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00:00:02,700 --> 00:00:10,820
Buenas, mi nombre es Alicia Rodríguez y soy la autora de este trabajo que voy a presentar

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00:00:10,820 --> 00:00:14,500
y lo digo porque es uno de los requisitos que pone la guía de evaluación de métodos digitales.

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00:00:15,099 --> 00:00:19,239
Este vídeo está creado para presentar la primera evidencia, que es la gestión de plataforma de aprendizaje y evaluación.

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00:00:19,699 --> 00:00:23,519
Primero decir que este contenido digital está creado desde cero para desarrollar los objetivos y contenidos

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00:00:23,519 --> 00:00:27,760
de temporalización de los cursos 19-20, 20-21 afectados por el COVID.

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00:00:27,760 --> 00:00:32,119
En mi caso voy a presentar uno de quinto de primaria, segundo trimestre del 20-21.

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00:00:32,420 --> 00:00:49,380
Para nosotros nos dieron esta herramienta digital que sirve para crear y diseñar proyectos e itinerarios de aprendizaje de forma coordinada y compartirlos entre profesores y niños para dinamizarlos tanto en el aula como fuera.

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00:00:49,380 --> 00:00:51,659
De primeras lo voy a mostrar

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00:00:51,659 --> 00:00:53,939
Cómo lo hacemos los profesores

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00:00:53,939 --> 00:00:56,020
Y después la visión que los niños tienen

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00:00:56,020 --> 00:00:56,539
¿De acuerdo?

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00:00:57,079 --> 00:00:59,960
Siempre vamos a ver dentro de la interfaz

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00:00:59,960 --> 00:01:03,420
Las asignaturas en este caso

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00:01:03,420 --> 00:01:05,819
En la programación que van a participar

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00:01:05,819 --> 00:01:07,480
Por otro lado podíamos ver

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00:01:07,480 --> 00:01:09,819
Como hemos dicho un seguimiento totalmente personalizado

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00:01:09,819 --> 00:01:11,739
En el cual nos marcaban

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00:01:11,739 --> 00:01:13,280
Que era para nosotros muy importante

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00:01:13,280 --> 00:01:14,640
Primero cómo iban aprendiendo

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00:01:14,640 --> 00:01:17,560
Después el crimen emocional, el aprendizaje cooperativo

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00:01:17,560 --> 00:01:23,000
En este caso se vuelve a ver que fue creado por mí y todos los profesores que lo estuvieron alimentando.

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00:01:23,739 --> 00:01:25,400
También creamos una serie de insignias.

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00:01:26,420 --> 00:01:30,519
Según ellos iban avanzando y trabajando, se las iba dando.

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00:01:30,939 --> 00:01:33,640
Y me voy directamente a la configuración del itinerario.

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00:01:34,260 --> 00:01:40,120
Veréis después que la secuenciación está creada, lo organiza el contenido educativo por semanas.

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00:01:40,819 --> 00:01:44,480
De acuerdo, significa que los materiales y actividades se estructuran en unidades semanales.

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00:01:44,480 --> 00:01:49,480
lo que facilita la planificación y el proceso de aprendizaje de los alumnos.

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00:01:50,239 --> 00:01:54,299
Los niños pueden acceder a los contenidos correspondientes a cada semana

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00:01:54,299 --> 00:01:57,620
completando así las tareas asignadas en el plazo establecido.

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00:01:58,180 --> 00:01:58,939
¿Y por qué digo esto?

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00:01:59,000 --> 00:02:02,219
Nosotros abrimos y cerrábamos semanas, que luego lo verán.

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00:02:02,700 --> 00:02:06,879
Aquí, como verán, tengo oculta, puedo abrirla, pero la voy a volver a ocultar

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00:02:06,879 --> 00:02:11,759
para que después, cuando veamos cómo lo ve el interfaz que lo ven los niños, se pueda ver.

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00:02:11,759 --> 00:02:17,219
y siempre empezábamos con un mural del tutor, que después también lo vamos a ver,

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00:02:17,699 --> 00:02:21,000
que a nosotros era muy importante porque los socios nos planteaban las dudas,

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00:02:21,419 --> 00:02:23,699
era algo que luego podíamos trabajar de forma individualizada

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00:02:23,699 --> 00:02:27,819
y entonces esta herramienta fomentaba un montón la interacción y el apoyo personalizado.

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00:02:28,680 --> 00:02:33,699
Y luego cada asignatura retroalimentaba con un montón de actividades que se pueden ver, ¿vale?

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00:02:34,020 --> 00:02:41,300
Actividades pueden ser cooperativas, puedes a través de, vamos, muchísimas actividades.

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00:02:41,759 --> 00:02:43,400
Me voy ahora mismo a cómo lo ven los alumnos.

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00:02:45,139 --> 00:02:47,039
Esto es la interfaz que ven los alumnos.

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00:02:47,199 --> 00:02:52,780
Como hemos dicho, si el niño intenta acceder a una en semana que nosotros no hemos abierto, no tendría.

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00:02:53,139 --> 00:02:54,840
En este caso, está abierta.

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00:03:02,610 --> 00:03:06,969
Por ejemplo, si quiere acceder aquí, le va a marcar el contenido y no está disponible todavía.

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00:03:07,810 --> 00:03:08,189
¿De acuerdo?

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00:03:11,500 --> 00:03:13,479
Este es el mural del que hablábamos antes.

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00:03:16,259 --> 00:03:20,039
Ellos podían escribir lo que quisiesen, podían mandárnoslo.

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00:03:20,039 --> 00:03:23,439
aquí arriba tenían siempre un glosario

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00:03:23,439 --> 00:03:25,539
que lo mismo, podían ellas acceder

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00:03:25,539 --> 00:03:27,400
y añadir entradas, nos las podían enviar

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00:03:27,400 --> 00:03:29,099
el foro del cual aprendíamos

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00:03:29,099 --> 00:03:31,379
y una serie de herramientas cooperativas

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00:03:31,379 --> 00:03:33,340
que a lo mejor no marcábamos nosotros

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00:03:33,340 --> 00:03:34,960
en una clase de lengua, decíamos a ver

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00:03:34,960 --> 00:03:37,120
fulanito pon el crono y tienes que

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00:03:37,120 --> 00:03:39,139
en tanto tiempo pues nos tienes que

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00:03:39,139 --> 00:03:40,379
entregar lo que sea

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00:03:40,379 --> 00:03:43,219
ven que aquí al ser profesor

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00:03:43,219 --> 00:03:44,599
todavía tengo cuatro

60
00:03:44,599 --> 00:03:47,159
pues cuatro tareas

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00:03:47,159 --> 00:03:51,699
sin leer y miría otra vez

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00:03:51,699 --> 00:03:54,580
a cómo nosotros podemos crear, ¿de acuerdo?

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00:03:57,620 --> 00:04:01,580
De verdad que otra de las cosas que nosotros hemos añadido

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00:04:01,580 --> 00:04:04,699
y pudimos añadir es que en el Chrome, ¿de acuerdo?

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00:04:04,960 --> 00:04:09,060
Pudimos hacer traducción, Zoom para los niños lo metimos también,

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00:04:09,599 --> 00:04:14,580
comprobador de fuentes, adaptamos los textos para los alumnos con dislexia,

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00:04:15,020 --> 00:04:17,439
porque como dentro de las actividades nosotros podemos,

68
00:04:18,240 --> 00:04:21,759
vamos a editar uno de los proyectos y, por ejemplo, me voy a ir,

69
00:04:21,759 --> 00:04:23,079
a ver si me diese tiempo

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00:04:23,079 --> 00:04:25,879
pues yo que sé

71
00:04:25,879 --> 00:04:26,480
a una semana

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00:04:26,480 --> 00:04:30,240
a la de la paz

73
00:04:30,240 --> 00:04:33,269
y me meto por ejemplo

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00:04:33,269 --> 00:04:33,970
en editar

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00:04:33,970 --> 00:04:37,290
y quiero añadir otra

76
00:04:37,290 --> 00:04:40,769
aquí se puede ver

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00:04:40,769 --> 00:04:41,449
todas las actividades

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00:04:41,449 --> 00:04:42,209
que podemos hacer

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00:04:42,209 --> 00:04:43,189
en los recursos

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00:04:43,189 --> 00:04:44,089
que podíamos meter

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00:04:44,089 --> 00:04:44,829
las actividades

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00:04:44,829 --> 00:04:46,129
son muchísimas

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00:04:46,129 --> 00:04:47,949
espero que

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00:04:47,949 --> 00:04:48,910
haya servido

85
00:04:48,910 --> 00:04:49,750
como evidencia