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Buenos días, mi nombre es Enar Méndez, soy profesora del CEPA José Luis San Pedro y

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en este vídeo voy a mostrar las evidencias fundamentales relacionadas con los sistemas

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de gestión de aprendizaje. Las evidencias van a estar categorizadas según los tres

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niveles de acreditación. En primer lugar, dispongo de un LMS actualizado en el aula

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virtual. Aquí están las clases que imparto este año. Tengo a mis alumnos matriculados

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que se han matriculado por el método de automatriculación. El LMS está estructurado

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por temas o secciones, siguiendo la numeración del libro de texto que utilizamos de apoyo.

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Las lecciones están secuenciadas didácticamente, donde incluyo presentaciones, vídeos, actividades,

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exámenes, etcétera. En mis aulas virtuales hay una guía didáctica que he realizado

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con Canva. Además, en ellas agrego bloques, insignias y herramientas de autor y voy a

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mostrar algunos ejemplos. En bloques incluyo el calendario, donde aparece la fecha de cierre

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y apertura de actividades, eventos, etcétera. Por ejemplo, eventos que tienen lugar en el

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CEPA. También configuro insignias que pueden obtener realizando distintas actividades o

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realizándolas los primeros o a tiempo y luego pueden utilizar como comodines en el examen o

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en otras actividades propuestas por el docente. Además, incluyo herramientas de autor, como

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Wise Mapping. Esta actividad la utilizo para hacer mapas conceptuales y también enseño a los alumnos

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a utilizarla. También la Worksheet para realizar fichas interactivas y Teacher's Corner para

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realizar crucigramas para repasar conceptos. Otras herramientas de autor incluyen Edpuzzle,

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que he utilizado el año pasado conectado con mi Google Classroom. Actualmente utilizo

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herramientas H5P para hacer esos vídeos interactivos. Otros ejemplos de metodologías

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implícitas en el proceso de evaluación se muestran a continuación. Aprendizaje colaborativo,

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por ejemplo, realizando posters de fauna y flora autóctona que exponen a sus compañeros.

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Hemos creado juegos que también hemos hecho a otros alumnos de otras aulas. Aquí aparece el juego y

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alumnos que han subido a esa actividad y imágenes donde lo están realizando a otros grupos del CEPA.

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También hemos hecho de aprendizaje y servicio en la Semana de la Ciencia yendo a colegios de primaria

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y realizando un taller de ciencia. Esto aparece en redes sociales en la revista del CEPA y aquí

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tenemos algunas imágenes. Hemos hecho un Escape Room basado en uno de Christian Neri que se llama

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La Caja Misteriosa donde hemos trabajado el cambio climático y lo han realizado tanto profesores

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que en el seminario y alumnos del CEPA. Me gustan mucho actividades activas donde los alumnos

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aprendan haciendo y acudimos habitualmente al laboratorio donde experimentan, comparten datos

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de los resultados obtenidos y aquí vemos algunas de las actividades realizadas. Como repaso utilizo

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clickers y cajote. No hace falta el móvil por lo que es muy práctica en el aula. Me gusta realizar

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adaptaciones sobre todo porque tengo alumnos disléxicos que necesitan ver los subtítulos

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por ejemplo en los vídeos o tamaño grande y un tipo de letra adecuado para ellos. El contraste

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también lo tengo en cuenta y utilizo en las presentaciones la función accesibilidad que me

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permite pues los títulos, la ortografía y el contraste. También alguna vez he utilizado la

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transcripción cuando presento utilizando el PowerPoint. Y por último en herramientas digitales

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o herramientas evaluativas digitales incluyo los exámenes del Moodle, también los H5P para por

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ejemplo vídeos y otras actividades y también utilizo distintas técnicas evaluativas. Algunos

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ejemplos son fichas para completar, conceptos, el póster de grefa con rúbricas de presentaciones

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orales que utilizan para evaluar a otros y ello incluye la heteroevaluación, la autoevaluación y

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la coevaluación. Ejemplo de autoevaluación sería cuestionarios de Google Form, de coevaluación la

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rúbrica de presentaciones orales. Con esto quedan completas las evidencias relacionadas con los

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sistemas de gestión de aprendizaje. Muchas gracias por su atención.