1
00:00:00,000 --> 00:00:03,459
evidencias que conformarían el nivel B1 correspondiente a la primera tarea a realizar.

2
00:00:03,640 --> 00:00:07,580
Para ello voy a utilizar el recurso del aula virtual como entorno seguro de EducaMadrid,

3
00:00:07,700 --> 00:00:09,560
como sistema de gestión de aprendizaje LMS.

4
00:00:09,740 --> 00:00:11,960
Inicialmente voy a mostrar los bloques sencillos que se han creado,

5
00:00:12,099 --> 00:00:14,019
como el calendario, insignias y próximos eventos.

6
00:00:14,580 --> 00:00:18,359
Insignias para las que se han creado cuatro, en concreto en base a unos criterios

7
00:00:18,359 --> 00:00:21,620
y establecidas son las actividades creadas en el aula virtual de EducaMadrid.

8
00:00:21,739 --> 00:00:26,179
Por otro lado, también aparecen las calificaciones a las que podemos encontrar el listado de alumnos

9
00:00:26,179 --> 00:00:28,100
y las actividades adheridas a ellas.

10
00:00:28,100 --> 00:00:39,780
A este respecto, la evaluación se realizará a través de raíces, estableciendo unos parámetros como los que están vigentes, los cuales están también adheridos a un modelo de calificación, ponderados con un 100% de media final.

11
00:00:40,299 --> 00:00:51,399
Dicho esto, comienzo a mostrar el curso del aula virtual destinada a alumnos del tercer curso de educación primaria, que a nivel de centro se ha decidido centrarnos en el área de ciencias sociales para trabajar con dicho aula virtual.

12
00:00:51,840 --> 00:00:56,820
Inicialmente presentamos este aula virtual con una imagen, unos avisos de los que se han creado unos foros,

13
00:00:56,899 --> 00:00:59,960
un espacio para que el coordinador de bienestar pueda desarrollar sus actividades

14
00:00:59,960 --> 00:01:04,079
y una encuesta en la que invito a mis alumnos a que participen para conocer sus intereses.

15
00:01:04,239 --> 00:01:09,260
Esta aula virtual está configurada en varias secciones destinadas cada una de ellas a distintas áreas del currículum.

16
00:01:09,260 --> 00:01:12,659
En el caso de que fuese necesario incluir alguna actividad en otro área.

17
00:01:13,180 --> 00:01:18,599
Centrándonos en el área de Ciencias Sociales, he dividido cada uno de los apartados que compone cada unidad en una actividad o recurso.

18
00:01:18,599 --> 00:01:24,500
Antes de adentrarnos en el área de Ciencias Sociales, comienzo con una actividad denominada Mi Verano

19
00:01:24,500 --> 00:01:30,640
para la que he creado tres actividades y conocer así los conocimientos que tienen mis alumnos después del verano

20
00:01:30,640 --> 00:01:34,200
En primer lugar he creado una actividad que se llama Sopada de Letras

21
00:01:34,200 --> 00:01:38,480
otra denominada Dos Meses Increíbles que consiste en una descripción en la que los alumnos tienen que grabar

22
00:01:38,480 --> 00:01:40,319
sin pasar a la petición que aparece en el enunciado

23
00:01:40,319 --> 00:01:46,939
y otra actividad titulada Bemático que consiste en un memory game donde los alumnos deberán crear problemas sencillos con las imágenes aportadas

24
00:01:46,939 --> 00:01:56,459
Si nos centramos en el área de Ciencias Sociales, inicialmente podemos observar una imagen en relación con la asignatura para mejorar la apariencia del aula virtual y hacerlo algo más atractivo,

25
00:01:56,920 --> 00:02:01,840
donde aparecen diferentes actividades destinadas a cada uno de los apartados de las diferentes unidades didácticas.

26
00:02:02,340 --> 00:02:10,300
Actualmente estamos trabajando en la unidad 5 relacionada con las edades de la historia, por lo que va a ser en esta unidad didáctica donde me voy a centrar para mostrar diferentes actividades que vamos a llevar a cabo.

27
00:02:10,780 --> 00:02:15,219
Inicialmente encontramos un libro a modo de estudio y de consulta para introducir a los alumnos brevemente en la unidad.

28
00:02:15,659 --> 00:02:20,280
En este caso, aquello que marca las edades antes y después de Cristo, la división de las edades de nuestra historia

29
00:02:20,280 --> 00:02:25,520
y una imagen donde los alumnos pueden conocer las equivalencias entre el lustro de cada siglo, etc.

30
00:02:26,120 --> 00:02:29,699
El paso por cada una de estas imágenes les puede ayudar a los alumnos a hacer su estudio.

31
00:02:29,699 --> 00:02:37,599
Además, también encontramos un libro titulado Resumen 1, donde los alumnos encontrarán diferentes vídeos explicativos sobre cada una de las edades de la historia.

32
00:02:37,599 --> 00:02:48,639
En el resto de actividades que configuran esta unidad 5, encontramos en primer lugar en el apartado 5.1 cómo pasa el tiempo un Genally en forma de etiqueta que servirá para dar un feedback al alumnado.

33
00:02:49,099 --> 00:02:52,939
Este Genally aparece visualmente desde el aula virtual para que los alumnos interactúen directamente.

34
00:02:53,580 --> 00:03:01,680
En el apartado 5.2, en qué edad estamos, los alumnos encontrarán un S-Learning a partir de un parquet de scones en el que tendrá que realizar diferentes actividades.

35
00:03:01,680 --> 00:03:14,159
En el apartado 5.3, conocemos el pasado a través de sus retos, encontramos una actividad URL a través de un lightwork visible sin necesidad de tener que entrar en él porque directamente ya les aparece aquí el elemento adjunto.

36
00:03:14,599 --> 00:03:23,139
Como URL también encontramos una actividad que los alumnos puedan realizar a través de Bambutler para poder jugar aprendiendo, como podemos observar.

37
00:03:23,960 --> 00:03:30,879
Esta actividad no aparece visible directamente y esto es así para que los alumnos me digan con qué se relaciona mejor o qué es más intuitivo para ellos.

38
00:03:30,879 --> 00:03:48,000
En el apartado 5.4, conservamos y compartimos nuestro pasado, encontramos un cuestionario para la revisión de dicho apartado a la unidad, aunque también tendrán que realizar otro cuestionario al finalizar la unidad, que me servirá a mí a modo de retroalimentación para conocer los contenidos que estén llegando a adquirir mis alumnos.

39
00:03:48,000 --> 00:03:52,120
También aparece una tarea que constituye una herramienta digital de evaluación.

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00:03:53,199 --> 00:03:59,180
En este caso, por ejemplo, en el repaso del tema 5 encontramos un PDF editable que los alumnos tendrán que reenviar

41
00:03:59,180 --> 00:04:03,039
pues somos conscientes de que son actividades que deberán trabajarse y entrenarse en el aula.

42
00:04:03,400 --> 00:04:07,539
En dicho PDF observamos que además de la lectura aparecen vídeos explicativos

43
00:04:07,539 --> 00:04:12,419
y finalmente unas preguntas a las que los alumnos deberán contestar y reenviarme para poder ser evaluados.

44
00:04:12,419 --> 00:04:27,279
Finalmente, en el apartado resumen 2, he adherido un PDF propio como recurso para facilitar el estudio de los alumnos con necesidades educativas especiales, donde podrán observar un resumen de la unidad con diferentes formatos de letra y tamaño, así como imágenes y texto más atractivos.

45
00:04:27,279 --> 00:04:31,540
Pues el resto de unidades didácticas de la asignatura de Ciencias Sociales están constituidas de la misma manera,

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00:04:32,040 --> 00:04:35,939
así como el resto de asignaturas que imparto como URL, paquetes Scrum, etc.

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00:04:36,120 --> 00:04:41,439
De tal modo que finalizo este vídeo, quedo a su disposición para cualquier otra duda que tenga.

48
00:04:41,759 --> 00:04:42,420
Muchas gracias.