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00:00:01,409 --> 00:00:06,190
Hola, bueno, voy a mostraros cómo trabajo con Google Classroom

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00:00:06,190 --> 00:00:13,589
a partir de una de mis clases, la de cuarto de la ESO de francés.

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00:00:14,470 --> 00:00:17,730
Aquí tengo a todos los alumnos matriculados,

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00:00:19,030 --> 00:00:24,489
así como algunos profesores a los que he dado acceso porque trabajan conmigo en desdobles.

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00:00:25,149 --> 00:00:28,510
Hay una profesora y un auxiliar de comunicación que trabaja conmigo,

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00:00:28,510 --> 00:00:32,049
sobre todo la expresión oral con los alumnos.

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00:00:32,590 --> 00:00:35,210
El trabajo de clase está dividido por temas.

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00:00:36,109 --> 00:00:38,750
Desde el principio del curso, donde tenemos un pass-batch,

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00:00:38,829 --> 00:00:41,950
que sería como una información general,

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00:00:42,729 --> 00:00:46,270
donde tenemos, por ejemplo, este documento de presentación para el curso,

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00:00:47,149 --> 00:00:48,409
al empezar el curso.

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00:00:49,149 --> 00:00:51,090
Tenemos el código de acceso al Classroom,

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00:00:51,409 --> 00:00:55,630
podemos entrar con nuestras claves de EducaMadrid.

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00:00:55,630 --> 00:01:20,209
Tenemos nuestro código para acceder al Instagram de la sección francesa, algunos consejos sobre el trabajo del idioma, cómo vamos a ir trabajando durante este curso, los criterios de evaluación del curso y algunos consejos finales para poder llegar a ser bilingües.

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00:01:20,209 --> 00:01:35,969
Tenemos el Classroom dividido en temas sobre todo según las cuatro competencias, producción y expresión oral y escrita.

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00:01:36,370 --> 00:01:42,829
Hay uno de los apartados de producción oral que corresponde a la producción oral con la auxiliar de conversación.

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00:01:43,409 --> 00:01:49,230
Tenemos también información sobre intercambio, un intercambio epistolar que hemos hecho con alumnos del Instituto de Lyon.

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00:01:49,230 --> 00:01:53,349
información sobre un intercambio que vamos a realizar en el próximo curso

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00:01:53,349 --> 00:01:58,989
y luego tenemos los apartados de gramática y vocabulario.

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00:01:59,870 --> 00:02:04,269
Voy a poner como ejemplo nuestro proyecto final, estamos a final de curso

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00:02:04,269 --> 00:02:10,229
y en este último proyecto vamos a poner en práctica todo lo aprendido durante el curso

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00:02:10,229 --> 00:02:18,289
a través de un trabajo en equipo que pretende poner en práctica las cuatro competencias,

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00:02:18,289 --> 00:02:24,030
las cuatro destrezas, orales y escritas, expresión y comprensión.

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00:02:25,069 --> 00:02:31,270
Es un trabajo en equipo donde los alumnos por grupos van a elegir un destino,

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00:02:31,689 --> 00:02:36,229
un país francófono sobre el que van a hacer una labor de investigación

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00:02:36,229 --> 00:02:42,949
y van a presentar siguiendo estos cuatro puntos, la localización y la historia,

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00:02:42,949 --> 00:02:46,729
la gastronomía, lugares, visitas y actividades de interés

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00:02:46,729 --> 00:02:50,189
y pues alojamiento y transporte.

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00:02:51,689 --> 00:02:56,150
Ellos han ido poniendo sus nombres aquí en este documento que hemos compartido por Classroom,

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00:02:56,150 --> 00:03:02,409
un documento editable que después hemos cerrado cuando ya todo el mundo ha elegido su grupo y su destino.

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00:03:03,270 --> 00:03:10,770
Asimismo tienen también otro documento editable donde ellos han propuesto su fecha para hacer la presentación del trabajo.

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00:03:10,770 --> 00:03:22,409
y tenemos asimismo los criterios de calificación a los que pueden acceder durante toda la preparación del proyecto y también más tarde.

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00:03:22,990 --> 00:03:30,430
Por una parte hay una evaluación en grupo que corresponde al trabajo de presentación del grupo y a la labor de investigación

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00:03:30,430 --> 00:03:39,129
que hemos hecho utilizando los ordenadores de la aula de informática para buscar información

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00:03:39,129 --> 00:03:53,710
y los alumnos han creado soportes audiovisuales y también gráficos para ir presentando los distintos apartados de sus proyectos.

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00:03:55,449 --> 00:04:01,069
Una vez que hayan terminado la primera parte pasan a la expresión oral, a presentar el trabajo oralmente.

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00:04:02,069 --> 00:04:12,889
Esta parte se valora individualmente según el nivel de idioma, según la adecuación, la corrección y la riqueza en la presentación oral.

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00:04:13,710 --> 00:04:24,029
Y hay una de los apartados que es esta primera parte es de tipo monológico y la segunda parte sería de tipo dialógico y valoramos así.

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00:04:24,029 --> 00:04:33,850
Así como la corrección se valora también su capacidad de reacción a una pregunta o varias preguntas de los demás alumnos.

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00:04:33,850 --> 00:04:45,410
Para evaluar la actividad vamos a utilizar el cuaderno de profesor de raíces en el que hemos creado una actividad evaluable

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00:04:46,230 --> 00:04:57,970
donde vamos a ir poniendo las notas de los alumnos, los comentarios oportunos y nuestra apreciación sobre cómo ha trabajado el alumno esta actividad.