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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Aunque desde fuera del colegio no observamos ninguna señal ética que nos indique que se trata de un centro preferente TGD,

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00:00:07,000 --> 00:00:13,000
en cuanto cruzamos la valla sí empezamos a ver los primeros pictogramas que nos anticipan algunos espacios.

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00:00:13,000 --> 00:00:22,000
Observamos además que el centro cuenta con distintos tipos de espacios exteriores para fomentar la inclusión de todo el alumnado.

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00:00:22,000 --> 00:00:29,000
Una vez en el interior del edificio, encontramos también señalizados con pictogramas los distintos lugares del colegio.

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00:00:29,000 --> 00:00:35,000
En cada aula hay señal ética con el nombre y foto de la profesora o profesor que está en ese espacio,

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00:00:35,000 --> 00:00:40,000
colocados a la altura de los alumnos y alumnas y en un tamaño claramente visible.

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00:00:40,000 --> 00:00:48,000
Como acabamos de mostrar, las aulas están señalizadas y en algunas cuentan con horarios visuales.

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00:00:48,000 --> 00:00:54,000
En sus aulas de referencia, los alumnos y alumnas TEA cuentan con su horario semanal en su mesa.

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00:00:54,000 --> 00:01:01,000
En él figuran las asignaturas que tendrán cada día y se les anticipa escribiendo a lápiz en dicho horario cuando haya algún cambio.

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00:01:01,000 --> 00:01:10,000
Además, cuentan con una tira de velcro pegada en la mesa donde cada docente coloca los pictogramas para secuenciar la sesión.

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00:01:10,000 --> 00:01:14,000
En el CEIPAL de Bernardo, el nombre del aula preferente es Aula Estrella.

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00:01:14,000 --> 00:01:20,000
Cuentan con un rincón de la información que ya gestionan los alumnos y alumnas de forma autónoma.

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00:01:20,000 --> 00:01:24,000
Además, hay un panel de sentimientos que usan a diario.

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00:01:24,000 --> 00:01:28,000
Cuentan también con un espacio de trabajo individual,

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00:01:28,000 --> 00:01:31,000
un espacio de juegos,

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00:01:31,000 --> 00:01:35,000
otro para los juegos o actividades plásticas grupales,

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00:01:35,000 --> 00:01:39,000
un lugar para el ordenador y pizarra digital

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00:01:39,000 --> 00:01:43,000
e incluso colchonetas para realizar yoga.

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00:01:43,000 --> 00:01:47,000
Usan agendas de comunicación entre la familia y la escuela.

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00:01:47,000 --> 00:01:53,000
En ella escriben, dibujan y cuentan a diario, de forma casi autónoma, su día a día.

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00:01:53,000 --> 00:02:01,000
Se nota que ya están todos en primaria y que llevan unos años escolarizados en un centro ordinario con aula TGD.

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00:02:01,000 --> 00:02:06,000
Los aspectos que destacaríamos como puntos fuertes de este centro son

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00:02:06,000 --> 00:02:09,000
la señalética de los distintos espacios,

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00:02:09,000 --> 00:02:12,000
la organización dentro del Aula Estrella,

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00:02:12,000 --> 00:02:16,000
el alto nivel de comunicación oral entre los alumnos del Aula Estrella,

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00:02:16,000 --> 00:02:19,000
la sesión semanal que realizan todos juntos en el gimnasio

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00:02:19,000 --> 00:02:22,000
en la que anticipan distintas actividades, juegos y bailes

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00:02:22,000 --> 00:02:25,000
que luego tendrán que realizar con su grupo de referencia,

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00:02:25,000 --> 00:02:30,000
en educación física o con el resto del alumnado en las fiestas y celebraciones del colegio,

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00:02:30,000 --> 00:02:34,000
el proyecto que están realizando de transformación de patios,

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00:02:34,000 --> 00:02:38,000
las actividades que nos han contado que realizaron

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00:02:38,000 --> 00:02:42,000
y lo mucho que se involucró todo lo profesorado para el Día del Autismo.

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00:02:43,000 --> 00:02:50,000
Gracias a la observación del trabajo, organización, metodología y distribución de espacios del otro colegio,

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00:02:50,000 --> 00:02:55,000
todos y todas nos llevamos muchas ideas para ir implementando en nuestro centro escolar.

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00:02:55,000 --> 00:03:01,000
Algunas más sencillas ya las hemos empezado a poner en práctica en nuestra Aula Pirata del CEIP Leopoldo Alas.

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00:03:01,000 --> 00:03:06,000
Es el caso de la utilización de juegos para fomentar el juego con iguales.

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00:03:06,000 --> 00:03:11,000
Otras ideas más complejas que requieren de una mayor organización y planificación

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00:03:11,000 --> 00:03:16,000
las hemos dejado apuntadas como planes de mejora para el próximo curso.

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00:03:16,000 --> 00:03:22,000
Es el caso de la señalización de los distintos espacios de nuestro centro con pictogramas.

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00:03:22,000 --> 00:03:27,000
También para el próximo curso nos gustaría continuar con este proyecto de MentorActúa,

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00:03:27,000 --> 00:03:32,000
con un nuevo cole con el que poder compartir nuevas ideas, experiencias y formas de trabajo,

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00:03:32,000 --> 00:03:37,000
así como búsqueda de soluciones a las dificultades que se nos presentan en nuestro día a día.