0 00:00:00,000 --> 00:00:06,000 En este vídeo voy a presentar una metodología basada en un entorno digital 1 00:00:06,000 --> 00:00:14,000 en el que se desarrolla de manera activa un aprendizaje grupal e individual 2 00:00:14,000 --> 00:00:22,000 El método de trabajo sería realizando grupos de trabajo de 4 o 5 alumnos 3 00:00:22,000 --> 00:00:26,000 y utilizando, muy importante, un guión muy detallado 4 00:00:27,000 --> 00:00:35,000 de todas las actividades que vendrán bien enumeradas y de modo que no deberían desaltarse ninguna actividad 5 00:00:36,000 --> 00:00:41,000 porque de alguna manera está pensado para ir construyendo conceptos matemáticos 6 00:00:41,000 --> 00:00:49,000 así como realización de ejercicios y la propia evaluación está integrada en el mismo guión de trabajo 7 00:00:50,000 --> 00:00:53,000 Luego veremos con detalle cómo está realizado ese guión 8 00:00:53,000 --> 00:00:58,000 Presentamos aquí el enlace a los guiones de trabajo 9 00:00:58,000 --> 00:01:03,000 a los que sólo se podrá acceder mediante Drive asociado a EducaMadrid 10 00:01:03,000 --> 00:01:06,000 para mantenernos en un entorno seguro 11 00:01:07,000 --> 00:01:13,000 No obstante, aquí presento también el enlace a un aula virtual al que tendrán acceso todos los alumnos 12 00:01:13,000 --> 00:01:21,000 y realmente no haría falta el enlace anterior porque aquí tenemos enlazado el guión de trabajo 13 00:01:22,000 --> 00:01:26,000 así como las tareas, etcétera, todo se podría realizar desde el aula virtual 14 00:01:27,000 --> 00:01:34,000 Necesitaremos tablets para cada alumno y los accesos típicos, así como Wi-Fi en el aula 15 00:01:34,000 --> 00:01:41,000 En cuanto a los criterios de calificación, vemos que reservamos una parte al trabajo en grupo 16 00:01:41,000 --> 00:01:45,000 la manera de trabajar, la presentación del trabajo en el cuaderno es importante, del guión 17 00:01:45,000 --> 00:01:50,000 que sea de desarrollar en el cuaderno, aunque sea también en un entorno digital 18 00:01:51,000 --> 00:01:57,000 Luego también las tareas digitales ordinarias del aula virtual nos dará un porcentaje 19 00:01:57,000 --> 00:02:03,000 y finalmente los exámenes que se harán a través del aula virtual en un 50% 20 00:02:03,000 --> 00:02:04,000 y esto sí de manera individual 21 00:02:05,000 --> 00:02:14,000 Todas las tareas previas al test examen irán destinadas a que el alumno se autoevalúe 22 00:02:15,000 --> 00:02:19,000 Paso a describir el aula virtual para este entorno digital que propongo 23 00:02:20,000 --> 00:02:26,000 Lo tengo programado de modo que todos los epígrafes se vean en la misma página 24 00:02:26,000 --> 00:02:31,000 y esto tiene una razón de ser, y es que cuando está muy llena el aula virtual 25 00:02:31,000 --> 00:02:41,000 podemos observar que aparecen demasiados elementos y entonces es conveniente agruparlos 26 00:02:42,000 --> 00:02:51,000 cada uno en su sección y observar que cada tema tiene varias subsecciones 27 00:02:51,000 --> 00:02:56,000 Bien, aquí tenemos la sección de materiales, del tema 6 por ejemplo 28 00:02:56,000 --> 00:02:59,000 y aquí aparece el enlace al guión de trabajo 29 00:03:01,000 --> 00:03:08,000 Aquí tendríamos los ejercicios online, que son ejercicios que están integrados en el guión de trabajo 30 00:03:08,000 --> 00:03:14,000 y finalmente los controles, que son test autoevaluables 31 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 Vamos al guión de trabajo, observamos en el guión de trabajo 32 00:03:20,000 --> 00:03:25,000 que tenemos enumeradas las actividades, 1, 2, 3, 4, así sucesivamente 33 00:03:25,000 --> 00:03:29,000 Son preguntas teóricas, por un lado, son de tres naturalezas 34 00:03:29,000 --> 00:03:36,000 de tres naturalezas, de tipo teórico, que el alumno y de manera grupal con el grupo de trabajo 35 00:03:36,000 --> 00:03:41,000 pues debe desarrollar y redactar en el cuaderno 36 00:03:41,000 --> 00:03:49,000 Una vez adquirido un concepto, presentaremos una actividad del aula virtual 37 00:03:49,000 --> 00:03:57,000 vemos que lo colocamos aquí en negrita, aquí tenemos otra, aquí tenemos otra, actividad 15, la 18 38 00:03:57,000 --> 00:04:01,000 Están intercaladas con otras actividades 39 00:04:01,000 --> 00:04:07,000 Estas actividades digitales del aula virtual tienen el fin de que el alumno pueda 40 00:04:07,000 --> 00:04:13,000 obtener resultados acerca de su proceso de aprendizaje 41 00:04:13,000 --> 00:04:19,000 y la constatación de que el proceso va bien o si hay que mejorar alguna cuestión 42 00:04:19,000 --> 00:04:28,000 Decir que este tipo de actividades nos darán una nota que formará parte del proceso de evaluación continua 43 00:04:29,000 --> 00:04:32,000 y que pueden realizar varios intentos sobre ellas 44 00:04:32,000 --> 00:04:38,000 de modo que lo tenemos programado de manera que cada intento va haciendo un promedio 45 00:04:38,000 --> 00:04:44,000 de entre todos, se hace la nota media de los intentos 46 00:04:44,000 --> 00:04:52,000 Decir que el desarrollo del guión nos llevará a este epígrafe de ejercicios online en práctica 47 00:04:52,000 --> 00:04:56,000 para practicar en casa o clase, bueno, en clase 48 00:04:56,000 --> 00:05:07,000 y vemos que este tipo de test pueden ser de estructura de tipo test, de elegir A, B y C, diferentes opciones 49 00:05:07,000 --> 00:05:13,000 Estas a mí me sirven para evaluar el proceso de evaluación continua del alumno dado que 50 00:05:13,000 --> 00:05:16,000 requiere un grado mayor de honestidad por su parte 51 00:05:16,000 --> 00:05:20,000 porque al fin y al cabo se pueden repetir intentos y 52 00:05:20,000 --> 00:05:26,000 en definitiva es para que el alumno se vaya dando cuenta y motivando en relación a su propio aprendizaje 53 00:05:27,000 --> 00:05:33,000 Y por último, en cuanto a los exámenes de controles digitales 54 00:05:33,000 --> 00:05:40,000 de tipo aula virtual, pues aquí en el aula virtual utilizaríamos preguntas de tipo close 55 00:05:40,000 --> 00:05:44,000 porque requiere que el alumno introduzca la solución en lugar de elegirla 56 00:05:44,000 --> 00:05:50,000 y además se pueden desarrollar procesos matemáticos a través de este tipo de preguntas 57 00:05:51,000 --> 00:05:58,000 y así estudiar o analizar si el alumno entiende el proceso de un ejercicio de un problema 58 00:05:58,000 --> 00:06:04,000 En fin, con esto me despido, se ha extendido un poco el vídeo pero entendía que había mucho que contar 59 00:06:04,000 --> 00:06:06,000 ¡Salud!