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00:00:00,300 --> 00:00:06,040
De él tengo otra carpeta denominada Apoyo. Este también va dedicado para los alumnos con S de fase curricular.

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00:00:07,200 --> 00:00:10,960
Principalmente, pues eso, al ser profesora de apoyo, le saco las horas de lengua y matemáticas,

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00:00:12,039 --> 00:00:16,859
por lo que son aquellas que trabajo con este alumnado, además de sus necesidades.

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00:00:17,480 --> 00:00:23,800
Lo estructuramos de la siguiente manera. Los libros de lectura que trabajan, el enlace a Madrid para leer el libro.

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00:00:24,359 --> 00:00:29,800
Y luego, pues, las dos principales asignaturas que he comentado, ¿vale? Cada uno de los contenidos que vemos.

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00:00:32,259 --> 00:00:50,380
He organizado contenidos y dentro de ello en complejidad, ¿vale? Aparecen los dictados, que también los hacen algunos con el uso del ordenador y en matemáticas, pues, pincharemos y veremos cómo están organizados y cortometrajes, ¿vale?

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00:00:50,380 --> 00:01:05,540
Esto lo hemos metido en esta tercera evaluación, un apartado de cortometrajes donde pueden ver los cortos y pueden ir completando la plantilla que se les facilita para trabajar valores y para trabajar, pues, distintas necesidades y habilidades sociales, sobre todo gestión emocional.

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00:01:05,540 --> 00:01:15,640
Vale, el alumno pues lo va completando, resumen del cortometraje, qué has aprendido y una opinión sobre el mismo, ¿vale?

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00:01:15,659 --> 00:01:21,219
Luego lo van guardando en su carpeta que aplicaremos en otro apartado que tienen en el ordenador del aula

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00:01:21,219 --> 00:01:27,299
Dentro del curso de apoyo, ¿vale? Como hemos comentado, las asignaturas de lengua y matemáticas

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00:01:27,299 --> 00:01:33,540
Pues podemos, ¿vale? acceder por ejemplo a números naturales

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00:01:33,540 --> 00:01:38,959
Dentro de números naturales se organiza, ¿vale?, contenidos.

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00:01:39,900 --> 00:01:43,319
Cada contenido les dirige a una ficha interactiva, ¿vale?

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00:01:43,319 --> 00:01:51,900
Esas fichas interactivas las realizan y capturan la puntuación que han obtenido

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00:01:51,900 --> 00:01:56,239
y la guardan en un documento, que luego ese documento a su vez en su carpeta personal

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00:01:56,239 --> 00:01:59,040
que tienen en el ordenador del aula.

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00:01:59,819 --> 00:02:03,040
Eso me permite saber qué contenidos tengo que reforzar más y qué contenidos menos,

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00:02:03,040 --> 00:02:05,519
porque no deja de ser un aula de apoyo

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00:02:05,519 --> 00:02:07,299
donde estoy trabajando mejor con 5 chicos

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00:02:07,299 --> 00:02:08,900
y cada uno está trabajando a un nivel distinto

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00:02:08,900 --> 00:02:11,699
entonces ellos se organizan, respetan los ritmos de trabajo

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00:02:11,699 --> 00:02:13,479
y también me permite

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00:02:13,479 --> 00:02:15,259
a mí que ellos vayan ganando

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00:02:15,259 --> 00:02:17,180
autonomía, tanto con el ordenador

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00:02:17,180 --> 00:02:17,939
como personal

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00:02:17,939 --> 00:02:21,379
y ver el nivel que tienen en cada uno de los contenidos

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00:02:21,379 --> 00:02:23,560
pero bueno, todos están organizados

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00:02:23,560 --> 00:02:25,780
los euros, cuánto dinero hay

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00:02:25,780 --> 00:02:26,680
va de menos a más

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00:02:26,680 --> 00:02:29,479
entonces esto es un poco

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00:02:29,479 --> 00:02:31,120
la forma de trabajar con este

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00:02:31,120 --> 00:02:32,379
alumnado