cómo crece una semilla dentro de una botella. 11 00:01:26,730 --> 00:01:30,209 vamos a aprender a regar y a cuidar la planta que germina 12 00:01:30,209 --> 00:01:32,930 y a trasplantar la planta cuando sea necesario 13 00:01:32,930 --> 00:01:39,829 todo esto también sería mediante un poco las cuestiones que nos vayan surgiendo en el día a día 14 00:01:39,829 --> 00:01:41,569 una vez que hayamos plantado la semilla 15 00:01:41,569 --> 00:01:44,569 ¿Cómo lo vamos a desarrollar? ¿Qué pasos vamos a seguir? 16 00:01:45,030 --> 00:01:47,870 Lo primero es elegir una semilla que queramos plantar 17 00:01:47,870 --> 00:01:53,409 lo segundo es traer una botella de casa que sea transparente y que esté partida por la mitad 18 00:01:53,409 --> 00:02:00,769 para así poder observar cómo crecen las raíces por dentro, escribimos nuestro nombre en una etiqueta, 19 00:02:01,010 --> 00:02:08,169 en este caso a algunos niños les tendré que ayudar yo, el cuarto paso sería irnos al huerto con nuestra semilla en la botella 20 00:02:08,169 --> 00:02:15,009 y con un poco de tierra y plantarla y en el quinto paso regamos y dejamos la semilla al sol 21 00:02:15,009 --> 00:02:21,110 y en el sexto paso tendríamos que visitar cada día nuestras plantas para ver cómo crecen y observar. 22 00:02:21,110 --> 00:02:23,949 Organización y recursos 23 00:02:23,949 --> 00:02:26,770 Primero vamos a trabajar en la asamblea 24 00:02:26,770 --> 00:02:30,229 Poniendo en común lo que los niños saben sobre este asunto 25 00:02:30,229 --> 00:02:32,770 Y luego lo trabajaríamos de forma individual 26 00:02:32,770 --> 00:02:35,650 Las observaciones las haremos en pequeño grupo 27 00:02:35,650 --> 00:02:37,930 Necesitamos como recursos 28 00:02:37,930 --> 00:02:40,629 Las botellas de plástico partidas por la mitad 29 00:02:40,629 --> 00:02:42,030 Que traerán las familias 30 00:02:42,030 --> 00:02:46,550 Tierra, agua y etiquetas para colocar el nombre de cada niño y de cada niña 31 00:02:46,550 --> 00:02:48,030 Y también de cada semilla 32 00:02:48,030 --> 00:02:49,090 Y una regadera 33 00:02:49,090 --> 00:02:50,729 ¿Dónde lo vamos a hacer? 34 00:02:50,729 --> 00:02:53,210 Lo vamos a hacer tanto en el aula como en el huerto. 35 00:02:55,569 --> 00:02:58,090 En siguiente lugar vamos a observar. 36 00:02:58,210 --> 00:03:01,729 Vamos a observar y esto va a guiar un poco la situación de aprendizaje, 37 00:03:02,129 --> 00:03:06,669 hacia donde los niños quieren llevar esta situación. 38 00:03:06,949 --> 00:03:12,990 Entonces, bueno, pues podemos observar cuánto agua necesita la planta para crecer y para no ahogarla, 39 00:03:13,509 --> 00:03:17,770 cada cuánto tiempo hay que regarla, cómo son las raíces de la planta, 40 00:03:17,770 --> 00:03:22,370 si todas las raíces son iguales y qué es lo que pasa si ponemos la planta a la sombra. 41 00:03:23,469 --> 00:03:28,069 Y como producto final vamos a trasplantar la planta con ayuda de la maestra. 42 00:03:29,629 --> 00:03:34,849 Necesitaremos maceteros para colocar las plantas que hayamos trasplantado 43 00:03:34,849 --> 00:03:39,729 y poner la etiqueta de nombre también de cada niño y de cada planta en los maceteros. 44 00:03:40,789 --> 00:03:46,169 Esto es la infografía en la que se explica brevemente cómo será la situación, 45 00:03:46,169 --> 00:03:52,030 vamos, cómo es la situación de aprendizaje. Esto está dentro del área 3 de enseñanza y aprendizaje, 46 00:03:52,189 --> 00:04:02,629 ahora paso a desarrollar las actividades del área 4, que va sobre la evaluación y la retroalimentación. 47 00:04:03,870 --> 00:04:12,409 Entonces, me vengo al aula virtual que tengo ya abierto, los pasos que he ido haciendo a lo largo del curso 48 00:04:12,409 --> 00:04:19,389 y entonces aquí tendríamos, bueno, he elaborado previamente el cuaderno, el libro de calificaciones 49 00:04:19,389 --> 00:04:27,389 y he diseñado una actividad para cada evaluación, para la primera evaluación, la segunda y la tercera. 50 00:04:29,189 --> 00:04:37,589 Como decía, las secuencias de aprendizaje y las unidades didácticas, yo me he basado en el proyecto que hemos trabajado en tres años, 51 00:04:37,589 --> 00:04:43,870 en cada trimestre hemos trabajado un proyecto, entonces en la primera evaluación la actividad que he desarrollado 52 00:04:43,870 --> 00:04:52,389 actividad H5P es un cuestionario de verdadero o falso sobre las águilas, ya que nuestra mascota son las águilas 53 00:04:52,389 --> 00:04:59,509 entonces es una pregunta muy fácil que los niños de 3 años podrían contestar siempre con ayuda de la maestra 54 00:04:59,509 --> 00:05:05,029 la maestra lo tiene que leer porque todavía no saben leer, entonces la pregunta es muy sencilla 55 00:05:05,029 --> 00:05:12,629 ¿Las águilas son aves rapaces? Entonces contestarían aquí verdadero, le daríamos a comprobar y efectivamente. 56 00:05:13,470 --> 00:05:28,670 Luego iríamos a la evaluación, la segunda evaluación y aquí he utilizado otra actividad también H5P que consiste en rellenar los huecos con las palabras que faltan. 57 00:05:28,670 --> 00:05:34,569 Como en el segundo trimestre el proyecto que hemos trabajado ha sido el proyecto de los piratas 58 00:05:34,569 --> 00:05:38,750 Pues la pregunta es sobre los piratas 59 00:05:38,750 --> 00:05:42,970 Los piratas viajan navegando por el mar 60 00:05:42,970 --> 00:05:50,639 A los que viajan en el barco se les llama tripulación 61 00:05:50,639 --> 00:05:55,100 Y aquí he visto que tengo algo mal puesto 62 00:05:55,100 --> 00:06:01,439 Esto, bueno, creo recordar que lo cambié pero se me ha quedado 63 00:06:01,439 --> 00:06:03,860 Lo que llevan en el ojo se llama parche 64 00:06:03,860 --> 00:06:05,839 Porque iba a poner tripulación 65 00:06:05,839 --> 00:06:07,519 Pero me pareció un poco complicado 66 00:06:07,519 --> 00:06:09,540 Bueno, eso estoy pendiente 67 00:06:09,540 --> 00:06:11,040 De cambiarlo 68 00:06:11,040 --> 00:06:14,180 Barco 69 00:06:14,180 --> 00:06:15,480 Y aquí 70 00:06:15,480 --> 00:06:17,420 Tripulación 71 00:06:17,420 --> 00:06:21,180 Eso es 72 00:06:21,180 --> 00:06:22,560 Y le daríamos a comprobar 73 00:06:22,560 --> 00:06:24,899 Tripulación no está bien porque seguramente 74 00:06:24,899 --> 00:06:27,459 Se haya guardado como parche 75 00:06:27,459 --> 00:06:29,639 Lo que llevan en el ojo 76 00:06:29,639 --> 00:06:31,180 Uy, pues tampoco 77 00:06:31,180 --> 00:06:51,000 Pues aquí tendría que revisarlo. Vamos a pasar a la evaluación final, que es un cuestionario con cuatro preguntas sobre el último proyecto que hemos trabajado, que es el fondo marino. 78 00:06:52,420 --> 00:07:02,899 Entonces tenemos, ¿cómo se llaman las plantas del mar? ¿Algas, flores o tortugas? Contestamos algas. ¿Dónde viven los cangrejos ermitaños? Todas estas cosas las hemos visto en clase. 79 00:07:03,139 --> 00:07:06,079 Entonces, son cosas que le son cercanas. 80 00:07:06,579 --> 00:07:08,220 ¿Cuántos tentáculos tiene el pulpo? 81 00:07:08,839 --> 00:07:09,339 Ocho. 82 00:07:13,000 --> 00:07:15,519 Y la evaluación final, eso es, donde estamos ahora, 83 00:07:15,660 --> 00:07:16,879 ¿cómo nadan los peces? 84 00:07:18,319 --> 00:07:21,540 Gracias a la cola y a las aletas pueden nadar, eso es. 85 00:07:22,699 --> 00:07:26,259 Y aquí estaría nuestra evaluación final. 86 00:07:27,180 --> 00:07:31,519 Paso al área 5, empoderamiento del alumno. 87 00:07:31,519 --> 00:07:38,000 Aquí he realizado un Canva con las actividades para trabajar los diferentes ritmos. 88 00:07:38,620 --> 00:07:44,839 El Canva lo tengo aquí abierto, le voy a dar a presentar para poder verlo mejor. 89 00:07:45,720 --> 00:07:51,879 Y entonces esta actividad está basada también en mi situación de aprendizaje, cómo crece una semilla. 90 00:07:52,600 --> 00:07:57,699 Le daríamos a inicio para que nos lleve directamente a las instrucciones de la actividad. 91 00:07:57,699 --> 00:08:08,079 Y aquí se nos abre, se nos tiene que abrir la mediateca 92 00:08:08,079 --> 00:08:17,730 A ver, yo creo que se ha abierto 93 00:08:17,730 --> 00:08:21,529 A ver, compartir 94 00:08:21,529 --> 00:08:26,329 Bueno, le voy a dar, que por aquí sí que se abre 95 00:08:26,329 --> 00:08:32,230 Me vengo aquí y le doy a las tareas 5, aquí está 96 00:08:32,230 --> 00:08:43,210 y una vez que se ha descargado, me vengo aquí, eso es, y le voy a dar a inicio. 97 00:08:50,200 --> 00:08:56,320 Aquí está. Se abre la mediateca con las instrucciones de Kanban que hemos hecho. 98 00:08:56,539 --> 00:09:04,879 Aquí pongo la contraseña para poder visualizarlo y aquí tenemos las instrucciones. 99 00:09:07,340 --> 00:09:10,460 Entre estas instrucciones, pues bueno, teniendo en cuenta que son niños de tres años, 100 00:09:10,460 --> 00:09:12,879 Pues uno, que siga los pasos 101 00:09:12,879 --> 00:09:15,200 Dos, que lean detenidamente el enunciado de la actividad 102 00:09:15,200 --> 00:09:18,299 Y con leer me refiero a que yo se lo diga 103 00:09:18,299 --> 00:09:21,200 Tres, realiza la actividad paso por paso 104 00:09:21,200 --> 00:09:24,960 Y cuatro, antes de terminar revisa que hayas hecho todos los pasos 105 00:09:24,960 --> 00:09:27,779 Una vez que ya sabemos las instrucciones 106 00:09:27,779 --> 00:09:32,419 Me voy a la siguiente 107 00:09:32,419 --> 00:09:36,259 A ver, ¿dónde lo tengo yo? 108 00:09:36,460 --> 00:09:36,799 Aquí 109 00:09:36,799 --> 00:09:39,279 A la tarea número uno 110 00:09:39,279 --> 00:09:42,039 La tarea número uno 111 00:09:42,039 --> 00:09:50,200 Me lleva directamente a un anuncio de YouTube 112 00:09:50,200 --> 00:10:01,139 Y me lleva a un vídeo de YouTube 113 00:10:01,139 --> 00:10:07,320 Que es un juego de mímica en el que hablan sobre plantar una semilla 114 00:10:07,320 --> 00:10:08,919 Y aquí estaría 115 00:10:08,919 --> 00:10:13,879 La siguiente tarea, voy a ver si me deja abrirlo mejor desde el Canva 116 00:10:13,879 --> 00:10:15,580 Porque se ve mejor 117 00:10:15,580 --> 00:10:17,259 Eso es 118 00:10:17,259 --> 00:10:28,230 La siguiente tarea sería un vídeo de un cuento 119 00:10:28,230 --> 00:10:30,929 Que nos habla sobre la germinación, ¿vale? 120 00:10:31,149 --> 00:10:32,049 Aquí estaría 121 00:10:32,049 --> 00:10:40,129 Y luego la tercera tarea sería un cuento, ¿vale? 122 00:10:40,710 --> 00:10:47,779 Aquí está un cuento sobre cómo crecen las semillas 123 00:10:47,779 --> 00:10:49,539 Que se titula Vía una vez una semilla 124 00:10:49,539 --> 00:10:53,519 y en el segundo es un vídeo sobre cómo crece una semilla 125 00:10:53,519 --> 00:10:56,220 y luego ya nos iríamos a la tarea final 126 00:10:56,220 --> 00:11:01,399 que consiste en rodear lo que necesita una semilla para germinar 127 00:11:01,399 --> 00:11:04,700 hemos puesto diferentes elementos 128 00:11:04,700 --> 00:11:09,240 y ellos tienen que rodear lo que necesita una semilla 129 00:11:09,240 --> 00:11:12,779 esto sería la actividad 5 130 00:11:12,779 --> 00:11:17,080 ahora vamos a ver 131 00:11:17,080 --> 00:11:31,220 Y ya está. Esto sería la actividad 5 con la actividad final, que sería esto que hemos visto ahora. 132 00:11:32,019 --> 00:11:36,019 Y eso es todo. Muchísimas gracias por la atención.