1 00:00:00,000 --> 00:00:10,000 Hola, buenos días. Yo soy Silvia García y esta es la presentación para la tarea 6 del curso A2 de competencia digital docente. 2 00:00:11,000 --> 00:00:18,000 Os voy a presentar ahora la actividad que creamos para el área 3, para la situación de aprendizaje. 3 00:00:18,000 --> 00:00:24,000 En mi caso está dirigida a alumnos de tercero de primaria dentro del área de lengua castellana y literatura 4 00:00:24,000 --> 00:00:32,000 y se centra en cómo cuidamos la naturaleza. En esta primera diapositiva vamos a hacer una introducción 5 00:00:32,000 --> 00:00:39,000 donde se creará un debate entre los alumnos sobre por qué creen que es importante cuidar la naturaleza 6 00:00:39,000 --> 00:00:46,000 y qué se puede hacer y plantear un poquito de qué va a ir esta situación de aprendizaje. 7 00:00:47,000 --> 00:00:52,000 Les plantearemos los siguientes objetivos, investigar sobre un animal en peligro de extinción, 8 00:00:52,000 --> 00:00:59,000 crear una infografía en Canva con la información más importante y plantear qué podemos hacer para cuidar la naturaleza, 9 00:00:59,000 --> 00:01:06,000 presentar a la clase el trabajo en una presentación oral y, por último, evaluar todos los trabajos de los compañeros. 10 00:01:07,000 --> 00:01:12,000 Después les explicaremos la organización, que trabajaremos en pequeños grupos diseñados por el profesor. 11 00:01:12,000 --> 00:01:17,000 Cada alumno tendrá una tablet para realizar la investigación y la presentación, 12 00:01:17,000 --> 00:01:24,000 que se seguirán unos enlaces pistas, una especie de bibliografía que se les aportará. 13 00:01:24,000 --> 00:01:33,000 Utilizaremos Canva para realizar la infografía utilizando la plantilla que antes ya han trabajado y así lo hacen con más soltura 14 00:01:33,000 --> 00:01:36,000 y que todo el trabajo se realizará en el aula. 15 00:01:36,000 --> 00:01:42,000 La temporalización será la siguiente, primera sesión dedicada al debate inicial y a la presentación, 16 00:01:42,000 --> 00:01:47,000 cuatro sesiones dedicadas a la investigación en el aula y a la elaboración de la infografía 17 00:01:47,000 --> 00:01:53,000 y dos sesiones dedicadas a las presentaciones orales, la evaluación y luego unas conclusiones finales. 18 00:01:55,000 --> 00:02:02,000 ¿Y qué vamos a evaluar? Pues la actitud y participación en el trabajo en grupo, la infografía, el resultado final que obtengan, 19 00:02:02,000 --> 00:02:08,000 la presentación oral y luego la defensa de esas propuestas que han aportado ellos para cuidar la naturaleza. 20 00:02:11,000 --> 00:02:14,000 Bien, esta es la actividad 3. 21 00:02:20,000 --> 00:02:27,000 En el área 4, de evaluación y retroalimentación, hemos realizado tres diferentes actividades, 22 00:02:28,000 --> 00:02:33,000 DH5P para la primera evaluación y para la segunda y un cuestionario para la evaluación final. 23 00:02:34,000 --> 00:02:42,000 En la evaluación 1, elaborado una actividad de arrastrar palabras a los huecos, 24 00:02:42,000 --> 00:02:50,000 en este caso un parrafito sobre los animales en peligro de extinción con las palabras para arrastrar. 25 00:02:51,000 --> 00:03:04,000 Para la segunda evaluación, he realizado un conjunto de actividades de verdadero o falso. 26 00:03:05,000 --> 00:03:12,000 Entonces, pues eso son varias actividades en las que tendrán que ir diciendo verdadero o falso y pueden comprobar. 27 00:03:13,000 --> 00:03:18,000 Y luego, para la evaluación final, hemos creado un cuestionario. 28 00:03:26,000 --> 00:03:28,000 ¿Dónde? Vamos a empezar por la pregunta 1. 29 00:03:33,000 --> 00:03:38,000 Pues son preguntas de opción múltiple para ir contestando. 30 00:03:38,000 --> 00:03:40,000 Les va diciendo la puntuación que tienen. 31 00:03:43,000 --> 00:03:45,000 Y pueden ir contestándola perfectamente. 32 00:03:51,000 --> 00:04:01,000 En este apartado, hemos elaborado el cuaderno de evaluación. 33 00:04:03,000 --> 00:04:09,000 Dentro de la primera evaluación, hemos creado una situación de aprendizaje 1 y dentro de la actividad, evaluación 1. 34 00:04:09,000 --> 00:04:13,000 Segunda evaluación, situación de aprendizaje 2, dentro de la situación de la evaluación 2. 35 00:04:13,000 --> 00:04:21,000 Y luego en la tercera evaluación, una situación de aprendizaje 3 con la evaluación final, para que las notas vayan haciendo media. 36 00:04:23,000 --> 00:04:31,000 Y ahora os voy a presentar la actividad creada en el área 4, en el área 5. 37 00:04:33,000 --> 00:04:37,000 Que es el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje. 38 00:04:39,000 --> 00:04:51,000 Esta sería mi pdf, en el que tenemos aquí en el inicio las instrucciones alojadas en la mediateca. 39 00:04:54,000 --> 00:04:56,000 Aquí podemos verlas. 40 00:04:57,000 --> 00:05:03,000 Para realizar el espacio de actividades hay que entender lo que se pide, si es obligatorio ir a la 3. 41 00:05:04,000 --> 00:05:11,000 Si no, pasar por repostaje y puedes volver a lo anterior y disfrutar sobre todo. 42 00:05:14,000 --> 00:05:19,000 Y después vienen 4 actividades y la meta, y el repostaje. 43 00:05:19,000 --> 00:05:29,000 En la primera actividad, hemos insertado un vídeo sobre el lince ibérico en peligro de extinción. 44 00:05:30,000 --> 00:05:33,000 Hola chicos y chicas, ¿sois vosotros los guardianes? 45 00:05:33,000 --> 00:05:36,000 Más o menos adaptado a la edad de los alumnos. 46 00:05:36,000 --> 00:05:45,000 En el área 2, hemos enlazado un geniali, donde nos va aportando información. 47 00:05:45,000 --> 00:05:51,000 Estamos en el área de lengua, entonces se trata de comprensión lectora de diferentes animales en peligro de extinción. 48 00:05:51,000 --> 00:06:05,000 Con un vídeo de la historia de Coco, que pueden también ver y analizar. 49 00:06:08,000 --> 00:06:16,000 La actividad 3, se trata de una actividad del Live World Sheet, de animales en peligro de extinción. 50 00:06:16,000 --> 00:06:23,000 Donde tienen que unir cada imagen en peligro de extinción con su descripción. 51 00:06:23,000 --> 00:06:25,000 También trabajamos comprensión lectora aquí. 52 00:06:25,000 --> 00:06:29,000 Y luego seleccionar V o F, verdadero o falso. 53 00:06:29,000 --> 00:06:34,000 En diferentes actividades y luego se autoevalúan. 54 00:06:35,000 --> 00:06:39,000 Si tienen dudas ahí, es cuando pueden ir a repostaje. 55 00:06:40,000 --> 00:06:52,000 En repostaje les he enlazado un vídeo muy interesante, donde se explica más concretamente en qué consiste el animal en peligro de extinción. 56 00:06:52,000 --> 00:06:58,000 En el lenguaje más fácil y dirigido a niños. 57 00:07:01,000 --> 00:07:07,000 Cuando ellos ya han visto ese vídeo, pueden volver a la actividad 3 para volver a contestar las preguntas. 58 00:07:07,000 --> 00:07:11,000 Si les da tiempo, pueden hacer la 4 o irse directamente a la meta. 59 00:07:11,000 --> 00:07:14,000 Para los que no tienen dificultades, seguirían con la 4. 60 00:07:14,000 --> 00:07:25,000 En la actividad 4, hemos insertado un vídeo en el que habla de los animales en peligro en 2023. 61 00:07:25,000 --> 00:07:42,000 Amplía un poquito más los conocimientos de los alumnos y va explicando diferentes animales que se encuentran en peligro de extinción en este año, en la actualidad. 62 00:07:44,000 --> 00:07:51,000 Y por fin llegamos a la meta, en la que se ha enlazado un quiz. 63 00:07:52,000 --> 00:08:02,000 El quiz tiene 5 preguntas de elección múltiple, entonces los alumnos tienen que ir preguntando y contestando las preguntas. 64 00:08:08,000 --> 00:08:13,000 Y con esto termina la presentación. 65 00:08:15,000 --> 00:08:16,000 Muchas gracias.