1
00:00:00,000 --> 00:00:11,000
Buenas, mi nombre es Sergio y para finalizar con la tarea 6 voy a pasar a explicar lo realizado en la actividad 5, la tarea 5.

2
00:00:11,000 --> 00:00:20,000
En ella tuvimos que realizar un espacio sobre actividades para adaptarlos a esos distintos ritmos de aprendizaje que siempre existen en el aula.

3
00:00:20,000 --> 00:00:28,000
En este caso realicé un espacio de actividades que siempre estaba relacionado con la situación de aprendizaje hecho en la tarea 3

4
00:00:28,000 --> 00:00:32,460
sobre animales vertebrados, ¿vale? Entonces, para iniciar

5
00:00:32,460 --> 00:00:36,280
este espacio de actividades, los alumnos deben pinchar en el botón de inicio

6
00:00:36,280 --> 00:00:40,299
lo cual les conduce directamente a las

7
00:00:40,299 --> 00:00:44,340
instrucciones de realización de estas actividades, ¿vale? En ellas se destaca

8
00:00:44,340 --> 00:00:48,340
fundamentalmente el hecho de que son obligatorias desde la actividad 1

9
00:00:48,340 --> 00:00:52,159
a la 3, de manera que cuando los alumnos lleguen a la actividad 3, si

10
00:00:52,159 --> 00:00:56,340
tienen dudas o hay ciertas cuestiones

11
00:00:56,340 --> 00:01:01,900
que no han entendido pasarán directamente a la casilla de repostaje donde podrán repasar esos contenidos

12
00:01:01,900 --> 00:01:08,439
con un nivel más bajo, más adecuado, para conseguir que refresquen y memoricen y comprendan esas dudas

13
00:01:08,439 --> 00:01:17,500
que podían haber tenido. Una vez hayan realizado ese repaso, los alumnos pueden decidir seguir a la actividad 4

14
00:01:17,500 --> 00:01:24,219
y finalmente llegar a la meta. Es importante enseñarle a los chicos que lo importante es disfrutar del camino,

15
00:01:24,219 --> 00:01:30,439
disfrutar del proceso y que estas actividades no es una carrera a ver quién termina antes

16
00:01:30,439 --> 00:01:35,060
sino que lo importante es que el aprendizaje sea óptimo y hacer bien las actividades.

17
00:01:35,959 --> 00:01:41,980
Una vez se han leído bien las instrucciones, los alumnos pinchan en la casilla 1

18
00:01:41,980 --> 00:01:46,060
lo cual les lleva directamente a un vídeo de YouTube acerca de las categorías

19
00:01:46,060 --> 00:01:49,120
o de las características principales sobre animales vertebrados.

20
00:01:54,219 --> 00:02:01,060
Los animales vertebrados son conocidos comúnmente como los animales que tienen huesos.

21
00:02:01,060 --> 00:02:08,639
En este vídeo de Ecología Verde te explicamos las características principales de estos fascinantes animales, además de cómo...

22
00:02:08,639 --> 00:02:18,479
Vale, en este vídeo se requiere un nivel algo más apropiado primero de la ESO, ¿de acuerdo?

23
00:02:18,479 --> 00:02:27,000
en el que, como he dicho, se muestran los distintos grupos que componen los vertebrados y las distintas características que categorizan esos grupos.

24
00:02:28,219 --> 00:02:36,120
Una vez han visualizado el vídeo, los alumnos podrían pasar a la casilla 2, de manera que al pinchar en la casilla 2,

25
00:02:37,539 --> 00:02:45,259
les conducirá a una presentación de Geniali, donde una vez más pueden ir avanzando, estudiando

26
00:02:45,259 --> 00:02:49,419
y conociendo los vertebrados y los distintos grupos que lo componen.

27
00:02:50,060 --> 00:02:58,459
En esta presentación se incluyen vídeos, se incluyen infografías, se incluyen diapositivas con más texto explicativo.

28
00:02:59,179 --> 00:03:04,739
Siempre para que ese conocimiento, ese desarrollo de los conocimientos sea gradual.

29
00:03:04,739 --> 00:03:07,780
De manera que iremos pidiendo cada vez más dificultad.

30
00:03:08,359 --> 00:03:14,699
Al finalizar el S-Geniali los alumnos accederán a la actividad 3, de manera que si pinchan en la actividad 3

31
00:03:14,700 --> 00:03:17,760
serán conducidos a una ficha

32
00:03:17,760 --> 00:03:20,240
en Live Worksheets

33
00:03:20,240 --> 00:03:21,480
de manera que

34
00:03:21,480 --> 00:03:23,300
si bajamos aquí un poco

35
00:03:23,300 --> 00:03:24,900
esperamos a que se cargue

36
00:03:24,900 --> 00:03:29,640
aquí está

37
00:03:29,640 --> 00:03:31,360
accederán a una ficha

38
00:03:31,360 --> 00:03:32,400
en la que deberán

39
00:03:32,400 --> 00:03:35,780
recoger todas esas características

40
00:03:35,780 --> 00:03:37,520
principales que corresponden

41
00:03:37,520 --> 00:03:39,780
a cada uno de los distintos grupos de los vertebrados

42
00:03:39,780 --> 00:03:41,440
a modo de despegable

43
00:03:41,439 --> 00:03:45,659
Una vez finalizan la actividad 3

44
00:03:45,659 --> 00:03:49,840
si tienen dudas y no hay ciertos aspectos que no han comprendido

45
00:03:49,840 --> 00:03:52,479
pasarían directamente a la casilla de repostaje

46
00:03:52,479 --> 00:03:56,620
lo cual le conducirá a un vídeo sobre los animales vertebrados

47
00:03:56,620 --> 00:04:02,000
pero con un nivel de dificultad más adaptado a quinto o sexto de primaria

48
00:04:02,000 --> 00:04:03,079
no a primero de la ESO

49
00:04:03,080 --> 00:04:11,900
es un vídeo más ilustrativo, más para niños

50
00:04:11,900 --> 00:04:14,060
un nivel un poquito más inferior

51
00:04:14,060 --> 00:04:20,180
muy bien, si una vez visto el vídeo han conseguido resolver todas esas dudas

52
00:04:20,180 --> 00:04:22,480
pasarían directamente a la actividad 4 si quieren

53
00:04:22,480 --> 00:04:24,340
ya que es una actividad optativa

54
00:04:24,340 --> 00:04:29,699
lo cual les conduce directamente a otro vídeo

55
00:04:29,699 --> 00:04:40,360
Con un nivel quizá más elevado para aquellos alumnos que hayan comprendido todo lo anterior y quieran seguir profundizando en estos contenidos.

56
00:04:41,099 --> 00:04:56,419
Por último, llegaríamos a la meta, lo cual conduce a un cajut que los alumnos pueden realizar a modo interactivo y de gamificación para profundizar y para afianzar esos contenidos.