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00:00:00,400 --> 00:00:04,059
Hola a todos y todas, soy Rocío Corrales y en este vídeo mostraremos las diferentes

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00:00:04,059 --> 00:00:08,740
herramientas de accesibilidad que posee mi entorno virtual de aprendizaje, que es Microsoft Teams.

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00:00:09,400 --> 00:00:13,259
Antes de comenzar, es importante comentar que soy la tutora de un aula TEA infantil,

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00:00:13,759 --> 00:00:18,260
por lo que mis alumnos presentan necesidades educativas especiales asociadas al trastorno

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00:00:18,260 --> 00:00:25,010
del espectro del autismo. Dentro de mi entorno del aula Pompas, si nos metemos en tareas y le

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00:00:25,010 --> 00:00:28,949
damos a los tres puntos de la esquina superior derecha, podemos encontrar la vista del alumno

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00:00:28,949 --> 00:00:30,269
para mostraros la accesibilidad.

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00:00:31,870 --> 00:00:35,049
Aquí encontramos una de las tareas que es el progreso de lectura.

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00:00:35,890 --> 00:00:38,950
La explicación de la tarea es sencilla y está destacada en negrita

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00:00:38,950 --> 00:00:40,450
y subrayada para mejorar la atención.

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00:00:41,070 --> 00:00:43,530
Además, nos servimos de un pictograma de Arasac

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00:00:43,530 --> 00:00:45,369
ya que mis alumnos son aprendices visuales.

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00:00:46,070 --> 00:00:48,909
En el caso de que a alguno de mis alumnos les cueste centrar la atención

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00:00:48,909 --> 00:00:52,829
en la instrucción, encontraremos un lector inmersivo

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00:00:52,829 --> 00:00:54,590
que puede leer lo que está escrito.

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00:00:55,149 --> 00:00:57,850
En esta tarea encontramos también muchos elementos de accesibilidad

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00:00:57,850 --> 00:00:59,210
que nos va a facilitar este entorno.

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00:01:00,689 --> 00:01:03,649
Al meternos en la tarea, vemos este símbolo

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00:01:03,649 --> 00:01:05,769
que será el panel de la configuración.

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00:01:07,150 --> 00:01:08,989
Dentro de este encontramos distintas opciones

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00:01:08,989 --> 00:01:10,769
para favorecer la realización de la tarea

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00:01:10,769 --> 00:01:12,170
por parte de nuestros alumnos.

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00:01:13,170 --> 00:01:15,969
Podemos cambiar el tamaño, la fuente de la letra,

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00:01:16,409 --> 00:01:19,010
aumentar el espacio e incluso cambiar el fondo

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00:01:19,010 --> 00:01:22,049
para mejorar el contraste del texto y, por tanto, la lectura.

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00:01:23,709 --> 00:01:26,969
En mi LMS, los alumnos tienen un bloc de notas de clase

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00:01:26,969 --> 00:01:32,370
que empleamos como cuaderno viajero, ya que a este aula tienen acceso sus padres y ellos también,

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00:01:32,569 --> 00:01:37,010
pero siempre bajo la vigilancia y la ayuda del adulto. Dentro del bloc de notas que pertenece

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00:01:37,010 --> 00:01:44,140
a OneNote encontramos también un lector inmersivo que está señalado con esta flecha. Si pinchamos

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00:01:44,140 --> 00:01:49,200
en el texto y en el lector encontramos el mismo panel de configuración que encontrábamos en el

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00:01:49,200 --> 00:01:55,349
progreso de lectura. Además, si pinchamos en las palabras encontramos una serie de pictogramas que

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00:01:55,349 --> 00:02:04,859
ayudan a la comprensión y también podemos pulsar las palabras para que nos las lea en alto. Las

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00:02:04,859 --> 00:02:08,960
opciones de gramática nos permiten destacar elementos como en este caso los verbos o

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00:02:08,960 --> 00:02:14,759
sustantivos objetivos así como separar por sílabas las palabras del texto. La preferencia de lectura

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00:02:14,759 --> 00:02:19,340
es lo que más me resulta interesante tanto para mis alumnos más pequeños como para aquellos de

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00:02:19,340 --> 00:02:24,300
cualquier necesidad educativa ya que permite que el alumno centre su atención en una o pocas frases

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00:02:24,300 --> 00:02:28,639
del texto. En mi caso es de especial ayuda ya que la mayoría tienen dificultades en la coherencia

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00:02:28,639 --> 00:02:33,979
central y la atención. Además si pinchamos en las palabras como ya he dicho y ya que tengo activada

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00:02:33,979 --> 00:02:38,139
la opción del diccionario de imágenes aparecen pictogramas para la mejora de la comprensión en

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00:02:38,139 --> 00:02:46,439
mis alumnos y para la mejora de atención también podemos ampliar la pantalla. Otra de las herramientas

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00:02:46,439 --> 00:02:50,080
que empleo para la mejora de la accesibilidad en la autoevaluación y la educación emocional tan

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00:02:50,080 --> 00:02:55,460
importante en mi alumnado es Reflect. A través de emoticonos pueden tener una imagen global y

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00:02:55,460 --> 00:03:03,360
personal de cómo se sienten o cómo les ha parecido una tarea o una actividad. Además, como podéis

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00:03:03,360 --> 00:03:08,039
escuchar, cuenta con una herramienta de especial interés para mis alumnos ya que les va a ayudar

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00:03:08,039 --> 00:03:20,259
a regular su conducta y a relajarse. Les va indicando cómo aspirar. Por último, en mi página

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00:03:20,259 --> 00:03:25,020
principal he añadido tres enlaces esenciales para la mejora de la accesibilidad de mis alumnos. En

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00:03:25,020 --> 00:03:29,460
En primer lugar tenemos Arasac donde podemos encontrar pictogramas y recursos entre otras cosas

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00:03:29,460 --> 00:03:34,560
y PictoTraductor y PictoAgenda que ayudará a mis alumnos en la comprensión del lenguaje

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00:03:34,560 --> 00:03:36,460
y comprensión de las actividades del día a día.

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00:03:37,900 --> 00:03:41,580
La PictoAgenda se insertará como imagen diariamente en el blog de notas de cada uno.

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00:03:42,960 --> 00:03:46,780
Y con esto daría por terminada la explicación de la accesibilidad de mi LMS.

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00:03:47,719 --> 00:03:48,560
Muchas gracias.