1
00:00:00,000 --> 00:00:03,720
Buenas tardes, en el presente vídeo se quiere dar respuestas a las evidencias

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00:00:03,720 --> 00:00:06,880
fundamentales en relación a la utilización de la plataforma de gestión

3
00:00:06,880 --> 00:00:09,960
del aprendizaje a través de Aula Virtual EducaMadrid. En primer lugar

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00:00:09,960 --> 00:00:12,840
accederíamos con nuestro usuario y contraseña tal y como lo harían los

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00:00:12,840 --> 00:00:18,320
alumnos y en la primera página aparecen recogidas las distintas asignaturas y

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00:00:18,320 --> 00:00:20,920
los profesores que las imparten. En nuestro caso los alumnos buscarían

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00:00:20,920 --> 00:00:24,640
Educación Física, Manuel Gómez Calderón

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00:00:25,200 --> 00:00:30,880
y aquí aparecen recogidos los distintos cursos que actualmente se están dando, en

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00:00:30,880 --> 00:00:37,640
mi caso como profesor, en el presente curso. Echaríamos en uno de ellos, segundo A

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00:00:37,640 --> 00:00:41,920
y de la siguiente manera aparecen recogidas las distintas unidades donde

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00:00:41,920 --> 00:00:45,000
los alumnos van a trabajar a lo largo del curso.

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00:00:45,000 --> 00:00:48,200
Si pinchamos en participantes podemos observar los distintos usuarios

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00:00:48,200 --> 00:00:51,840
matriculados con alguna información como la dirección de acorreo, el rol que

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00:00:51,840 --> 00:00:55,760
desempeñan, así como el último acceso. Esto es importante ya que nos determina

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00:00:55,760 --> 00:00:59,400
y nos señala si el alumno está accediendo o no al curso.

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00:00:59,400 --> 00:01:04,600
Antes de nada vamos a cambiar el rol al estudiante para que podamos observar de

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00:01:04,600 --> 00:01:09,760
qué manera los alumnos visualizan el curso. En el apartado general, aparte de

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00:01:09,760 --> 00:01:13,760
una pequeña introducción del curso, aparece una infografía la cual

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00:01:13,760 --> 00:01:18,120
pertenece a las evidencias optativas de accesibilidad para aquellos alumnos con

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00:01:18,120 --> 00:01:21,680
necesidades educativas especiales. Para ello introducimos un alto contraste y el

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00:01:21,680 --> 00:01:26,560
uso de pictogramas. Como podemos ver hay distintos archivos que los alumnos se

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00:01:26,560 --> 00:01:34,120
pueden descargar. A modo de ejemplo nos llevaría una descarga de un

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00:01:34,120 --> 00:01:36,880
archivo de Word.

24
00:01:37,800 --> 00:01:44,680
Siguiendo con el curso, en la tarea 1 hemos introducido aquellas

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00:01:44,680 --> 00:01:49,000
normas en etiqueta y correo electrónico referidas a las evidencias

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00:01:49,800 --> 00:01:57,600
optativas de la etiqueta. A modo de ejemplo, aunque ya está en el otro apartado de

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00:01:57,600 --> 00:02:01,040
evidencias, podemos observar de qué manera hemos trabajado las etiquetas con

28
00:02:01,040 --> 00:02:03,680
nuestros alumnos.

29
00:02:04,400 --> 00:02:09,600
Siguiendo con la disposición de Aula Virtual, como podemos ver en las distintas

30
00:02:09,600 --> 00:02:16,680
unidades aparecen recogidos el resumen, algunos enlaces que nos

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00:02:16,680 --> 00:02:21,040
llevan a vídeos para visualizar de manera más interactiva los distintos

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00:02:21,040 --> 00:02:26,800
deportes que trabajamos durante el curso.

33
00:02:33,800 --> 00:02:39,080
Podemos observar distintas herramientas de evaluación como a través del

34
00:02:39,080 --> 00:02:44,120
cajud, donde el alumno de manera interactiva, pinchando en el siguiente

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00:02:44,120 --> 00:02:52,360
enlace, va a realizar un examen teórico de una manera más divertida. El alumno

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00:02:52,360 --> 00:03:04,920
introduce su nombre y directamente puede realizar el examen a través del cajud.

37
00:03:09,320 --> 00:03:13,320
Bueno, a modo de ejemplo, cuáles son las capacidades físicas básicas, el alumno

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00:03:13,320 --> 00:03:20,560
responde, es acierta, si falla, le da un feedback.

39
00:03:20,560 --> 00:03:27,920
Al profesor nos va a llegar un informe sobre las respuestas y las preguntas de

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00:03:27,920 --> 00:03:32,560
los jugadores, así como la calificación.

41
00:03:34,120 --> 00:03:38,000
Seguimos con el Aula Virtual.

42
00:03:40,080 --> 00:03:44,320
Hemos introducido también un juego interactivo con la plataforma

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00:03:44,320 --> 00:03:50,400
Jotaclick, donde el alumno va a lanzar distintos contenidos con distintos

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00:03:50,400 --> 00:04:03,640
juegos, como este de huir, o de buscar la imagen que le corresponda, una sopa de letras, etcétera.

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00:04:10,080 --> 00:04:16,880
Introducimos un documental que lleva el enlace a un vídeo, avisos de exámenes, un

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00:04:16,880 --> 00:04:27,760
GIF, un cuestionario o quizis, a modo de ejemplo, muy similar a cajud.

47
00:04:27,760 --> 00:04:33,560
En este caso, el presente cuestionario no nos va a dar un informe, ya que no está

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00:04:33,560 --> 00:04:36,960
asociado a nuestra cuenta, sino que simplemente le va a servir a los alumnos

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00:04:36,960 --> 00:04:41,960
como evaluación o preparación para la evaluación.

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00:04:41,960 --> 00:04:45,960
El alumno puede contestar distintas preguntas.

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00:04:49,960 --> 00:05:01,960
Una serie de tutoriales, apuntes, una sopa de letras a través de Dukaplay, a través de la plataforma de Dukaplay.

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00:05:02,960 --> 00:05:03,960
Sellamos.

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00:05:04,960 --> 00:05:09,960
Y por último, aquí aparecen recogidas distintas fichas de crossport en una carpeta, para que

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00:05:09,960 --> 00:05:15,960
los alumnos lo tengan bien recogidito, con enlaces a imágenes.

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00:05:17,960 --> 00:05:20,960
Y de esta manera vamos a trabajar durante nuestro curso.