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En este vídeo vamos a explicar el uso de dos plataformas de LMS de las que hago uso.

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Una es la Blackboard para la docencia en la Universidad de Alcalá

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y la otra será Google Classroom para la docencia en el Colegio Ducrea.

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Aquí podemos ver el aspecto que tiene la Blackboard para la asignatura de Matemáticas I

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justo ya la que está preparada para el curso siguiente.

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Los alumnos al entrar tienen acceso a la guía docente, las fechas importantes del curso, la información de contacto con la profesora y las instrucciones para inscribirse en la herramienta Perusal, que es la herramienta que utilizamos para trabajar el Flip Learning y que explicaremos en otro apartado.

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Por ejemplo, vemos que además todo está organizado por las lecciones que componen esta asignatura, se encuentran los apuntes de teoría y las prácticas, así como los cuestionarios WorkLab que nos permiten analizar el trabajo previo y las dificultades que el alumno ha encontrado antes de que ésta sea revisada en clase.

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También tienen dos vídeos interactivos, uno que les servirá como autoevaluación y el otro que directamente sirve como prueba o quiz y sus calificaciones pasarán al centro de evaluación donde podremos ver el control, los informes del curso, las tareas, el rendimiento o en el centro de calificaciones lo que han obtenido para cada una de estas actividades.

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La estructura de cada una de las asignaturas está sujeta a las características del grupo y la asignatura.

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Por ejemplo, en la didáctica de las matemáticas vemos que al entrar ellos se encuentran con una serie de recursos interactivos que les va a ser necesario, ejemplos de exámenes del año pasado,

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Los apuntes de teoría en versión imprimible directamente para que puedan hacer uso de ellos y de igual manera todos los temas o los contenidos organizados por temas en los que pueden ver o bien artículos interesantes para estudiar o los apuntes de teoría así como las prácticas.

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y las actividades de carácter especial de tipo grupal que se les pide realizar.

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Otro ejemplo es, por ejemplo, en esta misma asignatura, dentro del apartado de estadística y probabilidad,

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se encuentran con vídeos interactivos, una primera gráfica de un caso real para analizar y tomar idea de cómo es la importancia de la estadística

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y las instrucciones de un proyecto. Este proyecto es de carácter grupal y vemos aquí están las instrucciones

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y la rúbrica de evaluación con la que van a trabajar.

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Pasamos ahora a ver la estructura que tiene Google Classroom.

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Por ejemplo, vamos a ver qué estructura es la que tiene la asignatura de matemáticas para el grupo de primero de la ESO

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al que le he impartido clases. En el tablón de anuncios, como ya saben, los alumnos van viendo

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la diferente información que se les va colgando.

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Tenemos que toda la documentación está organizada por temas

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y que hay uno en particular que son todas las pruebas de evaluación que ellos van a hacer.

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También tienen, que ya más adelante hablaremos sobre ellos,

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un par de escape rooms que se han generado para trabajar de distinta manera

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o el hecho de que hay determinados materiales que se les proporcionan como esquemas con distintos formatos, a modo de resúmenes.

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Tienen disponibles los apuntes del libro de texto que utilizan, que no es tanto un libro de texto,

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sino como la herramienta que es el MatBits en formato PDF para imprimirlo en caso de que lo consideren necesario.

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Y luego en aquellos trabajos que han sido trabajos por proyectos, como por ejemplo Maquinando en Egipto,

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y que ha sido un trabajo para trabajar en entornos digitales.

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Entonces, el objetivo de este trabajo era construir un lector de partituras y este es nuestro resultado final y estos son todos los apuntes hechos para que cualquier profesor que luego esté en la asignatura pueda hacer uso de los mismos.

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En el trabajo, como pueden ver, está la presentación para los profesores, el entorno microbit con todas sus actividades iniciales y las instrucciones para empezar a trabajar, la ficha de alumno, que es paso a paso, pautada, cómo vamos a ir, y nuestra iniciación a microbit.