1 00:00:05,040 --> 00:00:08,580 Hola, somos el equipo directivo del Colegio de Buenos Aires. 2 00:00:09,099 --> 00:00:11,099 Hola, yo soy Marcel, secretario del cole. 3 00:00:11,880 --> 00:00:13,820 Y yo soy Cristina, la jefe de estudio. 4 00:00:14,419 --> 00:00:15,980 Yo soy José Antonio, el director del centro. 5 00:00:16,820 --> 00:00:20,239 Bueno, pues debido a que como sabéis, en la situación en la que nos encontramos, 6 00:00:20,379 --> 00:00:22,600 no hemos podido realizar jornada de puertas abiertas, 7 00:00:23,260 --> 00:00:28,019 en la que contamos con vuestra presencia aquí en el centro y todo es diferente, 8 00:00:28,679 --> 00:00:33,200 pues hemos pensado en elaborar un vídeo que colgaremos en la página web 9 00:00:33,200 --> 00:00:36,340 y que así podáis haceros una idea de cómo funciona el centro. 10 00:00:36,979 --> 00:00:39,939 ¿Vale? Venga, os presentamos el colegio. Seguidnos. 11 00:00:50,960 --> 00:00:53,219 Bienvenidos al Colegio Buenos Aires. 12 00:00:54,399 --> 00:00:54,960 Adelante. 13 00:01:05,379 --> 00:01:10,640 Hola, mi nombre es María, soy tutora de este curso de tres añitos en el Colegio Buenos Aires 14 00:01:10,640 --> 00:01:14,340 y os voy a explicar un poquito en qué consiste nuestro trabajo. 15 00:01:14,920 --> 00:01:19,739 El inicio de la escolarización de los niños es un momento muy importante en su vida, 16 00:01:19,739 --> 00:01:26,260 puesto que pasan de su entorno familiar, más cercano, de confianza, a un entorno que no conocen. 17 00:01:26,359 --> 00:01:29,260 Por ello es de vital importancia hacer un periodo de adaptación. 18 00:01:29,780 --> 00:01:31,439 ¿En qué consiste ese periodo de adaptación? 19 00:01:31,939 --> 00:01:36,359 Pues básicamente en que los niños entren de manera escalonada en el centro 20 00:01:36,359 --> 00:01:41,719 para que puedan explorar los espacios materiales, conocer a los distintos niños, 21 00:01:42,359 --> 00:01:48,519 conocer a los adultos que forman parte de la vida en la escuela de una manera menos angustiosa. 22 00:01:48,879 --> 00:02:11,280 Este periodo de actuación se realiza en la primera semana de curso y es muy importante respetarlo para que ellos vayan conociendo la escuela de una manera adecuada, de una forma que no les conlleve ninguna angustia y que les ayude a pasar del yo al nosotros. 23 00:02:11,280 --> 00:02:33,139 Ese sería nuestro principal objetivo entre Sanitos, por la formación del grupo, que los niños se sientan miembros de un todo, que pasen de la individualización que tienen en casita, que son yo con mi mamá, somos un grupo, somos una clase y todos somos uno. 24 00:02:33,139 --> 00:02:41,360 Una vez que está superado este periodo de adaptación, los niños van a ir aprendiendo a través de la repetición 25 00:02:41,360 --> 00:02:53,300 Es muy importante repetir una serie de actividades porque los niños en infantil necesitan ensayar varias veces los aprendizajes para adquirirlos 26 00:02:53,300 --> 00:02:59,979 Las premisas básicas de aprendizaje son que las actividades sean significativas, que les llamen la atención 27 00:02:59,979 --> 00:03:06,900 que estén basadas en el juego y también que sean aprendizajes que les ayuden a aumentar 28 00:03:06,900 --> 00:03:12,419 su autonomía. Para poder llevar a esos aprendizajes, como ya os he dicho, hay que repetir. ¿Cómo 29 00:03:12,419 --> 00:03:17,960 se hace? Mediante el trabajo de rutinas y hábitos. ¿Qué rutinas básicas se trabajan 30 00:03:17,960 --> 00:03:24,199 en tres añitos? Pues rutinas referidas a sí mismo, es decir, rutinas de aseo, aprender 31 00:03:24,199 --> 00:03:30,740 a subir y bajarse la ropita para ir al baño, aprender a ponerse el abrigo, incluso a final 32 00:03:30,740 --> 00:03:37,659 de curso aprender a brochárselo, aprender también a limpiarse las manitas antes y después 33 00:03:37,659 --> 00:03:45,560 del desayuno, que son rutinas de aseo. También, por ejemplo, sería otra rutina fundamental 34 00:03:45,560 --> 00:03:54,000 el aprender las fórmulas de cortesía, buenos días, por favor, gracias, hasta luego, y 35 00:03:54,000 --> 00:03:58,639 todo ello, una vez que lo vamos trabajando, que se hace de forma sistemática a lo largo 36 00:03:58,639 --> 00:04:05,259 de toda la etapa de infantil, les va a ayudar a ser cada día más autónomos, más independientes 37 00:04:05,259 --> 00:04:13,099 e ir conquistando sus aprendizajes. Otra rutina básica en tres añitos, en cuatro 38 00:04:13,099 --> 00:04:18,699 y el cinco sería la asamblea. Es un momento de encuentro por la mañana en el que todos 39 00:04:18,699 --> 00:04:25,540 nos sentamos y compartimos emociones, compartimos vivencias, lo que hemos desayunado, qué cositas 40 00:04:25,540 --> 00:04:30,100 vamos a hacer en el día de hoy o hablamos del centro de interés del que estemos hablando. 41 00:04:30,480 --> 00:04:36,240 Por ejemplo, la casa. Cantamos canciones de la casa, aprendemos poemas de la casa, vemos 42 00:04:36,240 --> 00:04:41,519 un cuento acerca de la casa y, por supuesto, se hacen una serie de rutinas todos los días 43 00:04:41,519 --> 00:04:48,199 como es pasar lista, ver qué tiempo hace, el día de la semana. También se hacen actividades 44 00:04:48,199 --> 00:04:57,759 de manera más puntual, de lógica matemática, lectoescritura, psicomotricidad. Y por último, 45 00:04:57,959 --> 00:05:04,160 os querría hablar ya de una manera muy por encima de la importancia del juego. Los niños 46 00:05:04,160 --> 00:05:11,060 son, como se dice, homorudes, somos seres de juego. Entonces, los niños aprenden haciéndolo 47 00:05:11,060 --> 00:05:17,040 aprenden jugando, es su manera de aprender. Por ello, siempre en las clases de infantil 48 00:05:17,040 --> 00:05:22,720 tenemos distintos rincones de juego que van evolucionando en 3, 4 y 5 años. Es decir, 49 00:05:22,779 --> 00:05:27,860 en 3 añitos, por ejemplo, tenemos rincón de la cocinita, de la casita, el rincón de 50 00:05:27,860 --> 00:05:36,120 coches y construcciones, el rincón de los cuentos, el rincón de plástica, la mesa 51 00:05:36,120 --> 00:05:42,000 de luz, pero por ejemplo ya en 5 años podemos encontrar rincones como lógica matemática, 52 00:05:42,279 --> 00:05:48,439 BN o el rincón de lectoescritura. Bueno, espero que os haya servido un poquito de orientación 53 00:05:48,439 --> 00:05:51,199 y os dejo con mi compañera de 4 años. 54 00:05:51,399 --> 00:05:56,620 Hola, mi nombre es Pilar y pertenezco al equipo de profesores de educación infantil de esta 55 00:05:56,620 --> 00:06:01,800 gran familia que componemos el Colegio Buenos Aires. En este centro, en la etapa de educación 56 00:06:01,800 --> 00:06:08,519 infantil trabajamos a través de temáticas cuya temporalización suele ser trimestral. 57 00:06:09,060 --> 00:06:15,060 Por ejemplo, en el curso de tres años solemos elegir la granja porque es un centro de interés 58 00:06:15,060 --> 00:06:21,519 muy motivador para los niños. En el nivel de cuatro años casi siempre trabajamos alguna 59 00:06:21,519 --> 00:06:27,459 temática referida al arte ya que desarrolla mucho la creatividad a través de los diferentes 60 00:06:27,459 --> 00:06:32,959 lenguajes y formas de expresión. En cinco años otro de los temas trabajados suele ser 61 00:06:32,959 --> 00:06:38,399 los planetas, ya que es un tema muy conocido y muy atractivo para los niños. En general 62 00:06:38,399 --> 00:06:46,060 se trata de que los niños vayan adquiriendo progresivamente los contenidos del currículum 63 00:06:46,060 --> 00:06:51,920 de una forma lúdica y significativa para ellos. En este desarrollo de estos centros 64 00:06:51,920 --> 00:06:58,199 de interés, es muy importante el papel de las familias y colaboran de varias formas, 65 00:06:58,379 --> 00:07:04,339 por ejemplo, la creación de materiales, búsqueda de información y también colaboran en la 66 00:07:04,339 --> 00:07:08,839 creación y en la realización de talleres en el aula. Gracias. 67 00:07:09,540 --> 00:07:15,100 Hola a todos, me presento, yo soy Maite, profesora del Colegio Buenos Aires y os voy a explicar 68 00:07:15,100 --> 00:07:21,899 cómo trabajamos las matemáticas en educación infantil. Desde los tres años, las matemáticas 69 00:07:21,899 --> 00:07:28,839 se trabaja manipulativamente contextualizándolas con el entorno más cercano del niño y para ello 70 00:07:28,839 --> 00:07:38,120 utilizamos diferentes materiales como por ejemplo los tapones, dados, barajas de cartas, 71 00:07:38,120 --> 00:07:46,439 juguetes y la recta numérica. Con todos estos materiales desde los tres años trabajamos 72 00:07:46,439 --> 00:07:54,519 distintas áreas de las matemáticas, como puede ser el conteo, la asociación cantidagrafía, 73 00:07:55,100 --> 00:08:03,740 la comparación de cantidades, los repartos, el orden de los números y los problemas de 74 00:08:03,740 --> 00:08:11,560 sumas y restas manipulativamente. La letra escritura se inicia desde los tres años empezando 75 00:08:11,560 --> 00:08:19,060 por el reconocimiento de su nombre en mayúsculas. Posteriormente se trabaja la escritura de 76 00:08:19,060 --> 00:08:25,600 su nombre y también palabras relacionadas con los temas trabajados. En cuatro años 77 00:08:25,600 --> 00:08:32,259 aprenden las vocales en minúscula y en cinco años las consonantes. Para ello utilizamos 78 00:08:32,259 --> 00:08:39,980 diferentes materiales como pueden ser juegos de asociación palabra e imagen, juegos de 79 00:08:39,980 --> 00:08:46,799 letras para formar palabras, juegos de sílabas y tarjetas de vocabulario. 80 00:08:47,679 --> 00:08:54,570 Hola, soy Raquel, soy la auxiliar asistencial del cole Buenos Aires, nos contrata el servicio 81 00:08:54,570 --> 00:08:59,950 y nuestra función es acompañar a los pequeños infantiles en la adquisición de hábitos 82 00:08:59,950 --> 00:09:04,850 de higiene en la vida diaria, ir alcanzando mayor autonomía y el control de su interés, 83 00:09:05,190 --> 00:09:09,610 siempre con cariño, con paciencia y con respeto por los ritmos de cada niño. 84 00:09:09,610 --> 00:09:22,470 Al principio de curso os pediremos una bolsita con ropa de cambio por si se mojan, se manchan o tienen algún escape de piso caca, que son muy comunes, sobre todo al principio de curso con el periodo de adaptación. 85 00:09:23,330 --> 00:09:28,789 Y os meteremos la ropita sucia en una bolsita con una nota en la que os indicaremos el motivo del cambio. 86 00:09:29,570 --> 00:09:36,250 No os preocupéis porque poquito a poquito irán ganando mayor autonomía y porque están aprendiendo. 87 00:09:36,649 --> 00:09:38,830 Así que un saludo y bienvenidos. 88 00:09:43,080 --> 00:09:51,080 Hola, soy Vicky y soy una de las maestras que forman parte del grupo de profesores que impartimos enseñanza en la etapa de educación primaria. 89 00:09:51,519 --> 00:09:54,860 Y os voy a contar un poquito en líneas generales cuál es nuestra forma de trabajo. 90 00:09:55,480 --> 00:09:58,120 La metodología que utilizamos siempre es muy variada. 91 00:09:58,720 --> 00:10:07,759 Partiendo de las necesidades y de las características de los niños, intentamos llegar a aprendizajes que sean lo más funcionales y significativos para su vida diaria. 92 00:10:07,759 --> 00:10:13,080 y siempre intentando llegar a una atención lo más individualizada posible. 93 00:10:13,940 --> 00:10:18,039 Como somos conscientes de que estos niños han nacido en la era de las comunicaciones y de la tecnología, 94 00:10:18,759 --> 00:10:21,799 estamos trabajando mucho para aumentar su competencia digital. 95 00:10:22,500 --> 00:10:25,960 Por ejemplo, este año el claustro de profesores nos hemos formado 96 00:10:25,960 --> 00:10:29,019 y hemos puesto en marcha el aula virtual del centro, 97 00:10:29,019 --> 00:10:34,460 desde que les planteamos diferentes actividades, les ponemos resúmenes 98 00:10:34,460 --> 00:10:42,059 y demás, un poco para poder trabajar esa competencia digital que consideramos que en este momento es muy importante. 99 00:10:42,879 --> 00:10:50,299 Además de eso, por ejemplo, los libros no solo los utilizamos en formato papel, sino que también los utilizamos en formato digital. 100 00:10:50,799 --> 00:10:56,460 Por ese motivo, actualmente todas las aulas tienen o bien un proyector o una pizarra digital. 101 00:10:57,440 --> 00:11:03,960 Los contenidos de las distintas áreas los trabajamos también, aparte de con los libros, a través de muchos proyectos. 102 00:11:03,960 --> 00:11:13,100 Por ejemplo, tenemos el proyecto SOMOS, que es un proyecto de investigación de ciencias, está el proyecto de convivencia y mediación escolar, etc. 103 00:11:13,379 --> 00:11:19,220 Un poco por hacer también cosas diferentes y así poder abarcar todos los contenidos. 104 00:11:20,039 --> 00:11:24,840 El plan de fomento a la lectura es otro de los puntos claves de nuestro proyecto educativo. 105 00:11:25,580 --> 00:11:32,500 No solo lo trabajamos en el aula, sino que podemos decir que afortunadamente tenemos una biblioteca escolar 106 00:11:32,500 --> 00:11:37,460 que fue premiada hace unos años con el Premio Nacional de Bibliotecas Escolares 107 00:11:37,460 --> 00:11:40,220 y que es una biblioteca muy activa y muy viva. 108 00:11:40,759 --> 00:11:45,740 Hacemos préstamo de libros y luego dentro del ámbito de la biblioteca se hacen otro tipo de actividades 109 00:11:45,740 --> 00:11:51,659 a lo largo del curso, el cineforum, el concurso literario, actividades de animación a la lectura 110 00:11:51,659 --> 00:11:55,559 en colaboración con las editoriales con las que trabajamos. 111 00:11:56,019 --> 00:11:59,000 Bueno, la verdad es que es algo de lo que nos sentimos muy orgullosos. 112 00:12:00,039 --> 00:12:04,639 Hacemos todo tipo de actividades complementarias, como en cualquier curso, 113 00:12:04,860 --> 00:12:09,899 pues la castañada, la fiesta del otoño, el día del libro, el día de la paz escolar... 114 00:12:09,899 --> 00:12:16,279 Pero si algo nos distingue y es una seña de identidad, desde luego que es el carnaval y la semana cultural. 115 00:12:17,639 --> 00:12:21,340 Hola, soy Lucía, soy tutora de primaria especialista en inglés. 116 00:12:21,659 --> 00:12:26,820 Les voy a comentar un poquito cómo tratamos la lengua extranjera aquí en el Colegio Buenos Aires. 117 00:12:27,480 --> 00:12:37,559 Mencionar que los niños empiezan a aprender inglés desde los tres años y nos centramos mucho en que sigan la misma evolución de la lengua materna. 118 00:12:37,559 --> 00:12:43,340 Por ejemplo, empezamos con las destrezas orales. Primero fomentamos mucho tanto la escucha como el habla. 119 00:12:43,779 --> 00:12:50,340 Y poco a poco, cuando ellos van adquiriendo su habilidad de escrita, comenzamos a introducir también la lengua extranjera. 120 00:12:51,659 --> 00:13:03,559 Bueno, la metodología que mayormente utilizamos es muy dinámica y muy lúdica para que todo aquello que le presentamos sea muy significativo y le ayude siempre para su futuro. 121 00:13:04,159 --> 00:13:15,059 Por último, deciros que el claustro de profesores de Buenos Aires y toda la gente que está implicada en la educación de nuestros niños, trabajamos de una forma muy coordinada. 122 00:13:15,059 --> 00:13:20,879 Eso ayuda mucho, crea un ambiente muy agradable que además se lleva también a las aulas. 123 00:13:20,879 --> 00:13:28,039 y somos una escuela muy abierta, que nos gusta que toda la comunidad educativa participe en la vida diaria del centro 124 00:13:28,039 --> 00:13:34,720 y siempre os damos la oportunidad a las familias de realizar tareas con los niños, de participar en nuestras actividades 125 00:13:34,720 --> 00:13:39,759 y de todo aquello que se os ocurra y que podáis aportar en el día a día de la escuela. 126 00:13:39,960 --> 00:13:49,480 Así que ya sabéis, el Buenos Aires es una gran familia de la que esperamos que forméis parte y nos elijáis porque somos una gran opción. 127 00:13:50,879 --> 00:14:07,190 Me presento, yo soy Bea, soy profesora del centro, es el aula de escolarización preferente de niños con trastorno de espectro autista 128 00:14:07,190 --> 00:14:10,309 que lleva funcionando desde el curso 2012-2013. 129 00:14:10,990 --> 00:14:16,929 Al llevar tantos años, los alumnos del CIRC Buenos Aires, del aula TEA, están totalmente integrados en la vida del centro, 130 00:14:17,529 --> 00:14:22,509 siendo un proyecto muy enriquecedor tanto para los alumnos del aula como para el resto de los alumnos. 131 00:14:22,509 --> 00:14:32,370 En este aula, junto con mi compañera, trabajamos aquellas necesidades propias que tienen los alumnos con trastorno del efecto autista 132 00:14:32,370 --> 00:14:37,250 y les ayudamos a estar incluidos en la vida del centro en todos los aspectos de su vida. 133 00:14:38,629 --> 00:14:40,509 Y de la aula eso es todo. 134 00:14:41,789 --> 00:14:46,690 También como parte de la atención a la diversidad en el centro educativo formamos parte de TES y AL. 135 00:14:46,809 --> 00:14:54,529 Yo soy Asun, la maestra de audición y lenguaje del cole y trabajamos todos los aspectos que están relacionados con la comunicación y el lenguaje 136 00:14:54,529 --> 00:14:59,490 en aquellos alumnos que han tenido una valoración previa por parte del EOE y han sido diagnosticados 137 00:14:59,490 --> 00:15:01,529 como alumnos de necesidades educativas especiales. 138 00:15:03,389 --> 00:15:09,230 Yo soy Montse y soy PT y trabajo con algunos de los niños que están en este centro con 139 00:15:09,230 --> 00:15:14,570 diferentes tipos de necesidades. Por un lado tratamos de que estén integrados las actividades 140 00:15:14,570 --> 00:15:20,190 que se realizan y se llevan a cabo en su aula. Para eso trabajamos actividades relacionadas 141 00:15:20,190 --> 00:15:26,889 con los contenidos que se van viendo en el aula u otras para que puedan enriquecerse de parte de estas actividades. 142 00:15:27,909 --> 00:15:35,529 Y por otro lado trabajamos otro tipo de habilidades como son habilidades sociales o como son habilidades cognitivas 143 00:15:35,529 --> 00:15:41,230 como memoria, como atención que nos pueden servir para luego llevar a conseguir otros aprendizajes. 144 00:15:41,230 --> 00:16:09,470 Yo soy Charo y otro de los aspectos importantes que trabajamos desde nuestras áreas es la atención a las emociones, los sentimientos y el desarrollo que pretendemos en los niños es que sea integral y que incluya todos los aspectos de sus vidas. 145 00:16:11,230 --> 00:16:12,750 Espero que os guste. 146 00:16:13,389 --> 00:16:16,490 Bueno, pues os esperamos que os haya gustado nuestro cole. 147 00:16:17,470 --> 00:16:24,590 Estaríamos encantados de recibir a vuestros hijos y de que vosotros entráis a formar parte de nuestra comunidad educativa. 148 00:16:25,289 --> 00:16:26,429 ¡Os esperamos!