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00:00:00,000 --> 00:00:04,000
Pues aquí os presento la plataforma Snappet con la que yo trabajo con mis alumnos.

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00:00:05,000 --> 00:00:07,000
Esta es la página principal, me meto en profesores.

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00:00:11,000 --> 00:00:17,000
Están grabadas mis contraseñas en el ordenador, por lo cual se va a conectar directamente a mi usuario.

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00:00:17,000 --> 00:00:29,000
Aquí si yo pincho en esta pestaña podemos ver mis datos, en quinto.

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00:00:30,000 --> 00:00:33,000
En esta otra pestaña las asignaturas con las que yo trabajo.

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00:00:34,000 --> 00:00:36,000
En Snappet se puede trabajar lengua, matemáticas e inglés.

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00:00:37,000 --> 00:00:42,000
Yo soy tutora de quinto y les doy matemáticas y les doy lengua castellana.

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00:00:43,000 --> 00:00:46,000
Y gracias a esta plataforma puedo trabajar muy bien la atención a la diversidad.

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00:00:47,000 --> 00:00:52,000
Trabajo en un centro en el que hay mucho absentismo, muchos alumnos se incorporan de manera tardía a lo largo del curso.

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00:00:53,000 --> 00:00:56,000
Y por lo tanto tengo muchos niveles educativos.

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00:00:57,000 --> 00:01:05,000
Gracias a esta plataforma puedo matricular a los alumnos de las distintas materias en el curso en el que yo creo que tienen su nivel curricular.

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00:01:06,000 --> 00:01:12,000
Por ejemplo, matemáticas curso cuarto y tengo una serie de alumnos matriculados en segundo, en quinto o igual en lengua.

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00:01:12,000 --> 00:01:21,000
Además tengo muchos alumnos ACNES y alumnos de compensatoria, con lo cual con esta plataforma puedo trabajar muy bien la atención a la diversidad.

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00:01:22,000 --> 00:01:33,000
Si yo me meto, por ejemplo, en matemáticas curso quinto, podemos ver los bloques de contenidos de matemáticas que yo he previamente seleccionado que voy a trabajar con los alumnos.

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00:01:33,000 --> 00:01:46,000
La manera de seleccionarlos, yo le doy a enseñar y lo que hago es lanzar a los alumnos los bloques de contenido que yo quiera y lanzar a los alumnos que yo quiera.

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00:01:47,000 --> 00:01:55,000
En este caso, por ejemplo, en este bloque de contenido se lo he lanzado a una alumna porque yo bien quería reforzar o ampliar este contenido.

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00:01:55,000 --> 00:02:03,000
Si yo le diera aquí a este bloque de contenido, enviar la lección de nuevo porque yo ya la he lanzado a mi clase.

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00:02:04,000 --> 00:02:13,000
Enviar a todos los alumnos, editar, pues se lo puedo lanzar a todos mis alumnos o seleccionar al alumno que quiero enviar. En este caso seleccione a una.

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00:02:14,000 --> 00:02:20,000
Este otro bloque de contenidos, pues se lo he seleccionado a tres otros alumnos y así sucesivamente.

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00:02:20,000 --> 00:02:23,000
Este otro bloque de contenidos a todos estos alumnos.

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00:02:24,000 --> 00:02:35,000
Si yo me meto, por ejemplo, en calcular potencias y pincho aquí, voy a ver todos los alumnos a los que les he lanzado este bloque de contenidos, esas actividades y cómo las han realizado.

22
00:02:36,000 --> 00:02:47,000
Si las han realizado correctamente aparecerán en verde, si las han realizado erróneamente aparecen en rojo o si parte del ejercicio está bien y parte del ejercicio está mal, aparece en verde con un puntito rojo.

23
00:02:48,000 --> 00:02:57,000
Como en este caso, si yo pincho aquí, pues se va a poder ver que una parte del ejercicio está bien y otra parte del ejercicio no lo ha contestado correctamente.

24
00:02:58,000 --> 00:03:01,000
Si le doy a nuestra respuesta correcta, puedo ver la respuesta correcta.

25
00:03:02,000 --> 00:03:07,000
De tal manera que si yo mando estos ejercicios para casa, puedo ver cómo han trabajado en casa.

26
00:03:07,000 --> 00:03:12,000
Si lo mando en clase, puedo ver en el momento en el que ellos están trabajando.

27
00:03:13,000 --> 00:03:21,000
Yo con mi ordenador estoy viendo en el momento los alumnos que están realizando, las actividades, qué actividades están realizando y cómo las están realizando.

28
00:03:22,000 --> 00:03:29,000
Si las están realizando erróneamente y ellos, que se pueden autoevaluar, la pueden volver a realizar en el momento.

29
00:03:29,000 --> 00:03:33,000
Si no les marca un tic como que están bien hechas, las pueden volver a realizar.

30
00:03:34,000 --> 00:03:42,000
Pero si están atascados, yo puedo guiarles y explicarles más detenidamente el contenido, la actividad, etc.

31
00:03:44,000 --> 00:03:55,000
Si yo me voy, por ejemplo, si me voy atrás y le doy a analizar, puedo de manera visual ver en qué momento se encuentra cada alumno.

32
00:04:00,000 --> 00:04:01,000
Ahora lo podemos ver.

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00:04:02,000 --> 00:04:07,000
Qué alumnos están matriculados, en qué curso y en qué momento están, en qué momento del progreso están.

34
00:04:08,000 --> 00:04:19,000
Si yo pincho, por ejemplo, a esta alumna, aquí veo en el momento en el que se encuentran cada alumno, el nivel en el que tienen, las actividades que están realizando.

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00:04:20,000 --> 00:04:28,000
Esta alumna, por ejemplo, que tiene realizadas muchísimas actividades, puedo ver su evolución incluso gráficamente.

36
00:04:29,000 --> 00:04:30,000
Mostrar gráfico.

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00:04:32,000 --> 00:04:39,000
A lo largo de todos los cursos en los que yo estoy trabajando con ellos y ellos están trabajando con SMAPED, puedo ver su evolución.

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00:04:40,000 --> 00:04:43,000
Por ejemplo, en el curso 5º, 2022-2023, ha tenido esta evolución.

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00:04:44,000 --> 00:04:52,000
Cada alumno tiene su tablet en clase directamente sincronizada con su usuario.

40
00:04:53,000 --> 00:04:58,000
De tal manera que ellos cogen su tablet y ven las actividades que yo les he lanzado de manera individual o colectiva.