1
00:00:00,050 --> 00:00:04,870
Mi nombre es Anieto Arias y voy a presentar la evidencia innovación metodológica

2
00:00:04,870 --> 00:00:08,230
que se incluye dentro de las evidencias fundamentales del PORFORM.

3
00:00:09,009 --> 00:00:14,029
Se presenta una infografía en la que se detalla la planificación y secuenciación

4
00:00:14,029 --> 00:00:15,669
de la actividad que se va a realizar.

5
00:00:16,629 --> 00:00:21,730
Esta actividad consiste en diseñar, elaborar y exponer por equipos

6
00:00:21,730 --> 00:00:24,929
una presentación sobre deportes alternativos cooperativos.

7
00:00:25,809 --> 00:00:28,530
Esta actividad se desarrolla a lo largo de siete sesiones

8
00:00:28,530 --> 00:00:35,929
durante el segundo trimestre y se planifica siguiendo una secuencia que el alumnado conocerá

9
00:00:35,929 --> 00:00:41,409
desde el primer momento para tener una visión global pudiendo acceder a ella desde la infografía

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00:00:41,409 --> 00:00:48,509
siempre pinchando aquí. Como se puede ver los pasos detallados en la infografía se secuencian

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00:00:48,509 --> 00:00:54,729
y se ordenan aquí siempre a disponibilidad del alumnado. Según esta planificación comenzamos

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00:00:54,729 --> 00:01:01,469
por establecer y presentar al alumnado los objetivos y la metodología de trabajo. Se

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00:01:01,469 --> 00:01:08,170
va a elegir el aprendizaje colaborativo como metodología innovadora, trabajando en equipos

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00:01:08,170 --> 00:01:14,510
y con un reparto de roles. Los equipos serán organizados por él o la docente en base a

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00:01:14,510 --> 00:01:21,569
las necesidades o dificultades o características de cada persona. Los equipos se hacen responsables

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00:01:21,569 --> 00:01:26,349
y partícipes de sus tareas, de la organización y del procesamiento de la información.

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00:01:27,530 --> 00:01:32,209
La actividad se va a desarrollar en un aula con ordenadores y con espacios polivalentes

18
00:01:32,209 --> 00:01:38,409
que van a permitir el desarrollo de dinámicas de trabajo como la lluvia de ideas, los debates

19
00:01:38,409 --> 00:01:39,810
o las puestas en común.

20
00:01:40,549 --> 00:01:47,010
Una vez presentadas las herramientas al alumnado, en este caso Genial y EducaMadrid, y comprobado

21
00:01:47,010 --> 00:01:52,790
el acceso a las cuentas se distribuirá la recogida de información en base a una ficha

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00:01:52,790 --> 00:01:59,769
proporcionada que le sirva de guía y a la que se accede pinchando aquí. Esta ficha permite

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00:01:59,769 --> 00:02:06,590
focalizar y facilitar el reparto de las tareas. Una vez se recoge, registra y clasifica la

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00:02:06,590 --> 00:02:13,150
información proceden al diseño de la presentación con ayuda de él o la docente y la exposición

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00:02:13,150 --> 00:02:17,189
frente al resto de grupos y la práctica también de los juegos que han trabajado.

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00:02:18,229 --> 00:02:23,750
Como se puede observar en amarillo, este proceso requiere de un registro y evaluación

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00:02:23,750 --> 00:02:26,849
de los procedimientos y aprendizajes que se hará en tres momentos.

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00:02:28,389 --> 00:02:32,789
Durante el proceso es vital que el alumnado reflexione sobre su trabajo y participación en la actividad

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00:02:32,789 --> 00:02:34,909
a través de una autoevaluación.

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00:02:35,629 --> 00:02:40,409
Más adelante, cada equipo podrá valorar el trabajo del resto en relación a la adecuación

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00:02:40,409 --> 00:02:42,710
de la información, del diseño y de la presentación.

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00:02:43,150 --> 00:02:55,009
Por último, él o la docente realiza una heteroevaluación a través de la rúbrica aportada a la infografía con este QR y en la que se valorará el proceso del alumnado en función de los registros.

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00:02:56,110 --> 00:02:59,090
Esta infografía es el complacte con licencia Creative Commons.