1 00:00:00,000 --> 00:00:05,000 Mi nombre es Vicente Serrano Felipe, soy profesor de la sociedad de la Universidad de Alameda de Osuna. 2 00:00:05,000 --> 00:00:08,000 Soy funcionario de la Universidad de Alameda de Osuna. 3 00:00:08,000 --> 00:00:12,000 Aquí hay mis aulas virtuales, por ejemplo, Economía de Primero y Tercer Grado. 4 00:00:12,000 --> 00:00:16,000 Lo primero que quiero resañar es, he añadido en todas ellas una serie de bloques. 5 00:00:16,000 --> 00:00:21,000 Por ejemplo, el bloque calendario, muy útil para marcar las actividades, las fechas de entrega. 6 00:00:21,000 --> 00:00:24,000 Próximos eventos, algo redundante, pero también interesante. 7 00:00:24,000 --> 00:00:27,000 Aula o Planeta, hemos utilizado recursos de Aula o Planeta. 8 00:00:27,000 --> 00:00:32,000 Aquí me permite ver los usuarios en línea. Evidentemente, ahora en julio, sólo yo. 9 00:00:32,000 --> 00:00:37,000 El Calíficame, no es que estén pendientes de calificar, son alumnos que no han entregado la tarea. 10 00:00:37,000 --> 00:00:40,000 En la aula virtual, todas están estructuradas y en una secuencia didáctica 11 00:00:40,000 --> 00:00:43,000 que está establecida en la programación de la asignatura. 12 00:00:43,000 --> 00:00:46,000 Aquí hay un bloque general, una serie de foros, etc. 13 00:00:46,000 --> 00:00:56,000 Y los 16 temas de las 16 unidades didácticas del libro, que se siguen según la programación. 14 00:00:57,000 --> 00:01:01,000 En cuanto a los participantes, todos mis alumnos están matriculados. 15 00:01:01,000 --> 00:01:04,000 He utilizado el método de matriculación por cohortes. 16 00:01:04,000 --> 00:01:08,000 Luego les he asignado a cada uno el grupo. Algunos están en equipo de debate. 17 00:01:08,000 --> 00:01:10,000 Y aquí pueden ver que todos están matriculados. 18 00:01:10,000 --> 00:01:21,000 Incluso, en algún caso, tengo a un compañero matriculado con la categoría de Profesor. 19 00:01:21,000 --> 00:01:24,000 Un elemento que también he añadido ha sido una serie de insignias, 20 00:01:24,000 --> 00:01:28,000 como el método de gamificación y motivación de los alumnos. 21 00:01:28,000 --> 00:01:30,000 Hay una serie de insignias, hay cuatro aquí. 22 00:01:30,000 --> 00:01:33,000 Cada unidad didáctica, un tema uno. 23 00:01:33,000 --> 00:01:36,000 Hay recursos que se han ido generando, por ejemplo, 24 00:01:36,000 --> 00:01:41,000 aunque están específicamente explicados en vídeos posteriores que están en el porfolio. 25 00:01:41,000 --> 00:01:47,000 Por ejemplo, un vídeo interactivo sobre las ideas económicas básicas que se ha creado utilizando H5P. 26 00:01:47,000 --> 00:01:51,000 O un ejercicio de carpetas de auto-evaluación, 27 00:01:51,000 --> 00:01:57,000 porque les permite, además, auto-evaluarse tanto el vídeo interactivo como este ejercicio 5P 28 00:01:57,000 --> 00:02:01,000 de la teoría de Maslow, que también está explicado posteriormente en el porfolio. 29 00:02:01,000 --> 00:02:05,000 Están integrados en el aula habitual. Por ejemplo, en el H5P, como os he dicho, 30 00:02:05,000 --> 00:02:09,000 también tenemos Ex-Learning. Por ejemplo, un recurso Ex-Learning. 31 00:02:09,000 --> 00:02:14,000 Por el tema 15 hay un recurso Ex-Learning que está explicado. 32 00:02:14,000 --> 00:02:17,000 UE y sus instituciones, los países que usan el euro. 33 00:02:17,000 --> 00:02:25,000 Aquí está este recurso con su correspondiente elemento de accesibilidad que está explicado en el aula virtual. 34 00:02:25,000 --> 00:02:29,000 La Unión Europea, instituciones, un elemento de ramificación, el Rosco. 35 00:02:29,000 --> 00:02:33,000 Bien, pues un elemento de Ex-Learning integrado en el aula virtual. 36 00:02:33,000 --> 00:02:39,000 Suelen incluir en todos los temas elementos también, aparte de los indicados, que permiten auto-evaluar. 37 00:02:39,000 --> 00:02:45,000 Al final de los temas suelo hacer un cajón de repaso y auto-evaluación con las herramientas estadísticas, 38 00:02:45,000 --> 00:02:49,000 que en un vídeo específico también en el porfolio de cómo utilizo esta herramienta 39 00:02:49,000 --> 00:02:55,000 y cómo me permite camificar y motivar al alumnado a la evaluación de las actividades. 40 00:02:55,000 --> 00:03:01,000 Bueno, pues todas las actividades, por ejemplo, les pido que suman las actividades a la aula virtual. 41 00:03:01,000 --> 00:03:08,000 Todos reciben su correspondiente calificación. 42 00:03:08,000 --> 00:03:15,000 Esa es una calificación basada en comentarios personales, en otros de cómo he visto el trabajo. 43 00:03:15,000 --> 00:03:20,000 En este caso era un trabajo semanal en el MIF. Algunos hicieron un vídeo, otros una presentación. 44 00:03:20,000 --> 00:03:27,000 En el tema 16 lo estructuré a base de presentaciones de los propios alumnos hacia sus compañeros. 45 00:03:27,000 --> 00:03:34,000 Y en este caso utilicé una herramienta útil de calificación, que era la rúbrica de calificación. 46 00:03:35,000 --> 00:03:38,000 Permite corregir de una forma muy objetiva, muy rápida. 47 00:03:38,000 --> 00:03:40,000 Ustedes la conocen bien. 48 00:03:40,000 --> 00:03:42,000 Aquí cada uno de los ítems. 49 00:03:42,000 --> 00:03:50,000 Y el alumno recibe su retroalimentación y la correspondiente nota, en este caso un 10. 50 00:03:50,000 --> 00:03:58,000 Enseñarles alguna prueba generada por el Evaluum, pero en este caso, hoy al día 19 de julio, está cerrado. 51 00:03:58,000 --> 00:04:00,000 En cuanto al seguimiento de las calificaciones. 52 00:04:00,000 --> 00:04:06,000 El seguimiento de las calificaciones lo hago de forma redundante, con un fichero de cálculo, una hoja de cálculo, 53 00:04:06,000 --> 00:04:09,000 colgada en el cloud de RupaMadrid. 54 00:04:09,000 --> 00:04:12,000 Y también en Raíces, un cuaderno de clase. 55 00:04:12,000 --> 00:04:15,000 Aquí tienen, por ejemplo, la primera evaluación del Grupo de Primera Basealto. 56 00:04:15,000 --> 00:04:17,000 Aquí están cada uno de los alumnos. 57 00:04:17,000 --> 00:04:21,000 Todo sigue ubicado, uno de ellos, con sus correspondientes tareas. 58 00:04:21,000 --> 00:04:23,000 Cuatro tareas en la primera evaluación. 59 00:04:23,000 --> 00:04:27,000 Exámenes, cada uno ponderado, en función de los criterios establecidos. 60 00:04:27,000 --> 00:04:32,000 Esto permite sacar un resumen también, que se puede sacar la nota. 61 00:04:32,000 --> 00:04:35,000 Y, si se quiere, en este caso no comunicar los falsos. 62 00:04:35,000 --> 00:04:38,000 En cuanto al aprendizaje colaborativo, hemos trabajado en el centro. 63 00:04:38,000 --> 00:04:41,000 Tenemos una serie de proyectos en Primera Basealto. 64 00:04:41,000 --> 00:04:45,000 Y, para compartir y colaborar, he utilizado la herramienta Drive. 65 00:04:45,000 --> 00:04:47,000 En este caso, el Dora. 66 00:04:47,000 --> 00:04:52,000 Los alumnos iban subiendo su versión final, proyectos, presentaciones, diferentes elementos que los alumnos subían. 67 00:04:52,000 --> 00:04:53,000 Muchas gracias.