1 00:00:00,560 --> 00:00:09,179 Buenas tardes. Tal y como aparece en la tarea 6, procedo a grabar el vídeo explicando las tareas 3, 4 y 5. 2 00:00:10,019 --> 00:00:29,449 En la tarea 3 hice un Geniali titulado Qué rico y saludable, en el que en primer lugar aparece un índice con los datos identificativos, conexión con los elementos curriculares, metodología, secuenciación de sesiones, evaluación de la situación de aprendizaje y anexos. 3 00:00:29,449 --> 00:00:37,429 cada uno de ellos con un botón interactivo que nos lleva a ese apartado. 4 00:00:38,210 --> 00:00:43,450 En el primer apartado, datos identificativos, aparece el título de mi secuencia de aprendizaje, 5 00:00:44,310 --> 00:00:48,229 la etapa, ciclo y curso a la que va dirigido, en este caso cuatro años. 6 00:00:50,130 --> 00:00:54,630 Se interrelacionan las tres áreas del currículo, puesto que es un aprendizaje globalizado 7 00:00:54,630 --> 00:00:57,909 y mi situación de aprendizaje está relacionada con la alimentación 8 00:00:57,909 --> 00:01:00,369 y con un estilo de vida saludable. 9 00:01:01,689 --> 00:01:05,069 El siguiente apartado es la conexión con los elementos curriculares. 10 00:01:05,689 --> 00:01:12,030 En primer lugar, pongo la normativa en la que me basé para hacer esta situación de aprendizaje. 11 00:01:12,030 --> 00:01:18,629 En estos links nos llevan a los decretos, al real decreto y al decreto en este caso. 12 00:01:19,689 --> 00:01:23,810 En este apartado los objetivos de etapa más relacionados con la situación de aprendizaje. 13 00:01:23,810 --> 00:01:34,609 En el apartado 2.2 los saberes básicos directamente relacionados con esta situación de aprendizaje 14 00:01:34,609 --> 00:01:41,909 En el 2.3 las competencias específicas vinculadas a la situación de aprendizaje 15 00:01:41,909 --> 00:01:47,890 Y en el 2.4 los criterios de evaluación del mismo modo que están vinculados con esta situación 16 00:01:47,890 --> 00:01:54,650 Otro apartado es el apartado de metodología donde explico de manera muy breve 17 00:01:54,650 --> 00:02:05,030 en qué me baso y de qué parto, experimentación, juego, aprendizaje significativo, cuál va a ser mi figura como docente 18 00:02:05,030 --> 00:02:08,990 y las dos piezas clave en las que se va a basar mi situación de aprendizaje. 19 00:02:10,370 --> 00:02:15,569 Empezamos con las sesiones. En una primera sesión va a ser la sesión de motivación. 20 00:02:16,310 --> 00:02:20,189 Aquí pongo qué nos vamos a encontrar en el aula, que en este caso va a ser una caja misteriosa. 21 00:02:20,189 --> 00:02:32,689 y aquí aparece el listado de los objetos que los niños van a ver, después que vamos a realizar una lluvia de ideas y que veremos una nota pegada. 22 00:02:37,110 --> 00:02:45,210 Después, en la información de la sesión 1, aquí pongo el tipo de agrupamiento que vamos a llevar a cabo en esta sesión, 23 00:02:45,770 --> 00:02:52,469 los recursos materiales y herramientas TIC utilizados, qué voy a evaluar y qué técnicas y qué instrumentos. 24 00:02:52,469 --> 00:03:14,430 En la segunda sesión nos basaremos en la web LiveWorksits, este es el enlace para entrar en esta web, y donde veremos una actividad interactiva que vamos a realizar, que consiste en dos columnas y ver qué alimentos son saludables y cuáles no son saludables. 25 00:03:14,430 --> 00:03:17,030 los tenemos que clasificar en una u otra columna. 26 00:03:17,490 --> 00:03:20,229 Y estas serán las imágenes de los alimentos que veamos. 27 00:03:22,439 --> 00:03:27,939 Al igual que la sesión 1, aquí aparece más información sobre esta sesión 2. 28 00:03:29,060 --> 00:03:34,139 La sesión 3 la vamos a hacer en equipos de 4 alumnos 29 00:03:34,139 --> 00:03:39,860 y consiste en unir una palabra a su imagen. 30 00:03:40,400 --> 00:03:44,319 Veremos todas estas palabras y en otro lado tendrán tarjetas 31 00:03:44,319 --> 00:03:50,099 plastificadas con las imágenes. Entonces, a través del aprendizaje cooperativo, cada equipo tendrá que unir, 32 00:03:50,319 --> 00:03:59,330 o sea, tendrá que juntar cada palabra a su imagen. La información de esta sesión. 33 00:04:01,129 --> 00:04:09,330 En esta cuarta sesión vamos a aprender lo que es la pirámide alimenticia a grosso modo y los cuatro tipos de grupos fundamentales, 34 00:04:10,150 --> 00:04:18,689 hidratos de carbono, vitaminas, proteínas y grasas. Entonces, en la alfombra les pondría a los niños muchas tarjetas con imágenes 35 00:04:18,689 --> 00:04:28,310 y ellos tendrán que elegir una imagen y ponerla en el grupo de la pirámide que corresponda. 36 00:04:30,420 --> 00:04:31,939 La información de la sesión 4. 37 00:04:33,240 --> 00:04:37,339 Y como última sesión, que va a ser la sesión de la actividad final, 38 00:04:37,540 --> 00:04:41,019 vamos a elaborar una receta saludable con todo lo que hemos aprendido. 39 00:04:41,019 --> 00:04:48,379 Donde sea cada niño el que elija los ingredientes para recrear en casa su plato saludable favorito. 40 00:04:49,120 --> 00:04:53,480 Por último, las familias nos enviarán una foto para ver el resultado final de estas elaboraciones. 41 00:04:53,480 --> 00:04:57,089 La información de la sesión 5. 42 00:05:00,459 --> 00:05:09,779 Otro apartado que es la evaluación de la situación de aprendizaje, donde aquí pongo unos ítems con los que yo me voy a autoevaluar como docente. 43 00:05:11,040 --> 00:05:20,759 Y una última página de anexos, donde aparecen diferentes documentos a los que he hecho alusión durante este Geniali. 44 00:05:23,720 --> 00:05:27,339 Y por último, pues una última página de despedida. 45 00:05:27,339 --> 00:05:44,160 La tarea del área 4, yo elegí el aula virtual, con lo cual elabore dos actividades H5P y el cuestionario de la evaluación final. 46 00:05:44,899 --> 00:05:54,720 Como mi situación de aprendizaje trata sobre la alimentación saludable, la primera actividad que propongo es una actividad de verdadero o falso, 47 00:05:54,720 --> 00:06:00,379 donde aparece la imagen para facilitarles a los niños puesto que son del nivel de 4 años 48 00:06:00,379 --> 00:06:04,220 y con mi ayuda le haremos, ¿es el tomate un alimento saludable? 49 00:06:04,439 --> 00:06:09,459 Ellos tendrán que clicar si es verdadero o es falso y una vez hecho, comprobar. 50 00:06:10,720 --> 00:06:20,810 Pasaríamos a la siguiente pantalla, en este caso el chocolate, ¿es un alimento saludable? 51 00:06:22,269 --> 00:06:22,829 Falso. 52 00:06:24,310 --> 00:06:26,230 Y el último, la pera. 53 00:06:26,230 --> 00:06:32,100 Esta sería la primera actividad. 54 00:06:32,540 --> 00:06:42,279 La segunda que propongo es de arrastrar cada imagen para clasificarla en dos columnas. 55 00:06:42,899 --> 00:06:49,139 Si se trata de un alimento saludable, en la columna verde, y si se trata de un alimento no saludable, en la columna roja. 56 00:06:49,620 --> 00:06:52,500 Aquí tenemos los cinco alimentos que tenemos que clasificar. 57 00:06:52,980 --> 00:06:56,279 Pera, chocolate, tomate, gominolas o zanahorias. 58 00:06:56,279 --> 00:07:01,300 Una vez lo tengan, le darían a comprobar para ver si han acertado o no. 59 00:07:03,970 --> 00:07:19,990 Y la última actividad es el cuestionario final, donde aparecen cuatro enunciados con opción múltiple. 60 00:07:21,269 --> 00:07:26,170 ¿Cuál de estos alimentos es saludable? Y tienen que marcar, en este caso, manzana. 61 00:07:26,170 --> 00:07:30,790 cuál de estos alimentos no son saludables 62 00:07:30,790 --> 00:07:34,209 y aquí en este caso serían las gominolas y el helado 63 00:07:34,209 --> 00:07:40,689 cuál de estos alimentos pertenece al grupo de las proteínas en la pirámide de alimentos 64 00:07:40,689 --> 00:07:42,930 en este caso sería el pescado 65 00:07:42,930 --> 00:07:48,709 y cuál de estos alimentos pertenece al grupo de las vitaminas en la pirámide de los alimentos 66 00:07:48,709 --> 00:07:52,569 que en este caso sería el plátano 67 00:07:52,569 --> 00:08:00,779 y en el área 5, en el último área 68 00:08:00,779 --> 00:08:19,550 El espacio de actividades que he creado para los distintos ritmos de aprendizaje se compone de un inicio, que aquí es donde se explica a los alumnos qué vamos a hacer y de qué manera. 69 00:08:23,990 --> 00:08:28,769 Yo les leería estas instrucciones para ver de qué manera proceder. 70 00:08:32,360 --> 00:08:38,759 Aquí tenemos tres actividades con creciente dificultad, una zona de repostaje, actividad 4 y la meta. 71 00:08:38,759 --> 00:08:52,759 En la actividad 1 se trata de ver un vídeo de alimentación saludable para niños de la clínica, de manera muy general, los distintos tipos de grupos que existen. 72 00:08:52,759 --> 00:09:22,860 En la actividad 2 realizaríamos un Geniali encontrado en Google que está abierto para poder realizar un Geniali interactivo donde se trata la alimentación saludable y que está directamente relacionado con mi situación de aprendizaje. 73 00:09:22,860 --> 00:09:35,970 En la actividad 3 realizaríamos una ficha interactiva de la web LiveWorksits relacionada también con la alimentación saludable, 74 00:09:38,169 --> 00:09:48,029 donde aparecen los distintos grupos de la pirámide y ellos tienen que arrastrar cada grupo a su lugar correspondiente. 75 00:09:48,029 --> 00:10:06,259 En este caso, carnes y pescados, verduras, frutas, los hidratos de carbono, lácteos y en el pico las grasas y los dulces. 76 00:10:07,360 --> 00:10:12,940 Una vez que lo hayan terminado, le darían a terminar para ver si lo han realizado correctamente. 77 00:10:12,940 --> 00:10:26,759 correctamente. El área de repostaje, aquí podremos visualizar otro vídeo por si acaso los niños han 78 00:10:26,759 --> 00:10:32,500 tenido dificultades al realizar las tareas 1, 2 y 3. Si no han tenido dificultades podríamos pasar 79 00:10:32,500 --> 00:10:39,480 directamente a la actividad 4, pero si han tenido alguna dificultad en la 1, 2 y 3 verían el vídeo 80 00:10:39,480 --> 00:10:47,100 que aparece en esta zona para clarificarles un poquito más los contenidos tratados en estas 81 00:10:47,100 --> 00:10:55,860 actividades. Una vez lo hayan entendido, pasaríamos a la actividad 4, que se trata de otro vídeo 82 00:10:55,860 --> 00:11:03,919 un poquito más en profundidad, donde seguimos tratando el mismo tema, pero de manera un 83 00:11:03,919 --> 00:11:11,600 poco más compleja. Y una última actividad que sería la meta, donde hemos encontrado 84 00:11:11,600 --> 00:11:18,460 este cuisi y sería el que realizaría a nuestros alumnos sobre alimentación saludable. Yo como 85 00:11:18,460 --> 00:11:30,799 tutora les iría leyendo las preguntas y ellos serían los encargados de contestar. Y hasta aquí 86 00:11:30,799 --> 00:11:36,019 mis tareas 3, 4 y 5. Muchas gracias.