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00:00:01,199 --> 00:00:19,769
Hola, buenas tardes. Esto es la grabación que se nos ha solicitado para la tarea número 6 del curso de digitalización nivel A2, el curso puente.

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00:00:19,769 --> 00:00:44,009
En primer lugar voy a abrir mi aula virtual, aquí el curso Puente y en el área 3 os voy a enseñar en primer lugar mi situación de aprendizaje que hice para el curso de capacitación docente.

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00:00:44,009 --> 00:01:02,429
Vale, es un Geniali, vale, en este Geniali pues hablo, está fundamentado en el centro de interés de la granja y está enfocado a dos niños TEA de cuatro años en mi centro de educación especial, yo soy maestra de audición y lenguaje.

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00:01:02,429 --> 00:01:06,730
aquí tenemos la fundamentación de la situación de aprendizaje

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00:01:06,730 --> 00:01:10,349
usa Geniali porque creo que es muy versátil

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00:01:10,349 --> 00:01:18,450
el Geniali va y vuelve de los avances del índice a cada una de las páginas

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00:01:18,450 --> 00:01:26,150
creo que era una forma bastante atractiva de presentar toda la información que teníamos que emitir

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00:01:26,150 --> 00:01:42,129
Esto es el equipo a los niños a los que va enfocada mi situación de aprendizaje, los objetivos de AL, luego viene todo lo que son las competencias claves y la relación de los objetivos de etapa,

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00:01:42,129 --> 00:01:46,670
que son estos dos fundamentales, según el decreto 36.

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00:01:47,670 --> 00:01:53,469
Luego a continuación tenemos las competencias específicas relacionadas con los criterios de evaluación

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00:01:53,469 --> 00:02:03,049
y la metodología. Yo utilizo la metodología TEACH, tanto en la estructuración del tiempo como en los materiales que elaboro.

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00:02:03,849 --> 00:02:11,370
Trabajo la implementación de un comunicador dinámico con una tablet a través de la metodología de lenguaje natural asistido

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00:02:11,370 --> 00:02:16,810
y utilizo el aprendizaje basado en juego y las estrategias pues es siempre fomentar el

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00:02:16,810 --> 00:02:24,210
aprendizaje sin error el uso de claves visuales puesto que es la principal herramienta o entrada

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00:02:24,210 --> 00:02:30,370
de información que tienen mis alumnos y el apoyo siempre del lenguaje bimodal para favorecer la

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00:02:30,370 --> 00:02:35,550
comprensión y para fomentar la imitación y darles otra herramienta de comunicación

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00:02:35,550 --> 00:02:44,229
Como evaluación uso la observación, el registro diario de forma fundamental

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00:02:44,229 --> 00:02:47,969
y luego uso también el resultado de las actividades propuestas

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00:02:47,969 --> 00:02:53,550
y se registra una sencilla rúbrica de evaluación que tengo aquí

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00:02:53,550 --> 00:03:00,449
Muy sencilla porque las rúbricas de evaluación para los alumnos de especial

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00:03:00,449 --> 00:03:03,509
sobre todo de ciclos tan pequeños

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o donde tenemos que programar en niveles de primer ciclo

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00:03:07,729 --> 00:03:08,810
pues es complicado

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00:03:08,810 --> 00:03:11,250
estas son las actividades propuestas

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00:03:11,250 --> 00:03:16,889
primero estructuro la sesión con apoyo de pictogramas

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00:03:16,889 --> 00:03:19,550
luego viene una actividad de soplir respiración

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00:03:19,550 --> 00:03:21,849
y elaboramos una gallina con una pajita

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00:03:21,849 --> 00:03:25,310
el soplir la respiración les ayuda también para relajarse

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00:03:25,310 --> 00:03:26,370
y centrar la atención

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00:03:26,370 --> 00:03:29,430
y luego usamos el recurso de la caja sorpresa

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00:03:29,430 --> 00:03:38,189
meto los animales dentro, estos son botones de voz, donde pego el pictograma y se pulsan y suena o la palabra o el en la onomatopeya.

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00:03:38,849 --> 00:03:43,650
En este caso, como estamos trabajando los animales de la granja, lo uso con animales de la granja,

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00:03:44,250 --> 00:03:47,550
pero lo puedo usar con cualquier tipo de vocabulario.

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00:03:48,389 --> 00:03:54,650
En la actividad 4, pues trabajamos la canción de los animalitos de Plim Plim, que tiene muchos sonidos,

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00:03:54,650 --> 00:03:59,310
para trabajar la articulación y la motricidad de los órganos vocofonadores.

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00:03:59,430 --> 00:04:10,409
Luego trabajamos la asociación de pictograma e imagen real para comprobar que realmente están adquiriendo bien el vocabulario visual que tienen.

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00:04:11,189 --> 00:04:23,389
Luego trabajamos la lectura global con ellos y con los pictosonidos trabajamos todas las onomatopeyas y se utilizan los sonidos,

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00:04:23,389 --> 00:04:29,370
puesto que es fundamental desarrollar la vía auditiva en nuestros alumnos.

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00:04:29,430 --> 00:04:46,149
Luego tenemos distintas aplicaciones educativas utilizadas y por último el libro Lean de animales que bueno era genial y no lo puedo meter pero os lo puedo enseñar ya que lo tengo aquí en el ordenador.

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00:04:46,149 --> 00:04:50,069
no sé si conocéis lo que es el edilín

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00:04:50,069 --> 00:04:52,209
yo lo utilizo mucho

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00:04:52,209 --> 00:04:55,310
tienen actividades muy diversas

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00:04:55,310 --> 00:04:57,209
y lo bueno es que puedo trabajar muchísimo

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tanto con sonidos como con imágenes

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00:04:59,149 --> 00:05:02,730
en este caso pues tienen que ir pulsando los animales

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00:05:02,730 --> 00:05:05,610
y se va oyendo

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00:05:05,610 --> 00:05:09,910
la onomatopeya

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aquí hacen parejas de imágenes iguales

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00:05:13,529 --> 00:05:23,189
el edilin también se puede ver en la tablet puesto que se exportan archivos html

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00:05:23,189 --> 00:05:28,310
aquí tienen que colocar la etiqueta en cada uno de sus animales

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00:05:28,310 --> 00:05:31,430
y luego comprobar si está bien o está mal

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00:05:31,430 --> 00:05:39,230
luego tienen que escuchar y después de escuchar colocar el animal

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00:05:39,230 --> 00:05:43,509
hay un sonido de acierto y un sonido de fallo

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00:05:43,509 --> 00:05:47,290
y unir pues cada imagen con su pictograma

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00:05:47,290 --> 00:05:49,689
es esto que lo he ido trabajando un poco

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00:05:49,689 --> 00:05:53,149
también a nivel manipulativo pues en la tablet

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00:05:53,149 --> 00:05:55,629
también les gusta hacerlo

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00:05:55,629 --> 00:05:58,550
y por último tenemos un rompecabezas

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que lo tenemos aquí que les encanta

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00:06:02,069 --> 00:06:03,610
los puzzles de chifla

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00:06:03,610 --> 00:06:08,050
y este es un poco el libro link

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00:06:08,050 --> 00:06:15,579
luego en recursos y herramientas

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00:06:15,579 --> 00:06:22,740
pues el material pitch de elaboración propia y los recursos del aula de AL, los recursos TIC en el hardware,

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00:06:23,439 --> 00:06:32,500
pues las apps, los libros LIMP que elaboró bastantes y el comunicador dinámico y los botones de voz.

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00:06:33,000 --> 00:06:40,220
Y en el software pues tenemos los distintos softwares que hemos usado.

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00:06:40,220 --> 00:07:06,060
A continuación tenemos la evaluación de la situación de aprendizaje, tanto del diseño como del proceso, las propuestas de mejora, los anexos que hemos ido introduciendo y por último, pues una frase que me encanta de Benjamin Franklin y esta es mi situación de aprendizaje.

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00:07:06,060 --> 00:07:24,379
Luego, dentro del área 4 de evaluación y retroalimentación teníamos que configurar el cuaderno de calificaciones, en este caso, pues en la primera, segunda y tercera evaluación y meter una actividad por cada una.

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00:07:24,379 --> 00:07:40,860
Esta actividad me ha costado un poco porque realmente en especial hay herramientas que no se nos adaptan mucho.

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00:07:41,639 --> 00:07:50,660
Aquí tienen que escribir la palabra exactamente igual usando el teclado.

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00:07:50,660 --> 00:08:15,040
Pues aquí, en la tarea 2 de la segunda evaluación, pues lo que he podido hacer ha sido elegir la palabra, ¿vale? La palabra igual, ¿vale? Y luego comprobarlo y luego, claro, el tema de hacer un cuestionario, pues evidentemente los alumnos a los que iban enfocadas.

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00:08:15,040 --> 00:08:22,720
mi situación de aprendizaje pues no podían ser entonces el cuestionario lo he realizado para

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00:08:22,720 --> 00:08:37,450
la tutora vale pues esto un poco y siempre poniéndole una retroalimentación en cada una

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00:08:37,450 --> 00:08:45,529
de las respuestas vale guay con las actividades también en sola virtual pues esas cositas vale

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00:08:45,529 --> 00:08:52,730
un poco pues como retroalimentación hacia mí el cuestionario porque realmente los niños pues es

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00:08:52,730 --> 00:09:01,370
que no se me adaptaba vale y por último lo que es la infografía hecha con camba vale de un poco

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00:09:01,370 --> 00:09:08,149
pues una serie de tareas con dos ritmos de aprendizaje en un primer lugar tenemos las

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00:09:08,149 --> 00:09:18,570
instrucciones, voy a ir abriendo las pestañas para poderlas ir viendo, esta sería la infografía

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00:09:18,570 --> 00:09:27,320
con la explicación de las actividades, luego tendríamos la primera actividad que sería

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00:09:27,320 --> 00:09:33,259
de discriminación auditiva, me gusta mucho este vídeo porque trabaja la onomatopeya

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00:09:33,259 --> 00:09:43,019
y luego la la relaciona con el animal y la palabra en mayúsculas siempre de modo que

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00:09:45,139 --> 00:09:53,639
estamos relacionando las tres cosas luego tendríamos unir a los papás con los bebés

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00:09:53,639 --> 00:10:01,940
es un poco buscar similitudes vale que es un line por sí y luego pues tendríamos las dos rutas los

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00:10:01,940 --> 00:10:09,980
que tienen más nivel pues tendrá viviríamos la tarea de lectura global vale también tendríamos

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00:10:09,980 --> 00:10:18,320
que unir pues a cada animal con su nombre y luego elegir la palabra que sea igual en este caso pues

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00:10:18,320 --> 00:10:30,159
gallina usando lectura global y actividad de discriminación auditiva donde pulsaríamos en

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00:10:30,159 --> 00:10:41,379
el altavoz y uniríamos el animal también utilizo mucho el recurso de lightwork 6 que también es

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00:10:41,379 --> 00:10:50,399
muy versátil además de los libros y luego pues como actividad final lo que haríamos sería pues

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00:10:50,399 --> 00:11:02,500
ver un vídeo en lengua de signos puesto que nosotros siempre apoyamos todas nuestras cosas

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00:11:02,500 --> 00:11:15,659
con lengua de signos con bimodal y este vídeo pues está muy bien y para fomentar también ya

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00:11:15,659 --> 00:11:21,860
no sólo química en signos como comunicación sino como desarrollar la capacidad de imitación

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00:11:22,779 --> 00:11:33,100
y este sería un poco lo que sería nuestro lo que sería mi trabajo elaborado para este curso espero

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00:11:33,100 --> 00:11:35,139
que os haya gustado

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00:11:35,139 --> 00:11:37,340
tengo un saludo