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00:00:03,700 --> 00:00:11,599
Hola, esta es mi aula virtual en Google Classroom que hice para el curso 19-20 cuando nos confinaron

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00:00:11,599 --> 00:00:14,980
y es la que voy a mostrar para este trabajo.

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00:00:15,500 --> 00:00:21,620
En primer lugar, tenemos aquí el código de la clase con el cual damos acceso a los estudiantes para matricularse

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00:00:21,620 --> 00:00:28,460
y efectivamente aquí tenía yo a todos los estudiantes de este grupo matriculados.

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00:00:28,460 --> 00:00:35,159
Bien, en el caso de este aula virtual aparece por un lado un apartado muy claro que es Tablón

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00:00:35,159 --> 00:00:40,219
donde puedes ir lanzando mensajes a los estudiantes

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00:00:40,219 --> 00:00:45,840
y en mi caso yo también lo tenía configurado para que ellos pudieran presentar dudas además de contestar

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00:00:45,840 --> 00:00:48,859
y a mí me servía el grueso de la materia

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00:00:48,859 --> 00:00:54,820
Aparece primero un desplegable donde están todos los temas que van a aparecer

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00:00:54,820 --> 00:00:59,299
están por bloques de contenido, en este caso los más importantes serían las lecturas,

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00:00:59,439 --> 00:01:02,259
cuaderno de clase, literatura, sintaxis y tipos de texto,

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00:01:02,960 --> 00:01:07,280
pero también tenía el tema de recuperación e instrucciones

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00:01:07,280 --> 00:01:13,579
que eran fundamentalmente para dar información e instrucciones relevantes

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00:01:13,579 --> 00:01:16,040
como los criterios de calificación de la asignatura.

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00:01:18,040 --> 00:01:23,140
El resto de bloques de la asignatura se estructuran inicialmente

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00:01:23,140 --> 00:01:27,340
con una parte de teoría, de acuerdo, aquí por ejemplo aparecen las lecturas obligatorias

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00:01:27,340 --> 00:01:32,540
de la tercera evaluación y las voluntarias, con algunos enlaces y archivos de ampliación

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00:01:32,540 --> 00:01:37,219
y después con la parte de las tareas. En este caso, por ejemplo, teníamos para Requiem

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00:01:37,219 --> 00:01:43,120
por un campesino español un control de lectura que se hizo a modo de cuestionario y del cual

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00:01:43,120 --> 00:01:49,019
luego yo les subí las respuestas en PDF a pesar de que ellos mismos podían ver, gracias

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00:01:49,019 --> 00:01:54,959
al cuestionario de Google Forms las respuestas si habían sido correctas.

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00:01:55,480 --> 00:02:00,719
Por otro lado estaba el cuaderno de clase que realmente pretendía servir como herramienta

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00:02:00,719 --> 00:02:05,280
de control del trabajo continuado dado que no estábamos teniendo clases presenciales.

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00:02:06,219 --> 00:02:11,080
Dentro del bloque de literatura aparecen las diferentes secuencias didácticas que íbamos

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00:02:11,080 --> 00:02:16,960
a desarrollar en esta evaluación que son la generación del 27, el teatro del 900 hasta

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00:02:16,960 --> 00:02:22,979
del 36 y la literatura del 36 hasta la actualidad, la parte teórica. En este caso me parece

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00:02:22,979 --> 00:02:27,620
que las tres más interesantes que había en mi aula virtual, que eran el comentario

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00:02:27,620 --> 00:02:32,500
de un poema con su rúbrica correspondiente, crear una línea del tiempo con un programa

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00:02:32,500 --> 00:02:36,620
que les indiqué y ahora explicaré, y el proyecto final de literatura en el que tenían

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00:02:36,620 --> 00:02:42,419
que hacer un vídeo. Por ejemplo, en el comentario de un poema, primero aparecían las instrucciones

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00:02:42,419 --> 00:02:49,360
que debían seguir los estudiantes, breve introducción sobre el autor y obra, análisis métrico, principales figuras retóricas,

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00:02:49,840 --> 00:02:54,280
incluía también la rúbrica de evaluación a la que debía enseñarse para realizar esta tarea.

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00:02:55,620 --> 00:03:09,300
Los estudiantes entregaron sus poemas y en este caso, por ejemplo, se aplicó la rúbrica de evaluación y después se podían añadir.

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00:03:09,300 --> 00:03:18,139
Con una línea temporal había que hacer esto, una línea del tiempo, de autores y obras de la literatura del siglo XX a partir de la generación del XXVII.

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00:03:18,900 --> 00:03:31,340
Para esto les proporcioné la opción de hacerlo con este programa, que es gratuito, y luego les puse como ejemplo la primera línea del tiempo que me entregó una de las alumnas porque me pareció fantástico.

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00:03:31,340 --> 00:03:38,740
Por último, todas estas calificaciones del aula virtual quedan recogidas en el libro de calificaciones general

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00:03:38,740 --> 00:03:44,840
y de ellas se puede pedir al aula que extraiga la media.

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00:03:45,520 --> 00:03:49,120
Se puede ponderar, de hecho, hacer la media de todas las calificaciones

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00:03:49,120 --> 00:03:53,099
o simplemente una nota acumulativa de todas las tareas que se mandan.

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00:03:53,099 --> 00:03:57,599
En este caso se ve las que simplemente contaban como entregadas, hechas,

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00:03:57,599 --> 00:04:01,500
las que iban con una nota hasta 10, por ejemplo.

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00:04:01,840 --> 00:04:06,400
Como elementos de accesibilidad tenemos instaladas estas extensiones en el navegador

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00:04:06,400 --> 00:04:10,860
que podemos aplicar al aula o a cualquier otra herramienta digital.

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00:04:11,180 --> 00:04:18,600
Así, por ejemplo, podemos poner todos los contenidos en una letra especial para alumnos con dislexia,

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00:04:19,740 --> 00:04:27,259
podemos hacer zoom en nuestros contenidos, podemos hacer que se lea el contenido de la página

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00:04:27,259 --> 00:04:36,939
o bien, y esta es muy interesante, cambiar el contraste, por ejemplo, o los fondos o simplemente poner mayor contraste para mejorar la visión.

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00:04:37,040 --> 00:04:39,259
Creo que aquí se aplica perfectamente.