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00:00:00,000 --> 00:00:05,000
Hola, soy Rosa María Martínez Murcia y voy a explicar cuál es nuestra actividad metodológica innovadora.

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00:00:05,000 --> 00:00:11,000
Se trata de Basket Beat, que es un proyecto interdisciplinar de música y educación física para cuartos de primaria

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00:00:11,000 --> 00:00:16,000
que hemos desarrollado en función de las zonas de desarrollo de la metodología del aula del futuro.

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00:00:16,000 --> 00:00:24,000
Las competencias específicas son los patrones rítmicos de música y la creación de patrones rítmicos musicales a través de los iPads.

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00:00:24,000 --> 00:00:35,000
Y desde educación física sería el bote más específicamente adaptado a los rítmicos y patrones musicales que crean en música.

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00:00:35,000 --> 00:00:43,000
En un primer momento visualizamos un vídeo, los motivamos, repasamos la técnica del bote, repasamos los patrones rítmicos musicales.

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00:00:43,000 --> 00:00:53,000
En un segundo momento investigan, interactúan, trabajan en equipo para tomar decisiones sobre cuáles son los ritmos más adecuados

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00:00:53,000 --> 00:01:00,000
en función de qué pueden realizar con un balón de baloncesto y en función de la música que están creando.

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00:01:00,000 --> 00:01:09,000
En un tercer momento graban la música con los iPads y ya empiezan a practicar la coreografía final con los patrones rítmicos que han seleccionado.

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00:01:09,000 --> 00:01:15,000
Por último presentan la coreografía y set evalual entre ellos.

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00:01:15,000 --> 00:01:27,000
Las zonas de aprendizaje tienen lugar en dos espacios distintos. Uno es el aula de música, desarrollando, creando y presentando su música final.

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00:01:27,000 --> 00:01:37,000
Y en educación física, investigando, intercambiando, desarrollando la coreografía y por último creando la coreografía final y presentándola.

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00:01:37,000 --> 00:01:45,000
Aquí tenemos cuál es la plantilla del aula del futuro que hemos utilizado donde se pueden observar los aspectos que se han visto en la infografía.

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00:01:45,000 --> 00:01:55,000
Más específicamente aquí tenemos cuáles son los papeles del docente motivando y seleccionando los vídeos para comenzar el proyecto.

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00:01:55,000 --> 00:02:05,000
El papel del alumnado es escuchar y visionar los vídeos, en un segundo momento proponer y corregir y explicar las dificultades que se pueden dar

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00:02:05,000 --> 00:02:16,000
con los ritmos, con el pulso, con el bote, con los balones. El alumnado escucha, imita, practica los movimientos, los gestos, los ritmos.

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00:02:16,000 --> 00:02:27,000
Luego ya empiezan a crear su coreografía. Aquí tenemos su papel, que nosotros ya tenemos un papel más de acompañante.

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00:02:27,000 --> 00:02:38,000
Este es un papel más principal, investigando, intercambiando, desarrollando su coreografía, desarrollando su ritmo y por último la presentación.

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00:02:38,000 --> 00:02:45,000
Los ritmos que se trabajan en música serían estos, con los balones de baloncesto.

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00:02:45,000 --> 00:02:58,000
Más específicamente en baloncesto, pues boterentos, rápido, con la mano, con dos. Aquí tenemos la evaluación como se haría, con la rubrica final.