1
00:00:00,000 --> 00:00:07,520
Bueno, pues me llamo María y voy a proceder a explicar la infografía de la situación

2
00:00:07,520 --> 00:00:15,280
de aprendizaje. Bueno, mi situación de aprendizaje está encaminada, por eso la hemos llamado

3
00:00:15,280 --> 00:00:21,440
manos a la obra ya por el planeta, tiene el objetivo de desarrollar los hábitos de sostenibilidad

4
00:00:21,440 --> 00:00:27,400
con el planeta y concienciar sobre el cambio climático. Para ello será llevado al cuarto

5
00:00:27,400 --> 00:00:32,200
curso de educación primaria en el área de lengua, aunque están relacionadas también

6
00:00:32,200 --> 00:00:37,560
las áreas de ciencias naturales y ciencias sociales. Se realizará y se llevará a cabo

7
00:00:37,560 --> 00:00:43,200
en el segundo trimestre, serán unas doce sesiones, dos sesiones a la semana.

8
00:00:43,200 --> 00:00:49,360
¿Qué se pretende hacer con esta situación de aprendizaje? Realizar un producto final

9
00:00:49,360 --> 00:00:54,680
que en este caso sería una infografía, por eso está relacionado con el área de lengua,

10
00:00:54,680 --> 00:01:01,960
además la relacionamos con el área de ciencias sociales y ciencias naturales, ya que durante

11
00:01:01,960 --> 00:01:06,840
toda la situación de aprendizaje se irán trabajando varios objetivos y contenidos de

12
00:01:06,840 --> 00:01:11,000
estas áreas. Las metodologías que se van a llevar a cabo

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00:01:11,000 --> 00:01:15,880
serán el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo, ya que en el aula

14
00:01:15,880 --> 00:01:23,640
los alumnos estarán agrupados en grupos de cuatro y cada uno de ellos tendrá un rol

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00:01:23,640 --> 00:01:29,200
dentro de este grupo y además partiremos siempre de la gamificación, es decir, a partir

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00:01:29,200 --> 00:01:35,240
de retos, de juegos, irán consiguiendo información necesaria para así poder recabar toda esta

17
00:01:35,240 --> 00:01:43,280
información y elaborar la infografía final. Además de que se utilizarán aplicaciones

18
00:01:43,280 --> 00:01:50,120
como el Quizy o Kahoot para hacer una autoevaluación y aplicaciones como el Canva, Word o el PowerPoint

19
00:01:50,120 --> 00:01:55,520
para ir recogiendo información a medida que van descubriendo.

20
00:01:55,520 --> 00:02:01,040
En este caso la primera sesión nos van a mandar una nota de voz que será en este caso

21
00:02:01,040 --> 00:02:06,160
alguien que viene del espacio y que ha podido descubrir que nuestro planeta se está muriendo.

22
00:02:06,160 --> 00:02:11,600
¿Cuál es nuestra misión? Hemos sido seleccionados para que nuestro curso, nuestra clase, aprenda

23
00:02:11,600 --> 00:02:18,360
todo sobre el reciclaje y el cambio y el cuidado sobre el planeta e informemos a todo el colegio

24
00:02:18,360 --> 00:02:24,600
sobre ello. A partiremos siempre de una lluvia de ideas que esto nos dará un poco la clave

25
00:02:24,600 --> 00:02:29,960
que conocen nuestros alumnos sobre este tema con tres preguntas claves que lo irán contestando

26
00:02:29,960 --> 00:02:36,760
en los diferentes grupos. Dentro de este grupo cuando una vez ya tengamos contestadas las

27
00:02:36,760 --> 00:02:43,680
preguntas y las hayamos puesto en común se irán haciendo, se repartirán los roles dentro

28
00:02:43,680 --> 00:02:49,600
del grupo. Tendremos el coordinador TIC que será el encargado de cerciorarse de que las

29
00:02:49,600 --> 00:02:55,200
tablets, los Chromebooks estén todos bien colocados, que tengan batería, que se apaguen

30
00:02:55,200 --> 00:03:01,480
bien, que funcionen bien. El embajador de cada grupo será el que una vez hemos recabado

31
00:03:01,480 --> 00:03:05,960
toda esta información, hemos hecho actividades y hemos llegado a una conclusión final irá

32
00:03:05,960 --> 00:03:11,160
por los diferentes grupos para poner diferentes puntos de vista ya que una tarea nos puede

33
00:03:11,160 --> 00:03:17,760
dar un mismo resultado pero nosotros podemos opinar de forma diferente. El conciliador

34
00:03:17,760 --> 00:03:25,040
en este caso será el que anote si ha habido algún problema dentro del grupo y los conciliadores

35
00:03:25,040 --> 00:03:30,560
los 10 últimos minutos al igual que el embajador se reunirán para ver qué problemas han ocurrido

36
00:03:30,560 --> 00:03:35,640
en ese grupo y cómo se pueden solucionar, es decir, que él sea el propio conciliador

37
00:03:35,640 --> 00:03:40,640
que nos dé estrategias de afrontamiento en cuanto ha habido un problema, ha habido

38
00:03:40,640 --> 00:03:46,480
una discusión, tenemos diferentes puntos de vista. Y el científico va a ser la persona

39
00:03:46,480 --> 00:03:52,080
que cuando venga el embajador de otro grupo a darnos su punto de vista, la información

40
00:03:52,080 --> 00:03:56,880
que ellos han encontrado, será él quien lo anote, rellene la plantilla de CAMMA, rellene

41
00:03:56,880 --> 00:04:02,560
la plantilla de WORK. Una vez tenemos ya todos estos roles en la primera sesión, la primera

42
00:04:02,560 --> 00:04:07,280
actividad, lo que vamos a hacer es presentar el paisaje de aprendizaje donde los alumnos

43
00:04:07,280 --> 00:04:13,760
irán descubriendo que poco a poco van a ir ellos descubriendo las tareas que van a tener

44
00:04:13,760 --> 00:04:19,000
que hacer, serán cuatro tareas, cuatro actividades, perdón, y dentro de esas cuatro actividades

45
00:04:19,000 --> 00:04:24,640
irán haciendo entre tres, cuatro tareas. Son tareas y actividades que son bastante

46
00:04:24,640 --> 00:04:30,880
autónomas y que al final la figura de profesor está un poco para que nosotros vayamos guiándoles

47
00:04:31,000 --> 00:04:31,880
si se van perdiendo.

48
00:04:31,880 --> 00:04:43,400
Vale, pues voy a explicar ahora la evaluación. He elegido la evaluación final para ver cómo

49
00:04:43,400 --> 00:04:50,520
evaluaríamos esto. En la evaluación final he hecho un cuestionario que es primero de

50
00:04:50,520 --> 00:04:57,200
arrastrar en el contenedor, se recicla el papel, pues en el contenedor azul se recicla

51
00:04:57,200 --> 00:05:03,360
el papel, los contenedores de reciclaje los podemos llevar a cabo en nuestro colegio,

52
00:05:03,360 --> 00:05:10,760
pues verdadero, los contenedores básicos son para reciclar el papel, plástico, orgánico

53
00:05:10,760 --> 00:05:17,560
y el vidrio, selecciones la pregunta, y el contenedor azul se recicla lo orgánico, pues

54
00:05:17,560 --> 00:05:27,480
verdadero o falso. Terminamos el intento, envía respuesta, enviar todo, y aquí pues

55
00:05:27,480 --> 00:05:36,440
aparece. Y luego, pues bueno, en las calificaciones, en el libro de calificador, pues aquí están

56
00:05:36,440 --> 00:05:44,820
las preguntas que se han hecho de la evaluación 1, de la 2 y de la 3. Esto por otro lado.

57
00:05:44,820 --> 00:05:50,420
Y luego ya la última, la infografía final de las actividades de distintos ritmos de

58
00:05:50,420 --> 00:05:58,700
aprendizaje. Con esta idea es, bueno, pues como he dicho antes, la idea es que nos manden

59
00:05:58,700 --> 00:06:11,780
un audio y nos manden las instrucciones que tenemos que llevar a cabo. Si se da, vale,

60
00:06:11,780 --> 00:06:18,660
y se da aquí y aparecen las instrucciones de las actividades. Bueno, pues las instrucciones,

61
00:06:18,660 --> 00:06:22,900
las actividades que se harán, serán en equipo. Todo el equipo tiene que participar y aportar

62
00:06:22,900 --> 00:06:28,220
su punto de vista. Es súper importante. En cada una de las actividades, los responsables

63
00:06:28,220 --> 00:06:33,300
de los diferentes roles realizarán su tarea correspondiente. Es decir, cuando terminemos

64
00:06:33,300 --> 00:06:38,220
sobre todo, pues el coordinador TIC será el que inicie dando los ordenadores y buscando

65
00:06:38,220 --> 00:06:43,980
las páginas y el paisaje de aprendizaje. El embajador y el conciliador serán los que

66
00:06:43,980 --> 00:06:48,540
al final de la actividad, los diez últimos minutos, vayan por los equipos y el científico

67
00:06:48,540 --> 00:06:53,420
es el que trabajará tanto a medida que vamos recabando el propio equipo la información,

68
00:06:53,420 --> 00:06:58,780
como cuando vengan otros embajadores a darnos esa información. Al finalizar cada actividad

69
00:06:58,780 --> 00:07:03,380
se rellenará la ficha oportuna donde se recogerá la información necesaria para realizar la

70
00:07:03,380 --> 00:07:08,340
actividad final, que es lo que he dicho antes, que seguramente tengan tanto en Canva, en Word

71
00:07:08,340 --> 00:07:13,220
como en PowerPoint, una serie de preguntas de ítems que tendrán que ir contestando.

72
00:07:14,700 --> 00:07:22,780
Luego la actividad 1 ya empezamos con los diferentes tipos de contenedores. De aquí

73
00:07:22,780 --> 00:07:29,380
hay un vídeo que presenta cómo la actividad. Y bueno, pues para saber qué hay que ir haciendo

74
00:07:29,900 --> 00:07:36,700
y los diferentes contenedores que hay, los básicos. Aquí, bueno, pues es la actividad 1,

75
00:07:36,700 --> 00:07:43,060
pero que hay varias tareas. En principio, pues empezar con los contenedores, luego haremos una

76
00:07:43,060 --> 00:07:49,420
investigación real y exhaustiva de qué contenedores hay y cuáles son los más sencillos para poner en

77
00:07:49,420 --> 00:07:55,300
práctica, qué tipo de alimentos van en cada uno de los contenedores, dónde va esos contenedores

78
00:07:55,300 --> 00:08:03,300
y las plantas de reciclaje que existen, etcétera. En la actividad 2 iniciaremos con una planta,

79
00:08:03,300 --> 00:08:08,500
tenemos una planta en clase y por lo tanto esa planta, como todas las plantas, tenemos que

80
00:08:08,500 --> 00:08:15,380
trasplantarlas correctamente. Entonces para ello van a ver cómo aquí en esta página,

81
00:08:15,820 --> 00:08:26,340
en esta página nos viene cómo trasplantar una planta y tendrán que ir recogiendo ellos las

82
00:08:26,340 --> 00:08:33,340
diferentes formas de hacerlo y el por qué es necesario. Aquí hay un vídeo además que lo

83
00:08:33,340 --> 00:08:43,380
hacen de una manera la verdad bastante ecológica y lo van a ir recogiendo en una tabla de los

84
00:08:43,420 --> 00:08:47,940
pasos que tenemos que llevar a cabo y la importancia que hay en el cuidado de las

85
00:08:47,940 --> 00:08:56,420
plantas. Esto será la actividad 2 que constará de tres tareas también. En la actividad 3

86
00:08:57,420 --> 00:09:04,100
nos lleva a cómo cuidar y la importancia del agua en nuestro planeta y cómo cuidarla.

87
00:09:04,100 --> 00:09:11,340
Entonces aquí son diferentes ítems que podemos hacer para tratar bien el agua, pues a lavarnos

88
00:09:11,340 --> 00:09:16,340
los dientes, cerrar el grifo, lavar los platos sin dejar la llave del agua abierta todo el rato,

89
00:09:16,340 --> 00:09:21,900
ducharnos antes... Todas estas informaciones irán buscando, verán y harán una pequeña

90
00:09:21,900 --> 00:09:31,020
infografía como ésta, que también se colgará por todo el colegio. Y luego para finalizar en

91
00:09:31,020 --> 00:09:36,820
la actividad final donde harán la infografía también encontrarán una auto evaluación que

92
00:09:36,820 --> 00:09:43,340
es un cuisi. Empezaremos el examen y te van haciendo diferentes preguntas. El contenedor

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00:09:43,340 --> 00:09:49,820
rojo para qué es, el reciclaje se define cómo, la estrategia de reciclaje es ta ta ta,

94
00:09:49,820 --> 00:09:55,340
y entonces esto aquí también observaremos nosotros cuánto han aprendido acerca del

95
00:09:55,340 --> 00:10:01,540
reciclaje. Y nada, esto sería la infografía. Muchas gracias.