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00:00:01,189 --> 00:00:07,650
Buenas tardes, mi nombre es Emiliano Salvador y voy a explicar la secuencia didáctica de innovación.

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00:00:08,310 --> 00:00:11,630
En este caso se trata de un mercadillo que vamos a realizar en clase.

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00:00:13,009 --> 00:00:17,329
Entonces la justificación pedagógica es que dentro de la programación de segundo y primaria,

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00:00:17,890 --> 00:00:23,510
uno de los contenidos que tenemos que trabajar son las monedas y billetes del sistema monetario europeo.

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00:00:24,149 --> 00:00:30,550
La temporalización será en cinco sesiones de 50 minutos, dedicando la última de ellas

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00:00:30,550 --> 00:00:38,549
a realizar una actividad de mercadillo en clase. ¿Qué vamos a trabajar? Pues el sistema monetario europeo, expresiones de igualdad

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00:00:38,549 --> 00:00:47,130
y suma y resta de números naturales. La metodología iremos trabajando con unos gru dólares que tendrán los alumnos en su estuche

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00:00:47,130 --> 00:00:56,869
y que van con la misma numeración que el sistema monetario real. Y la evaluación se realizará comprobando que todos los alumnos

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00:00:56,869 --> 00:01:01,229
son capaces de contar la cantidad de dinero que tienen al final de la actividad.

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00:01:02,170 --> 00:01:09,250
Dentro de los recursos usaremos los gru dólares, que aquí se pueden ver como un ejemplo.

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00:01:10,569 --> 00:01:17,090
Entonces, el desarrollo de las sesiones sería, en todas las sesiones siempre vamos a trabajar con unos cubos numéricos que tienen los alumnos,

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00:01:17,409 --> 00:01:22,829
no son directamente relacionados como esto, pero es una rutina que tenemos dentro del área de matemáticas,

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00:01:22,829 --> 00:01:28,450
por lo tanto todas las sesiones empezarán con el cálculo usando los cubos.

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00:01:28,790 --> 00:01:35,230
En la primera sesión lo que vamos a explicarles es que son los gru dólares y cuál va a ser el producto final,

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00:01:35,370 --> 00:01:41,689
que en este caso pues será un mercadillo en el que ellos diseñarán objetos dibujados que podrán comprar y vender.

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00:01:42,790 --> 00:01:50,250
En la sesión 2 una vez más iniciaremos con un cálculo con los cubos y empezaremos a trabajar las cantidades con los gru dólares

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00:01:50,250 --> 00:01:56,390
de manera que vean que hay de 1, 2, 5, 10, 20, 50 y así sucesivamente.

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00:01:57,489 --> 00:02:06,409
Tendrán que realizar al final de la sesión una conclusión en el cuaderno en la cual buscamos que ellos interpreten que hay ciertos valores que no van a existir,

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00:02:06,549 --> 00:02:07,750
por ejemplo pues el 3.

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00:02:08,810 --> 00:02:14,930
En la tercera sesión trabajaremos una vez más con los cubos, empezaremos a trabajar igualdades,

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00:02:14,930 --> 00:02:29,069
Se les pedirá que muestren una cantidad X de dos maneras diferentes o de tres maneras y a la vez les presentaremos en la pizarra digital monedas y billetes reales para que vean que coinciden con sus monedas y billetes.

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00:02:29,069 --> 00:02:34,590
Para terminar la sesión trabajaremos con fichas interactivas en la pizarra digital

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00:02:34,590 --> 00:02:43,169
La sesión 4 jugaremos con los cubos como cada día y prepararemos lo que van a comprar y vender en el mercadillo

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00:02:43,169 --> 00:02:48,349
Y en la sesión 5 será el mercadillo de la clase en la cual comprarán y venderán cosas

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00:02:48,349 --> 00:02:55,750
Y al final tendrán que decirnos al profesor cuánto dinero han conseguido tener al final del juego